组织语文课堂讨论的艺术

组织语文课堂讨论的艺术赵天宇语文教学要发扬教学民主,突出学生的主体地位,引导学生积极思考,鼓励他们进行创造性思维活动,课堂讨论则是一个有效的途径。但是,我们同时也发现一些单调呆板的讨论形式大大削弱了“课堂讨论”应有的价值和效果。如何克服弊端？我认为要...     

语文课堂讨论艺术的探索

讨论在语文课堂中能充分发挥学生的主体作用,及时反映学生的心理动态以及学生对文本理解的层次。有效地选择讨论方式,组织好讨论,能使教学收到很好的效果。一、设疑———点拨———总结式讨论这种方式是从主导者角度着眼安排讨论,通常呈示为:定向设疑———设坡点拨———归纳总结。“定向导入”是教师根据本堂课的教学目标和重点提出讨论题,为讨论“定向”,使学生“有的放矢”。“设坡点拨”是主要阶段,教师在学生的讨论过程中,铺设思维坡度,由浅入深,层层启发,步步引导,指点迷津,纠偏矫枉。而学生则随着教师的层层导向,对问题的认识和理…     

语文课堂教学的讨论艺术

语文课堂教学要发扬民主，突出学生的主体地位，“引导学生积极思考，鼓励他们进行创造性思维活动”(《大纲》)，“课堂讨论”则是一个有效的途径。但是，我们同时也发现一些单调呆板的讨论形式大大削弱了“课堂讨论”应有的价值和效果。如何克服弊端?我认为要根据学生的年龄和心理特征，尤其是学习心理，针     

语文课堂提问艺术初探

课堂提问是一种技巧,更是一门艺术。掌握好这门艺术就可以使语文课堂显得有声有色,有序有效。然而,由于受传统教育的影响,一些教师教法古板,不求思索,不求进取,因此出现不少提问的误区。新课程提倡以“问题为中心”的课堂教学模式,强调没有问题的课不能算是成功的课。课堂提问有所创新,有所突破,就必须讲究课堂提问的方法。课堂提问方法是课堂艺术的核心。只有善问、巧问,课堂提问艺术才会大放异彩,学生才会受益匪浅。     

语文课堂教学艺术初探

教学是一门艺术,如果说课堂是舞台,那么教师就是导演。要使课堂教学这一大舞台充满吸引力,教师就必须讲究课堂教学的艺术,让学生全身心地投入,充分调动学生的学习兴趣,这样,才能有效地提高课堂教学质量。     

语文课堂提问艺术初探

新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动,这其中,教师的“导”起着关键作用。这里的“导”,很大程度上靠设疑提问来实现,有人认为提问是教师最重要的语言活动,是教师所有教学技能的一个重要组成部分,是教师教学水平的一个体现。课堂提问是教师授课过程中普遍采用的一种方式手段,它往往贯穿于教学全过程。既是教师发挥主导作用、引导学生理解运用知识的重要途径,也是体现学生自主学习、成为课堂学习主体的主要形式。在语文课堂教学中,课堂设疑提问的质量直接影响着教学的质量,影响着学生思维的训练。     

语文课堂提问艺术初探

"提问"作为一种传统的教学手段,是教师最熟悉、使用最频繁的一种教学方法。一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系。但在实际教学中,我们会发现,有部分教师由于没有抓准提问的契机,或者不懂提问的艺术,出现了不少提问     

语文课堂调控艺术初探

<正>在新课程理念下,我们的课堂教学存在许多令人担忧的问题。如,单纯追求课堂气氛而忽视语文双基知识;由满堂灌走向满堂问,单纯追求课堂气氛而忽视语文双基知识,重文本解析,忽视审美体验……这不得不引起各位教育者的担忧。语文课堂迫切需要进行艺术调控,以确保教学活动取得最佳效果。那么,一节语文课上,我们可从哪些方面进行艺术调控呢?一、语言艺术一节课,都要学生集中精力学习,学生当然疲倦易走神。教师     

语文课堂提问艺术初探

<正>课堂提问是一门学问,更是一门艺术。因此,教师在课堂教学中,要重视提问,更要善于提问。那么,怎样优化语文课堂提问呢?我的看法有四"宜"四"忌"。一、要做到四"宜"1.设疑式"读书无疑者,须教有疑",现行的语文教材深入浅出,可读性很强,如果教师只是照本宣科,平铺直叙地提问,学生就会感到索然无味。这就需要教师力求避免所     

