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邹志明 《教育界(基础教育)》2021,(13)
随着新课程改革的不断推进,初中数学教学需要改革传统的教学模式,创新和转变教学思想,贯彻落实教学创新策略。对此,应用合作学习的教学方式对初中数学教学有很大的帮助。文章分析了合作学习模式对初中数学教学的意义,提出了在初中数学课堂中应用合作学习模式的措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
初中阶段学生处于生长发育期,各方面发展都比较快,尤其是在接触新鲜事物这一方面。在初中数学教学中老师需要开展更多新颖的教学活动,以此来提高学生的学习兴趣。使数学课堂展现出教学活力,让学生有一个愉快的心情去学习数学,提高数学课堂教学效率。所以,在初中数学课堂中老师应严格按照新课标的要求转变教学方式,努力探索新型教学方案。 相似文献
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初中阶段的数学学习具有承上启下的作用,既对学生在小学阶段学习数学知识的升华,也对学生进行进一步的数学学习奠定基础,因此,要不断提升初中阶段数学教学。从目前的课程分配比例来看,数学成绩在总成绩中占有很大的比例。所以,教育部非常重视数学教学,并且在不断地改革数学教学模式,目的是使培育出来的人才能够适应社会的发展需求。一、初中数学教学中存在的问题1.课堂导学阶段缺乏吸引力。进行有效的课堂导学 相似文献
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现阶段的教育背景下,在初中数学课堂中培养和提高初中学生的数学核心素养,成为教师开展数学教学的主要目标.基于此,教师应在分析初中数学课堂存在的主要问题的基础上,转变旧的教学理念,采取科学合理的数学教学手段以及评价手段,以提高数学课堂教学效率和培养学生的数学核心素养.本文主要探讨核心素养背景下初中数学课堂的教学策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
在初中数学阶段,数学教学实践基本上都是在课堂上进行的,数学课堂是师生交流互动,教授数学知识的主要场所,同时也是学生获取新知、提高学生数学能力的重要场合。因此,要想提高数学教学效率,构建一个高效的数学课堂就显得十分必要。在初中数学课堂中,教师可以通过转变教学观念,采用一些新的教学方法不断提高自己的教学水平。 相似文献
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刘荣东 《数理化学习(初中版)》2012,(12):56-57
随着学生进入初中阶段,数学的学习难度大了很多,加上初中学生学习的负担和心理压力普遍增大,学生的学习兴趣也会下降,数学成绩也大大降低.在初中数学课堂上进行合理有效的教学,是避免出现这种情况的重要手段.文章从活跃课堂氛围、提高学习兴趣、搞好基础知识教学和改善学生思维方式及提高课堂评价有效性等几个方面来阐述初中数学课堂的有效教学. 相似文献
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唐俊卿 《试题与研究:高中理科综合》2021,(36)
随着新课程改革的不断深入,初中数学教学模式也将进行改革和调整,如何创新课堂体系,打造出高效的数学课堂,已成为数学教师面临的关键性问题。因此,在新课程改革理念下,教师应该及时转变教学理念,采取分层教学、合作教学等新颖独特的教学手段,构建出以学生为主的数学课堂,让学生在探究中综合能力得以提升。基于此,本文结合初中数学的实际教学情况,提出了提高初中数学教学效率的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在教育中一直有许多教学方法创造出来,教师采用合理的教学方法能够让学生得到更好的发展。在初中数学教学中,变式教学是在变换数学概念的基础上,以学生更好理解的形式来体现数学,促进学生对数学进行良好的学习。为了提高课堂效率,在初中数学课堂教学阶段采用变式教学,通过教师有计划地进行合理转变,促进学生进行初中数学知识的学习。 相似文献
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马云 《数理天地(初中版)》2022,(2):47-49
初中阶段的数学学习和小学阶段很不一样,学生要掌握很多的公式以及概念原理,而且还要分析题目运用恰当的公式来解决数学学习中的问题.很多数学概念和公式是比较类似的,学生在掌握的过程中很容易混淆.现阶段我国的教育水平不断地提升,初中阶段是九年义务教育的关键点,对学生升学发展有很大的影响.在教育发展的过程中受科技的影响越来越大,信息技术在教育中发挥的作用更加突出.微课辅助教学是现在教学课堂经常使用的辅助教学工具,微课改变了原有的授课方式和课堂形式,也改变了学生的学习习惯.基于此,本文对微课在初中数学教学的应用进行研究,以此来找到信息技术和初中数学课堂更好的配合方式,促进学生数学专业素质的全面发展. 相似文献
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代利华 《试题与研究:高中理科综合》2021,(29)
在我国教育改革持续深入的大背景下,探讨初中阶段数学学科高效的课堂教学方式,不仅有助于初级中学数学学科教学质量的提升,也符合教学工作的发展需求。同时,在初中课堂上,推广并实施高效的教学方式,可为我国教育事业的革新夯实基础,同时也是“双减”政策下一线教师应该深入思考的。但在开展初中数学教学工作的过程当中,部分基层教师的教学形式、教学理念及教学手段,依旧存在一定的问题,无法为高效化课堂教学局面的实现提供保障。基于此,我国基层教师更应该结合初中阶段学生的实际特点,优化教学形式、转变教学理念,并改善教学手段,开展科学化、合理化的学科教育工作,进而确保高校的数学课堂教学工作得以实现。 相似文献
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张桂强 《中国教育技术装备》2013,(8):106-107
随着教学改革模式的不断改进,多媒体教学模式在数学教学过程中有了很大的应用。多媒体教学模式引领时尚,是教学工作者的最新教学手段,它运用自己独特的教学模式将很多知识体现得淋漓尽致。同时多媒体教学模式在初中数学课堂中将很多难点以及逻辑思维比较强的数学知识点变得非常的简单。 相似文献
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任丹丹 《试题与研究:高中理科综合》2024,(6):147-149
本文以初中数学教学融合信息技术的策略为研究主题,首先分析了初中数学教学融合信息技术手段的意义,然后分析了初中数学教学融合信息技术手段的现状,最后提出“利用信息技术手段创设教学情境、丰富教学内容、打造翻转课堂、组织课堂活动、批改课后作业”的策略,并以人教版初中数学教材内容为例给出教学案例,以期为初中数学教师提供参考。 相似文献
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与小学阶段强调动手感知、用具体形象的方式学习数学不同,初中数学学习活动,更加注重学生对数学知识与方法的抽象思考,这让提问成了初中课堂教学的重要手段之一.通过提问,可以有效驱动学生思考,促进其由浅层学习到深度学习的转变,提升初中数学教学实效.教师应把握提问技巧,在恰当的时机提问,依托合适的内容提问,针对学生的需要提问,保证提问阶梯性、全面性,充分发挥课堂提问价值.为此,文章论述了初中数学课堂提问技巧,从提问时机、内容、方式、主体几个角度,结合实际教学经验分享一些策略. 相似文献
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