让阅读引领学生精神成长

一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。生命个体的精神成长需要高品位阅读的滋养。可见,阅读对一个人生命成长有着怎样的重要性。为让课外阅读能成为学生的一种生活方式,充实其精神生活,我校开设了校本阅读课程,从激发和培养阅读兴趣开始,努力营造学校、班级和家庭浓     

阅读,提升学生的精神生活品质

有人说读书如交友,读一本好书,就是交了一个好朋友;多读书让人变得高尚。多读书让人增长见识,多读书让人变得智慧豁达。阅读的魅力就在于有助于阅读者不断充实精神生活。我们说,阅读是人的生命活动,是一种生命与生命的精神对话,它应该成为人的一种生活方试贯穿人的一生。当然,这里所说的阅读。显然不单单是课堂内的阅读,还包含广泛涉猎、博览群书的课外阅读。怎样让课外阅读成为学生的终身习惯,愉悦学生的身心。     

让阅读成为一件美好的事

正高尔基说:"我扑在书上,就如饥饿的人扑在面包上"。阅读是一个人精神成长的重要途径,是学习的需要,是一件重要的事情,不可或缺。阅读,不仅是学习的需要,也是自身内在的需要。它能美化人的心灵,提高人的素养。它让你了解过去、现在的世界,让你得以想象未来的世界,让你的人生充实、丰满和美妙。没有阅读的人生,是不可想象的人生。但很多人对于阅读,并不懂得。读什么?如何读?怎样才高效?怎样才能让阅读成为一件美好的事?这是摆在每一个人     

务阅读之本 立学养之道

<正>阅读是平淡生活的一个突破口,在这个突破口,我们会获得生命的充实,让自己成为一个丰富的人!一个人的阅读史其实就是他的心灵发育史、精神成长史,故阅读与学养有着直接且核心的关联。阅读让我们谈吐不俗、余香满口;阅读增加我们的学识涵养;阅读改变我们的精神气质。故而,作为一名高中语文教师,务必要爱阅读,会阅读;尤其是要做好学生课外阅读的摆渡人。     

轻松阅读 快乐学习——浅谈阅读在母语学习中的作用

阅读伴随着人的终身,在阅读中能美化人的心灵,提高人的素养,是一个人精神成长的重要途径,而先进语文教学却陷入了误区,违背了工具性与人文性相统一的基本原则,笔者从三个方面论诉加强学生阅读能力和水平对母语学习的重要性。     

高中名著阅读教学中学生语文写作形成的探究

对于处在青春期的学生来讲,读书的重要性不言而喻。读书使人明智,阅读对于中学生来说,可以开阔眼界,充实自己的内涵,提升个人修养和素质。从语文教学的角度来讲,名著阅读对于提高中学生写作能力具有重要的意义。本文针对名著阅读的作用,谈谈其对中学生作文能力的影响。     

浅谈儿童文学在小学语文教学中的作用

英国散文家理查·斯蒂尔爵士说过:"阅读之于心灵,犹如运动之于身体一样重要。"阅读可以获得信息,让人充实;阅读可以明白道理,让人深刻;阅读可以开阔视野,让人宽广;阅读可以增长知识,让人丰富;阅读可以享受自由,让人愉悦……阅读的乐趣是任何东西都无法比拟和替代的。如     

农村中学生课外阅读调查报告

教育实验研究表明：人在十八岁之前,阅读的影响很大。中学时期的阅读和学习对中学生扩展知识、充实精神生活、促进个性全面发展,具有重要意义。为此,我主要就农村中学生阅读范围的情况进行了调查,并提出了一些忠恳的建议,希望是能让我们的中学生走向正常的课外阅读之路。     

农村中学生课外阅读调查报告

教育实验研究表明:人在十八岁之前,阅读的影响很大。中学时期的阅读和学习对中学生扩展知识、充实精神生活、促进个性全面发展,具有重要意义。为此,我主要就农村中学生阅读范围的情况进行了调查,并提出了一些忠恳的建议,希望是能让我们的中学生走向正常的课外阅读之路。     

对话精神与语文阅读教学实践

"腹有诗书气自华",阅读对于塑造一个人的气质而言具有重要的作用。阅读是一个积累的过程,需要从孩童时期开始,没有足够的阅读积累就不能展现出脱俗的气质才华。高中语文课承担着培养学生读写能力的重要责任,其中读是前提和根本。近年来,阅读教学运用了对话精神,可以让教师、学生、文本、作者和编者主体间,利用言语作为中介进行对话交流,达到提高学生阅读水平的目的。     

