技术发展的社会性及其对教育技术的启示

文章探讨了技术发展的社会性,即技术作为一个大的社会范畴,具有必要性、多样性、必然性和偶然性.认识到技术发展的这四个特性,对我们从事教育技术工作有几点启示:要起到"桥梁"作用、注重对本源技术的二次开发以及看待技术发展应该有前瞻性.     

传播技术的变迁与教育技术的发展

人类传播技术的每一次更新和变迁都对教育技术的发展产生了深远的影响。语词技术的产生奠定了传统教育技术的基石,媒体技术的应用揭开了现代教育技术的序幕．信息技术的迅速崛起促进了信息化教育的发展。新旧传播技术各有其优势和局限,应该取长补短、相辅相成。与传播技术相对应．教育技术也不应该以新旧论高低,优化组合、相互交融、互为补充,应该是当代教育技术追求的高级形式。     

“技术”在教育技术领域中的新地位——AECT05'界定的新“技术”观

技术在教育技术领域中一直占据着极其重要的地位,而在AECT05'新界定中对技术进行了重新定位。新界定的技术包含两方面的内容,即物化形态的技术和智能形态的技术。该界定使教育技术在专业领域的发展更加明确化、具体化。同时新“技术”的发展也有了新的定位,即技术实践的“符合道德规范”性、技术工具与方法运用的先进性、技术使用效果的高绩效性。     

教育技术与媒体技术关系辨析

媒体技术的教学应用作为教育技术的研究内容 ,它是教育技术最重要的实践领域之一 ,教育技术本身的发展也往往与媒体技术的教学实践相关联。然而实际上 ,研究者在进行讨论的时候总是把这二者孤立起来。随着媒体技术的发展和教育技术研究的不断深入 ,我们有必要进一步探讨教育技术与媒体技术的关系。本文从媒体技术和教育技术的发展历程、教育技术研究领域以及教学媒体的本质出发 ,探讨教育技术与媒体技术的关系 ,期待为教育技术工作者正确看待与利用媒体技术提供有意义的借鉴和参考     

杜威的技术哲学思想及其对教育技术研究的启示

美国的教育技术是在实用主义的社会文化背景之下产生与发展的.通过对美国著名教育家、实用主义哲学的创始人、享有“美国技术哲学之父”之称的杜威的技术哲学思想的探究,从其“技术是对工具使用的探究”“技术负荷多元价值”“技术背负伦理责任”等观点出发,理解美国教育技术的实用主义文化烙印,发现其教育技术概念演变呈现出“立足经验,追求实效,关注伦理道德实践”的特点,在文化理解的角度为我国有选择地借鉴美国教育技术发展的成功经验具有重要的启示作用.     

从教育技术革命视角看教育评价技术发展

教育评价对教育发展和改革具有举足轻重的作用,随着信息技术在教育评价中的应用,如何对教育评价技术有更清楚的认识,使教育评价更加公正、公平、合理,具有重要的意义。教育技术的发展与教育评价技术的发展息息相关,文章将从教育技术的发展历程来简要介绍教育评价技术的发展。     

黑龙江省高等职业技术教育发展的研究

高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分,近几年来我国高等职业技术教育呈现出前所未有的发展势头,对科教兴国战略的实施和社会主义经济发展、社会进步起到了积极作用。黑龙江省的高等职业技术院校也得到了迅猛的发展,但是高等职业技术院校在发展水平上与发达省市相比仍有很大的差距。基于此,在分析黑龙江省高等职业技术院校普遍存在的特点的基础上,对黑龙江省高等职业技术院校的发展提出相应的建议。     

“技术”在教育技术领域中的新地位——AECT05′界定的新“技术”观

技术在教育技术领域中一直占据着极其重要的地位，而在AECT05′新界定中对技术进行了重新定位。新界定的技术包含两方面的内客，即物化形态的技术和智能形态的技术。该界定使教育技术在专业领域的发展更加明确化、具体化。同时新“技术”的发展也有了新的定位，即技术实践的“符合道德规范”性、技术工具与方法运用的先进性、技术使用效果的高绩效性。     

从教育技术革命视角看教育评价技术发展

教育评价对教育发展和改革具有举足轻重的作用,随着信息技术在教育评价中的应用,如何对教育评价技术有更清楚的认识,使教育评价更加公正、公平、合理,具有重要的意义。教育技术的发展与教育评价技术的发展息息相关,文章将从教育技术的发展历程来简要介绍教育评价技术的发展。     

中国需要技术评论家——兼评《后克隆时代的技术价值分析》

我这里所说的技术评论，是指针对某项具体技术发展的社会评论。进行这样的技术评论，既要有对该项技术本身较多的知识．又要有良好的哲学、社会科学的素养．两者兼备才能对某项具体技术从多重视角进行评论。     

