非文学作品中如何进行审美教育

非文学作品也有美感,对它进行审美教育必须抓住其所具有的美育因素:立意美、结构美、表现手法美、语言美、思辨美.非文学作品教学也应是美育过程:美读,去感受美;勤笔,去创造美.把现代教育技术引入非文学作品教学,对学生的审美教育效果会更佳.     

如何进行审美教育

一个人的幼年时代是为其终身欣赏美奠定基础的最佳时期。培养幼儿的审美意识,需要有优美的环境,尽可能使其置身于富有艺术气氛的环境之中,并请有学识,有艺术修养和高尚气质的人和孩子们交谈,探讨美。教师应对生活中美的事物有所思考,在带幼儿在公园中散步或观赏潮汐时,帮助幼儿认识颜色、图案、结构。观察人体的比例结构和自然界中的普通事物,如微小的花朵、蜘蛛的织网过程等有助于培养幼儿的审美力。     

文学作品教学如何进行爱情观教育

勿庸讳言,两性之间的情感是中学生整个感情世界中最敏感、最活跃而又最受压抑的领域。如何使初涉两性情感体验的学生树立正确的爱情观？这是教育工作者必须研究的重要课题。利用文学作品教学进行爱情观的教育是一种有效的教育方法。我在教诗经《伐檀》、《硕鼠》时,增加了《关睢》和《静女》。“关关睢鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”“静女其姝,俟我于城隅;爱而不见,搔首踟蹰。”青年男女之间的爱慕、追求,自古以来就是天经地义的,无可厚非。但这种爱慕、追求又都是有选择、有条件的,只有“淑女”与“君子”才是好配偶。我教…     

挖掘文学作品内涵对学生进行审美教育

当前的中学语文教材中,有相当数量的篇目是古今中外的文学作品,它们文质兼美,富有丰厚的文化内涵和时代气息。如果教师能正确引导,就能使学生在潜移默化中,陶冶情操,提高审美情趣。     

文学作品教学中如何实施审美教育

中学生是一个热情激荡、天性爱美的群体 ,他们无时无刻不在追求美、表现美、创造美。作为融科学、文学、艺术于一体的语文课 ,应肩负起培养这些青少年学生必要的审美能力的重任。文学阅读和鉴赏是审美实践活动的方式之一 ,它更具有提高学生美育水平的职能。笔者就中学语文文学鉴赏课中的审美教育的有关阅读谈谈拙见。(一 )文学作品教学中审美能力培养的目标如何引导学生在文学作品阅读中去发现美、感受美 ,从而使他们得到陶冶 ?结合自己的教学实践 ,笔者认为可以从下面四个方面去培养学生的审美能力。1 .再现形象 ,培养学生的审美感知力。优…     

如何运用审美教育

在中等职业教育中,不少学生对学习语文不感兴趣.究其原因:一方面,职业教育的目标是培养技术型应用人才,教师和学生大都重视专业课,轻视文化课.另一方面,由于中职教育没有升学压力,致使一些语文教师缺乏创新精神,教学程式化,凡课文讲解,必划分段落大意,概括中心思想,分析写作特点.这样的教学,虽无不妥之处,但形式呆板,教学中缺少情感互动,因此,不能激发学生的学习兴趣,个别学生甚至觉得语文枯燥无味.……     

如何运用审美教育

在中等职业教育中,不少学生对学习语不感兴趣。究其原因：一方面,职业教育的目标是培养技术型应用人才,教师和学生大都重视专业课,轻视化课。另一方面,由于中职教育没有升学压力,致使一些语教师缺乏创新精神,教学程式化,凡课讲解,必划分段落大意,概括中心思想,分析写作特点。这样的教学,虽无不妥之处,但形式呆板,教学中缺少情感互动,因此,不能激发学生的学习兴趣,个别学生甚至觉得语枯燥无味。学生对学习语不感兴趣,     

