初中语文“少教多学”阅读教学模式探略

在初中语文教学中,阅读是很重要的组成部分,阅读是学生获取知识,拓展视野的重要途径。学生阅读能力的培养,对于学生语文能力的提升极为重要。但是,在传统的初中语文教学中,教师忽视阅读教学,学生缺乏良好的阅读习惯和自主阅读能力。本文针对初中语文阅读教学现状,提出在教学中,教师要秉承"少教多学"的阅读教学模式,不断提升学生的阅读能力。     

有效训练“语感” 语文课堂方能“读”领风骚

语文教学者在初中语文阅读教学中提高学生阅读能力是核心目标。在语文阅读教学活动中我们训练学生的"语感"可以提高学生的阅读能力,而在训练学生的"语感"时,我们的阅读教学活动中要注意把握好教师对学生的阅读感知评判的尺度。     

浅谈素质教育实施下如何加强初中语文群文阅读创新教学

在素质教育的大背景下,当前的初中语文教学更加注重学生阅读能力的培养。不过目前看来,部分初中语文教师依然利用传统的阅读教学模式,也就是通过教师的领读以及学生的跟读完成整个阅读教学环节,该过程学生的阅读体验较差,容易失去阅读兴趣。要给学生带来全新的阅读体验,帮助学生构建单元知识体系,教师可以利用群文阅读的方法。文章从群文阅读教学的特点入手,讨论在初中语文利用群文阅读教学方法的意义,阐述初中语文群文阅读教学现状,然后分析如何在初中语文阅读教学中利用群文阅读方法,希望对初中语文教学研究具有帮助作用。     

如何提高初中语文的阅读教学

作为初中语文课堂教学的基本课型,阅读教学课在整个初中语文教学过程中非常重要。在阅读教学过程中要想提升学生的阅读能力,激发学生的个性阅读兴趣,教师就要拓宽学生的阅读视野,尊重他们的选择,联系实际生活经验,关心学生的情感体验。     

谈如何在初中语文阅读教学中提高学生的语言表达能力

在目前的初中语文教学中，通过阅读活动能够拓宽学生的知识面，提高学生的语文语感，培养学生的语文素养。因此，教师在初中语文阅读教学时，要激发出学生的阅读兴趣，提高学生的自我意识，培养他们的自主阅读能力与语言表达能力。在语文课程教学中，教师要提高对阅读教学的重视度，将其融入整个教学过程中，并且将其作为对学生语言表达能力进行培养的突破口。基于此，本文主要是针对如何在初中语文阅读教学中提高学生的语言表达能力进行研究，期望为有关研究的顺利展开提供理论参考。     

浅谈初中语文阅读教学设计策略

阅读作为语文"读写听"的内容模式教学之一,在学生的学习过程中对学生理解课文、熟悉课文有着重要作用。阅读也是对一个学生语言能力的培养,通过一篇文章的阅读体验说话的艺术、阅读的艺术。教师在教学过程中,要重视阅读教学,并通过一些具体的方法进行阅读教学设计,从而提高学生对阅读的积极性。本文以初中语文阅读教学设计为主题,介绍一些从实践中得来的个人教学经验和方法。     

如何提升初中语文阅读教学的有效性

初中语文阅读教学的教学效率直接关系到初中语文课程的学习效果,在近些年来的初中语文教学过程中,教师忽略了学生的阅读能力,学生语文学习的学习效率逐渐下降,因此教育者应当采取措施,提升初中语文阅读教学的有效性,从而使学生的语文阅读能力得到提高。     

浅谈如何在初中语文教学中提高学生的自主阅读能力

正当前,在初中语文教学中,许多教师在进行阅读教学时,往往会将阅读的重点、难点直接向学生作提示,还有教师在学生只阅读过一次文本后,就对文章进行讲解。在教学过程中,学生只能被动地接收知识,不能充分发挥学习的主观能动性。今年,教育部下发了关于"学进去、讲出来教学方式"的行动计划,要求教师在教学过程中要尊重学生的主体地位,拒绝"满堂灌"。本文针对此现状,探讨如何在初中语文教学中提高学生的自主阅读能力。一、自主阅读的意义所谓自主阅读,就是指教师在阅读教学中引导学生自主对文章进行阅读分析。在这个过程中,教师要尽量为学生营造适     

浅谈新课标下的初中语文阅读教学

<正>初中语文阅读教学要求培养学生的个性化阅读,教师要着力培养学生的阅读观,并引导学生进行创造性阅读和探究性阅读。根据教学实践,我认为,在新课标下,初中语文阅读教学可以从以下几个方面来试行。一、建立平等对话的平台,培养学生自主的阅读能力语文教学应该是在师生平等对话的过程中进行的。其实,"对话"就是一种"共享",教师与学生之间共享智慧、共享知识、共享经验、共享情感的体验。有些教师这     

浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性

阅读是初中语文教学中的重要环节,阅读能够有效帮助学生获取知识,开阔视野,在书中体验大千世界的魅力,而学生的阅读能力则是学生进行高质量阅读的有效保障,语文课堂中的阅读教学是培养学生阅读能力的重要途径,所以在初中语文教学中,提高阅读教学的效率,提升语文阅读教学的质量,培养学生的阅读能力是广大教师所需要共同研究的课题,就如何让学生主动阅读、乐于阅读,能够在阅读中提升自我,本文围绕"浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性"展开探讨。     

