浅论教育内在价值与外在价值的辩证关系

教育价值问题是教育理论中最基本的课题之一,它的研究是一个关系到教育理论、教育评价、教育实践等一系列问题的重要领域.     

教育内在价值与外在价值的辩证关系

教育是培养人的社会实践活动，这是它的本质与内在价值的反映，教育是人类的永恒范畴，它推动着人类社会的延续与发展，这是教育外在价值的体现，正确认识二者之间辩证关系，在今天仍不失其现实意义。     

试析基础教育的内在价值与外在价值

一、内在价值与外在价值关于价值的内涵,我国哲学界有关系说、实体说、属性或功能说、主体需要说、意义说、观念说等。[1]实际研究中,诸多学者在价值的分类上主要以“人”为中心区分、理解内在与外在价值,认为内在价值即事物对人的价值,外在价值即事物对社会的价值。笔者不赞成这种观点,因为这不利于充分揭示内在与外在价值的内涵。对事物内外价值的理解应以事物自身在实际关系中是否处于主动或被动而定,应以其自身作为参照点来区分内外价值。内在价值是指事物作为主体对自身所具有的价值,它是事物具有的对自身生存与发展的作用和意义,是事…     

浅谈技术的内在价值与外在价值的统一

技术的应用是当今社会发展的一个重要前提,小到人们的生活起居,大到国家社会的发展进步,都需要技术的支撑。但如今技术的飞速发展显然已经有些不受人们的控制,技术这把双刃剑,既给人们带来幸福又给人们带来灾难。所以如何把握好技术的内在价值与外在价值,努力使两种价值之间统一协调,加强技术的利处减弱技术的弊处,是当下科技哲学工作者应该重视的问题。     

试析教育的内在价值与外在价值——一种新的教育价值体系建构

教育的内在价值是教育对作为主体自身所具有的作用或意义,包括自我保护、自我发展价值;教育的外在价值是教育对其外部事物所具有的作用或意义,包括经济价值与人文价值。已有研究中,研究者更加注重教育经济价值等外显价值的研究,相对忽视教育的内在价值、人文价值等内隐价值的研究,凸显后者、提高教育的自主意识是当前教育价值研究的当务之急。     

自然的价值:外在价值和内在价值的统一

在环境伦理学中,自然价值一方面指自然物对人的有用性,即自然的外在价值或工具价值;另一方面是指自然界或生态系统的自我满足,即自然物之间彼此联结、相互利用而产生的动态平衡效应,即自然的内在价值或固有价值。自然价值是外在价值和内在价值的统一。     

增强教育内在价值是消减教育功利化的关键北大核心CSSCI

以教育本质内在规定的全面价值是否被教育主体内心所追求为标准,教育价值分为合理建构的内在价值与外在价值。教育内在价值和外在价值与功利化非教育价值是对立关系。消除教育功利化,促进教育健康发展,要促进教育外在价值向内在价值转化,并使二者相互促进;改变片面教育价值,减小教育负价值,消除教育的非教育价值,关键是增强教育内在价值。     

试论人生内外在价值的辩证关系

该文论述了“内在价值与外在价值”“贡献与索取”的人生价值内容,阐明了实现人生价值目标,需要有客观环境和主观的努力。指出了传统的价值取得同中国人所具有的美德。     

自然界内在价值的生态学诠释

自然界不仅具有以人类为尺度的外在价值,而且具有以自身为尺度的内在价值。自然界内在价值的存在,是合理且客观的。大自然作为一个生态整体,为每一个生命体提供存在的环境和演变的基础。自然界的物种、种群与群落以及维持其存在的环境之间是相互取用的关系,它们通过物质、能量、信息的传送和转换维持自身的存在与发展,这种相互取用的关系构成了自然内在价值的依据,这个过程也呈现出自然作为主体的活动过程。     

浅谈形体语言的外在表现和内在情感

近年来各种舞蹈大赛的评判标准以及有关舞蹈教育的书籍中,都有提到舞蹈的外在表现和内在情感.把表现能力、内在情感的培养确立为舞蹈教学的重要评价标准,在师资培养、教学方式、课程设置等方面都进行了创新和改良.如少儿舞蹈教育的培养以外在表现力为主,青少年舞蹈教育则侧重培养内在情感,使其达到身心合一的境界.舞蹈教育应在不同阶段注意和解决不同的问题,这样有助于培养具有发展潜力的舞蹈人才,使他们能够在人生和艺术这两大人生舞台上随心而舞.     