英语报刊阅读辅助高中英语阅读教学的研究

英语报刊阅读对于高中英语阅读教学是有很好的辅助作用,本文对英语报刊阅读辅助高中英语阅读教学展开研究,从三个方面分析如何让报刊阅读更好的辅助高中英语阅读教学。     

让孩子踏上语文阅读的快车道

朗读是小学语文教学的重要内容。同时,朗读也是一个人精神成长有效的途径。因此,在小学阶段培养学生的良好阅读习惯会让学生终身受益。文章围绕四个方面阐述如何培养儿童阅读兴趣,旨在让小学生爱上阅读,从而为学生的精神成长奠基。     

凸显主体——自强教育之精髓——以宿豫区顺河小学的自强教育实践创新为例

真正的教育有一种平静之美。而现实的教育却变得让人陌生。究其原因,学生主体精神缺失严重。笔者揭示了主体精神缺失的原因所在,又从班级建设、学科建设、校本化活动课程建设等三方面阐述了自强精神的培养与学生主体精神的建设,以实践创新的实例凸显了学生的主体地位。     

大众文化视域下该怎样指导学生课外阅读

《语文课程标准》认为阅读是阅读主体对读物的认知、理解、吸收和应用的复杂心理过程。阅读的环节之一就是课外阅读,它对课内阅读有补充、扩展、延伸的作用,能让学生获取知识、充实精神世界、提升鉴赏能力和修养。课外阅读实际上是阅读者在大众文化视域下选择适合自己的读物的过程,由于学生没有掌握科学的阅读方法,存在盲目阅读等问题,所以阅读效果不好。     

美育对社会主义核心价值观践行的促进作用

近年来,随着经济的飞速发展,人们的物质生活水平不断提高,但精神层面却越来越让人担忧。人们没有充分认识到先辈留下的真善美的真谛,与中华民族的传统美德渐行渐远。从美育的角度来诠释正确理解社会主义核心价值观中的富强、文明,并进而阐述了践行社会主义核心价值观的途径。     

略谈家庭阅读在小学生阅读中的作用

<正>阅读是一种个人体验,是精神领域的畅游。从古到今,个人的阅读对于一个人的成长起到了至关重要的作用,尤其是少儿时期的阅读,更是对人的一生影响深远。新课标明确规定:"九年课外阅读总量应在400万字以上,小学阶段的课外阅读总量不少于150万字。"但是目前小学生的阅读状况却不容人乐观,出现了下面的阅读现状:(1)应试教育的盛行,促使部分学校、家庭更多地看重分数而忽视学生的素质,致使学生的阅读时间被     

让学生重回名著阅读这片“青青草原”--谈初中名著阅读的有效实施

朱永新教授提出：“一个人的精神成长史,就是他的阅读史。”这句话点出了阅读的深层次功能就是能够培养、铸造、丰富、匡正人们的精神生活。对中外经典名著的阅读尤其如此。经典名著的阅读不仅是初中语文教育的重要组成部分,更是学生精神成长的有益途径。现实中,名著阅读却成了一块不折不扣的“鸡肋”。如何让学生重回名著阅读这片“青青草原”？结合教学实践,本文试从阅读现状产生原因、名著阅读实施策略两个方面谈一些尝试性的做法。     

让学生重回名著阅读这片“青青草原”——谈初中名著阅读的有效实施

朱永新教授提出:"一个人的精神成长史,就是他的阅读史。"这句话点出了阅读的深层次功能就是能够培养、铸造、丰富、匡正人们的精神生活。对中外经典名著的阅读尤其如此。经典名著的阅读不仅是初中语文教育的重要组成部分,更是学生精神成长的有益途径。现实中,名著阅读却成了一块不折不扣的"鸡肋"。如何让学生重回名著阅读这片"青青草原"?结合教学实践,本文试从阅读现状产生原因、名著阅读实施策略两个方面谈一些尝试性的做法。     

阅读中的双向整合

对于学生阅读能力不强、阅读题目失分较多这一现象。有人搬出“书读百遍，其义自见”的古训，只是让学生多读文章，多做题。这些做法多停留在教学的外在形式上，侧重教与学的步骤和方法。而学生的读的思维过程却被忽略了。语文新课标规定：“在阅读与鉴赏中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的认识。”     

给阅读一个均衡快乐的起点

英国散文家理查&#183;斯蒂尔爵士说过：“阅读之于心灵,犹如运动之于身体一样重要。”阅读可以获得信息,让人充实;阅读可以明白道理,让人深刻;阅读可以开阔视野,让人宽广;阅读可以增长知识,让人丰富;阅读可以享受自由,让人愉悦……阅读的乐趣是任何东西都无法比拟和替代的。一本书好不好,值不值得阅读,如何阅读,诸如粗读还是细读,深读还是浅读,只有亲自“下水”读了,才能作出判断,才能作出适合自己的选择。提倡全民阅读,首先需要培养的是善于阅读的心灵。