批注式阅读在中学语文教学中的应用研究

批注式阅读教学模式是在传统古代评点法的基础上,结合现代教育理念的一种新的阅读方法。教师在初中语文阅读教学中应用批注式阅读教学模式,应充分尊重学生的课堂主体地位,提高学生的理解能力与阅读能力,有利于发展学生的语文素养。教师在教学中要提高对批注式阅读的重视,文章就初中语文批注式阅读教学现状、批注式阅读类型、批注式阅读在初中语文教学中的应用价值与批注式阅读在中学语文教学中的应用四个方面展开论述。     

追问让阅读教学更有效——谈初中语文阅读教学中课堂提问的深入之法

阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,在阅读教学中能够有效提高学生的语文能力和人文修养,对学生的发展起到了非常大的促进作用。因此在初中语文阅读教学中,教师也要通过各种方式去提高阅读教学的效率。提问是阅读教学课堂的常见手段,但是在当前的提问环节中存在问题过于浅显、学生缺乏深入思考等问题,这导致提问环节变得没有意义,学生的思维得不到发展,在阅读能力上也就不能够得到有效提升,故而教师要深入课堂提问,帮助学生不断提高阅读能力。本文围绕"谈初中语文阅读教学中课堂提问的深入之法"这一主题展开探讨。     

初中语文阅读教学技法探究

在初中语文教学中,阅读一直占据着举足轻重的地位。因此,教师务必要提高重视,积极地培养学生的阅读能力,但是在实际教学中,初中语文的阅读教学还存在着一些问题。基于此,本文针对初中语文阅读教学技法进行了简单探究,以期对学生阅读水平的提高有所帮助。     

农村初中语文阅读教学的有效策略研究

在近几年的教学改革中,农村教学越来越受到社会各界的重视,教学领域不仅对学生的成绩有所要求,还对学生的全面发展提出了系统的规定。为了实现初中语文阅读教学的有效性,教师在教学过程中应当结合教学现状,培养学生的阅读意识;开展群文阅读教学,提升学生对文章的理解能力;注重名著阅读教学,拓展学生的阅读视野;开展阅读类教学活动,培养学生的综合应用能力。在初中语文阅读教学中,教师灵活使用教学策略,能够充分体现初中语文课堂的价值与意义。     

初中语文阅读教学问题及对策

在初中语文教学过程中,阅读教学所占比重较大,但受到传统教学体制的影响及教学方式的制约,现阶段的初中语文教学过程中存在着较为突出的问题,导致初中语文教学流于形式,学生与教师之间缺乏真正的交流,不利于学生阅读能力的培养及阅读技巧的掌握。为了分析初中语文阅读教学过程中的教学方式及对策,笔者针对现阶段初中语文阅读教学过程中存在的问题进行了分析及探究。     

初中语文阅读体验式教学策略研究

阅读是人们获得知识和信息的主要途径之一。对于初中语文教学来说,阅读是其必不可少的重要组成部分,是学生学习知识、拓展认知、提高审美能力的重要渠道。因此,在初中语文阅读教学中,教师要注重发挥学生的主体性,通过开展体验式教学让学生在与文本的对话过程中,领会文本的主题思想,感悟其中隐藏的情感,同时受到美的熏陶,以达到让学生准确解读文本的目的。本文从体验式阅读教学的内涵入手,探讨了开展初中语文阅读体验式教学的策略,以期为广大初中语文教师的阅读教学提供一些借鉴和帮助。     

如何提高初中语文阅读教学的有效性

阅读教学在整个初中语文教学中至关重要,教师的教学方式方法决定了学生的自主性、独立性、能动性和创造性能否得到真正的张扬和提升。初中语文阅读教学不仅要激发学生的阅读兴趣,还要引导学生掌握正确的阅读方法和阅读技巧,采取有效的教学方式方法,逐步提高他们的阅读能力。因此,提高初中语文阅读教学水平是我们语文教师的重要任务。     

初中语文阅读教学之我见

语文阅读对提高学生的听、说、读、写能力起着很大的作用。阅读在初中语文教学中具有非常重要的地位。因此,初中语文教师要重视阅读教学,培养学生的阅读能力。     

浅谈初中语文阅读教学中的复述和角色演读

阅读教学作为初中语文的重要构成要素,也是教师在教学过程中较为头疼的问题之一,经常有教师不知道要如何有效提高学生语文阅读能力。对初中语文阅读教学中的复述和角色演读进行了研究,希望以此来帮助学生迅速把握文章脉络与主旨,提高语文阅读教学质量。     

读写结合 内外拓展——初中语文阅读教学设计方案探究

读写结合、内外拓展是初中语文阅读教学的基本思路。读写结合是通过写作的方式为学生阅读提供丰富的活动内容,以写作活动助力学生阅读能力的提升,内外拓展是通过课内教材为主的阅读训练和课外阅读拓展的方式,提升学生的阅读能力,助力学生语文阅读发展。初中语文阅读教学设计有利于提升初中生的阅读质量和教师阅读教学的专业性,在设计过程中要尊重初中生的实际情况,积极探索符合学生实际的教学方案,助力学生阅读成长。