语文课堂教学艺术初探

有人说,教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西。笔者认为这句话很有道理,要提高课堂教学的实效,就必须深入钻研课堂教学的艺术。下面笔者对中学语文课堂教学中的导入、提问的方法、语言的技巧等方面进行探讨。一、注重课堂导入,导入环节要新颖加强对"导入"的研究,发挥"导入"环节的作用。导入就是导入新课的过程和引子,虽然在整个课时中所占的比例很小,但在整个课堂教学结构中有独特的地位和作用。     

语文课堂教学艺术初探

教学是一门艺术,如果说课堂是舞台,那么教师就是导演。要使课堂教学这一大舞台充满吸引力,教师就必须讲究课堂教学的艺术,让学生全身心地投入,充分调动学生的学习兴趣,这样,才能有效地提高课堂教学质量。     

语文课堂训练艺术初探

著名学者陶本一先生在分析当今语文教改的弊端时一针见血地指出:根本问题是语文教学没有按照学科内在的规律进行,必须把现代社会中一个成员所必须掌握的最基本的语言能力作为教学的最基本的任务来完成(语文教学通讯20104/A叶黎明《语文教育框架中的语文课程建设》)。这对当今无用花哨的语文教     

语文课堂教学导入艺术初探

导入是课堂教学的重要组成部分。在导入阶段能否激起学生参与学习的激情,直接关系到教学目标的达成与课堂教学的成败,导入环节的设计成为广大教师所研究的重点话题。我对此进行了不断地实践与探索,总结出如下几点体会。     

技校语文课堂教学艺术初探

在技校教学中,语文属于基础文化课。把技校语文课上活,使学生喜于听、乐于学,关键在于教师如何把握学科特点,注重课堂教学的艺术,充分发挥教材中的审美情趣,建立起自己独特的具有较强审美意识的教学风格。一、精心设计导语。导语用于一节课的起始和一个问题的开头。...     

语文课堂教学调控艺术初探

课堂教学调控是教师在课堂教学运行过程中,从完成教学任务的需要出发,对教学系统诸要素及其相互关系所进行的协调和定向制导活动。众所周知,教学的组织与实施受教学目标的导引,反馈后的评价与调节亦以教学目标为准绳。课堂调控的目的,是为了协调教学系统的运行,求得教学效果的优化。新课程强调语文的学科性质,重视对语言的积累、感悟和运用。新理念下的语文教学,是以学生为主体     

小学语文课堂教学艺术初探

新一轮课程正在如火如荼地进行着,这一轮课改,较之以前的课改有着明显的不同。这一轮课改,关键是培养学生的自主能力,让学生真正成为学习的主人,而不是“学奴”,真正发挥一切潜在的力量,个性得到充分的发展,素质不断地提高。小学语文课,也应贯彻新课改理念,归真返朴,帮助学生自读、互动、拓展,提高。     

语文课堂教学导入艺术初探

课堂导入是课堂教学环节中的重要一环,是课堂教学的前奏,如同一出戏的"序幕",好的导入能引起学生的注意,犹如一把开启学生兴趣大门的会钥匙.因此,应追求导入艺术化,为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端.根据学生的心理特点,遵循教学规律,结合课文重点内容来设计导入,笔者认为以下几种方法值得一试.     

高职语文课堂教学艺术初探

一、乐教艺术 1.激将法 也就是用学生感到提高语文素质是他自身的需要来激起其产生强烈的学习激情。送可以举生活中的一些例子来达到刺激的目的。例如,古时候,有个人开坊做生意,友人送他一副对联:“长长长长长长长,行行行行行行行”。他先读是莫名其妙,再读则笑逐颜开。如课堂上问学生该如何读,学生可能兴趣极浓,却一时难以读准,此时,以言激之,学生多能意识到自身的语文素质还需亟待加强。     

语文课堂教学移情艺术初探

<正>移情是情感体验的过程,使学生感他人之所感;移情是情感沉淀的过程,使学生知他人之所感;移情是情感升华的过程,使真、善、美融为一体。移情促使教学认知与情感的统一,使教学情理相融,彰显生命的色彩,从而使教学效果最优化。     

小学语文课堂提问艺术初探

一、课堂提问的特点 1、启发性。所谓启发性，是指教师的提问须能启迪激发学生展开思维，唤起他们回答问题的积极性。