运用审美教育 进行德育渗透

初中语文教材中 60 %的课文是古今中外的文学作品 ,这些名家名篇文质兼美 ,脍炙人口 ,这就给语文课对学生进行语言美、自然美、生活美、艺术美、感情美的审美教育创造了得天独厚的条件。以此为契机 ,对学生进行德育渗透 ,达到文道统一 ,是语文教学的主要任务之一。一、教学中增强美丑的对比度 ,激发学生情感上的爱憎撞击。初中语文教材中许多文学作品是用生动精辟的语言反映现实 ,歌颂人世间的美好事物和崇高品质 ,揭露和鞭笞落后、丑恶的东西。教师在指导学生阅读分析这些作品的同时 ,要注意去寻找美丑点 ,以触动学生的情感世界。例如 ,在…     

运用影视艺术进行审美教育

影视艺术是一门具有强烈的思想震撼力的艺术,它能够产生愉悦视听,净化心灵的“塑魂”效应。一个完美的屏幕形象,不仪能给学生的眼前带来一片光明,甚至还会给学生的一生留下永久的温馨,以至影响他的整个人生追求和思想道路。有效地利用影视这的窗口,让学生感美、审美、立美,实为改变当前美育贫困状态的良好办法。     

阅读教学中如何进行审美教育

审美教育是语文教学任务之一。《大纲》指出:“语文教学要在进行语言文字训练的同时,使学生潜移默化的受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育,培养学生良好的意志、品格和爱美的情趣。”那么,小语教学中如何进行审美教育呢?     

如何在语文课堂进行审美教育

<正>早在1996～2000年、2002年的高中语文教学大纲中就对审美教学提出了明确的要求:培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力。2003年4月版普通高中语文课程标准更是在此基础     

运用小学语文教材进行审美教育

美育具有自己的特点,即以美育人,寓教于美。现行小学语文教材中有许多美的篇章。这些篇章里美的人、美的事、美的物,可以唤起学生情感共鸣,使他们在赏心悦目中自觉接受美的熏陶,获得科学知识,接受思想道德教育。     

浅谈文学作品的审美教育

文学作品教学过程,不仅是一个认识过程和实践过程,同时也是审美教育过程.我们一定要摆脱一贯实行的"政治一社会"模式的桎梏,进行文学审美教育.     

语文教学中如何进行审美教育

中学语文教学大纲指出：在教学过程中,要进一步培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情操和一定的审美能力,发展健康个性,形成健全人格。由此可见,现代教育在培养造就全面发展的高素质人才的过程中,审美教育占有特殊的地位。     

化学教学中如何进行审美教育

化学教学过程是一种特殊的认识过程,是化学教师教和学生学的统一活动过程。作为一名优秀的、具有现代教育理念的化学教师,单能运用化学教学的一般原理和方法。把握教学诸因素间的相互联系和整体功能实施教学是不够的,还要有意识、有目的地在化学教学中进行审美教育,增加教学内容对学生的吸引力、感染力,使学生向主动学习的状态发展,使学生的认识水平向更高层次转化和提升,以达到教学过程的优化目的。具体地说,教师要做到以下几点：     

小学音乐教学如何进行审美教育

一段音乐可以引人进入美妙的境界,可以激起听众强烈的情绪,可以净化人的心灵,给人以不同的审美享受.无论怎样,音乐与其欣赏者只有付诸了审美活动,才能引起共鸣,促进音乐和音乐教育事业的进一步发展与繁荣.     

美术欣赏课中如何进行审美教育

随着社会的发展和人类文明进步,审美已经渗透到社会的各个角落,美术也从单纯的观赏进一步的走向实用,贴近生活,作为美术教师在平时的教学中不但要向学生传授画画的基本技能,还要求在有限的课时内通过对学生不断的启发和熏陶,来培养他们感受美、认识美、创造美的能力。在本人多年的教学实践中,有如下几点体会:长期以来,美术教学一直停留在传播一些基本技能为唯一目的的现状上。繁琐地罗列一大堆画家和作品来介绍,作品的创作背景和象征寓意及涉及的历史事件,但引导学生去分析评论的很少,这无疑限制了学生的艺术想像力和大胆评论对象的能力。教…     

语文教学中如何进行审美教育

审美教育是一个有机体,是一个综合的系统工程,作为语文教师,可以广泛地利用各种教学资源,通过朗读、分析和想象来提高学生的审美能力,培养学生良好的语文素养。