舞蹈表演的内在情感与外在表现

舞蹈是美的人体动作艺术,以身体动作来展示心灵、表达情感,是人类情感最集中、最激动的表现形式,是人类的情感表达极至状态的体现,它抒发情感的效果比诗歌和音乐更为显著.因为只有人的内心感情到了用文字和语言都难以充分表达的程度,才会情不自禁地通过手舞足蹈来抒发.舞蹈正是运用了人们表达感情的这种特殊形式,构成了它独特的表现手段、表现力和思想性,也是舞蹈的灵魂和精神所在.     

浅谈电视节目内在节奏与外在节奏的统一

节奏是影视片中的一个重要因素。不过人们对节奏的理解不很统一。有相当一部分影视理论都把节奏理解为是镜头的切换产生的,也就是组接镜头时产生的镜头外部交换而形成的运动形态。而持不同意见的人则认为影视节奏产生于镜头内部主体的运动形态,与镜头外部结构无关,其实这两种观点都不准确,电视节目应该是内在节奏与外在节奏的统一。     

内在要求与外在实现——蒂利希的内在正义理论评析

当代宗教哲学家保罗·蒂利希以其"终极关怀"思想得到了学术界的普遍认同,但其关于社会政治问题的独特思考与见解并没有得到足够关注。他的内在正义理论从存在主义哲学出发,对社会正义问题提出了独特的见解,即实现爱、力量与正义这三个要素从内在要求到外在统一,将正义的各种要素与诸原则在个体、人际以及群体这三个维度进行重新整合,使正义从抽象的政治哲学概念变成实在的社会交往准则,为当下社会正义问题的研究提供了一个全新的视角。     

关于高校德育内在价值与工具价值辩证关系的思考

借鉴美国著名教育学家杜威对德育内在价值与工具价值的区分理论,通过对这两种价值之间关系的特质分析与历史解读,指出长期以来我国高校德育普遍存在一种德育价值目标定位偏移的现象,并由此导致德育模式的滞后与僵化。要摆正德育的内在价值与工具价值的关系,并以之作为高校德育创新与变革的基础,以实现高校德育的健康快速发展。     

论教师的内在改变与外在支持

本文介绍了一些国家和地区近些年来教育改革的脉路及遇到的困境 ,揭示了教师在教育改革中的重要作用 ,并分析了教师的专业发展和内在改变问题 ,探讨了在大学与中小学结成协作伙伴关系的改革实践中 ,教师改变的可能性及其范式的转移     

内在价值、工具价值、系统价值辩证关系初探

在价值论领域,实际存在着不同的价值形式,诸如内在价值、工具价值和系统价值等,这是从价值主体的不同选择以及对价值主体的不同作用的意义上所规定的不同价值形式。在现实性上,自利性的内在价值、利他性的工具价值和互利性的系统价值是彼此制约、相互依存、相互规定和同步生成的关系。探讨三者之间的辩证关系,不仅有助于推进和深化价值论研究,而且将有利于改善人与人、人与自然的关系,为生态文明建设提供有益的理论参照。     

论会计教师专业发展的外在支持与内在改变

高等教育改革将不断地从注重行政等外在力量向更加注重教师的内在改变过渡,而教师的内在改变依赖于外在支持,即外在支持决定着改变的彻底性。教师专业发展的外在支持为内在改变指明了方向,教师的内在改变是教师质量的提高过程,外在支持与内在改变相互作用,共同促进高等会计教育事业的蓬勃发展。     

节目主持人应当追求内在形象与外在形象的统一

主持人形象是关系主持人及其所主持的节目是否成功的重要因素,主持形的含义包括内在形象和外形象两个方面,即内在政治,文化,新闻,语言等综合素质与容貌,形体,等外部条件。     

商务谈判团队负责人应具备的内在与外在条件

在现代商务活动中,由于商务谈判的规模和复杂性都有所提高．因此对商务谈判团队建设的要求也相应提高。对于在商务谈判团队中起着核心领导作用的团队负责人也就有了更高、更全面的要求。一般来说谈判团队的负责人需要较强的领导协调能力、果断的决策力和一定的专业知识等内在奈件,同时也需要一定的权威、地位、权力等外在奈件。本文对商务谈判负责人应具备的条件进行研究。