布莱恩·阿瑟技术思想对教育技术进化的启示

布莱恩〃阿瑟认为,技术的本质是对现象的捕捉和利用,其结构特点是模块化和递归性,技术发展表现为内部结构的不断自我完善,遵循组合进化机制。文章介绍了阿瑟对技术的定义、技术进化论和关于技术与科学关系的观点,以此为基础分析了教育技术发展中部分现象产生的原因及内在逻辑,从表征、趋势、起点、机制、周期、教育技术与教育科学的关系六个方面探讨教育技术如何实现进化,以期为教育技术发展提供研究视角。     

基于技术成熟度曲线的人工智能审视

技术成熟度曲线用来反映某项新技术从诞生到逐渐成熟的动态过程,同时也具有对该技术的发展周期进行评估的预测功能。作为预测和评估创新之标准,技术成熟度曲线衡量了人工智能技术集群内各项技术当前的发展成熟度。虽然该曲线可以为人们提供在合适时间进行技术创新的预测性指导,然人工智能的发展依然不可避免地面临着技术内生性风险和外部社会威胁等问题。因此,有必要对其进行理性的审视,以期该技术的进一步发展与应用带给人类的是福祉而不是灾难。     

WLAN原理与技术探讨

无线局域网技术是目前发展迅速的技术，相对于有线局域网有许多优点，对网络技术的发展也造成了深刻的影响，本简要介绍无线局域网的原理、主要技术与协议标准、并分析了它的特点、应用领域及其局限与发展。     

试论经验技术与理论技术及对高职教育的启示

技术，在古代是指在反复实践取得经验的基础上形成的技能、技艺。19世纪的工业革命标志着科学原理开始应用于生产领域。接着，科学原理又进一步深入应用到技术领域，出现了技术的科学化。从此，技术的形成不一定以人的直接经验为基础，也可以以科学原理为基础。近年来，技术的应用已经远远超出生产范围，而是深入到广泛的服务行业和生活领域。人们愈来愈关心技术的发展。技术的发展必需有掌握技术的人才，培养这种人才就得依靠职业技术教育，特别是高等职业技术教育。要办好高等职业技术教育，有必要对这两种不同基础上形成的技术作分析研究…     

以转基因技术为例略论技术评估方法

技术评估是一门新兴的政策科学,它是通过分析技术和人类社会、自然界诸相关因素的相互影响,来解决技术发展问题的一种方法,是一种与技术后果评估有关的宏观决策分析活动.因此,技术评估研究在当今关于如何正确认识和运用科学技术的研究中具有现实意义和理论意义.本文以转基因技术为例,对技术评估方法的特点、价值观、一般程序等内容进行了概括介绍.     

教育技术的发展趋势刍议

从教育技术概念入手,回顾我国现代教育技术的发展历程,其主要有两个阶段,即视听教育阶段和信息化教育阶段,并对我国未来十年教育技术研究发展趋势特点作出展望:交叉学科的特点日益突出,其应用及研究将走向生态化的发展道路,从重视技术应用过渡为重视技术的设计与效果检验,逐渐关注技术化环境中的学习者心理研究,教育技术与中小学学科教学的整合更加深入。     

论教育技术对远程教育的支持作用

教育技术、远程教育两者是相互促进、协同发展的关系,而且教育技术对远程教育有支持作用。在未来发展过程中,一要防止教育技术应用于远程教育中的异化问题,二要解决远程教育对于教育技术依赖的“无节制”问题。     

从技术视角探析职业教育的发展

从技术的维度对职业教育进行研究是一个非常重要的研究视角。技术、人、社会构成职业教育研究的三个重要维度,对技术的研究形成职业教育研究的重要基础。文章从技术维度出发,旨在探索技术和职业教育的关系、技术和职业教育发展的关系,并关注技术的最新发展对职业和职业教育研究带来的影响。     

论技术的特征

从技术的主要载体是具有一定知识和技能的人出发，提出技术的知识性特征，从每项技术的发展都有它的历史渊源、知识背景和科学前提出发，提出技术的历史性特征；从技术是社会的人创造并使之发展起来的，提出技术的社会性特征，从技术发展过程中有其内在逻辑规律和相对独立性出发，提出技术的自立性特征；从技术对推动人类社会发展的历史功能出发，提出技术的革命性特征．     

论技术教育的重要性

现代科学教育已发展成为科技教育,科学教育与技术教育是不可分割的,技术教育对培养学生的创新、科学探究能力有重要作用,是发展学生科学精神、形成科学素养和科学态度、掌握科学方法、了解科学过程的载体。我国应加强基础教育中的技术教育,注重在中小学开设的技术课程中培养学生设计理念与技术应用能力;同时对科学课程各学科内容进行改革,将科学知识与技术手段教育相结合,将技术因素渗透在理科教材中,并且重视培养技术教育方面的师资。