谈英语词汇学习

单词是学习英语的基础，文章就学生在记忆单词中存在的问题，阐述了记忆规律与英语词汇学习的关系和记忆单词的方法。     

妙用素材巧记单词

词汇教学既是小学英语教学的一个重点,也是一个难点。《牛津小学英语》教材中没有系统和明确的音标学习任务,但要求学生掌握的单词数量相当多,许多教师在教学中只要求学生能把单词的读音与实物或图片对应起来,至于记忆单词则作为课外作业,课上缺乏对学生记忆单词的方法和技巧的指导。学生只会机械地死记单词,导致学生对单词望而生畏,甚至失去学习英语的兴趣。作为小学英语教师,我们应及时地向学生介绍英语词汇的特点,学习记忆英语词汇的正确方法,引导学生逐步掌握识记单词的技巧,使学生的词汇学习由不自觉到自觉,由不自主到自主。这是调动学生学习的主动性、自觉性、积极性,挖掘学习的潜力、提高学习效率的可靠保证。学生只有认识了英语词汇的规律和特点,掌握了学习英语词汇的正确方法,才能提高学习能力,树立起学好英语的信心。     

高中英语词汇教学的策略与方法

英语是世界上普及率最高的一门语言,现今是出国留学或者是进行对外贸易的人越来越多,英语的学习也就越来越重要了,我们都知道,英语词汇的学习是学习英语的重要环节,同时词汇也是语言学习的基础。在高中英语的词汇教学中,老师为了能够达到让学生快速、准确、牢固记忆的目的可以把课堂中要教的单词进行分类,在使教学内容体系化的同时也可以让高中生的英语词汇记忆系统化。     

刍议大学英语词汇教学中联想的应用

学习英语时一个重要的条件就是学生要掌握一定量的英语单词与词汇。这也是在英语学习中提高学生英语口语与阅读、听力以及写作等基本技能的一个重要的基础。但是由于单词的繁多和复杂性,学生在记忆单词时经常会出现遗忘现象,因而造成学习效率比较低下。而在学习英语词汇时结合联想记忆,启发学生记忆单词的想象力,对学生记忆具有一定的帮助。因此,针对学生学习英语词汇中联想法的运用做出具体的分析,帮助学生提高记忆效果。     

英语构词法在高职英语教学中的应用

对众多英语学习者来说,尽可能多的掌握英语词汇是学好英语的关键。很多学生对英语学习感到吃力的症结就在于词汇不足,对高职学生来说情况尤甚。但英语词汇量虽大,构词方法却有章可循。所以掌握了英语词汇的构词规律,也就找到了扩大词汇记忆单词的捷径。通过日常教学中6大构词方法,尤其是词缀法的讲解,帮助学生掌握记忆单词的技巧,扩大学生的词汇量,提高学生对英语学习的兴趣和能力。     

英语构词法在高职英语教学中的应用

对众多英语学习者来说,尽可能多的掌握英语词汇是学好英语的关键。很多学生对英语学习感到吃力的症结就在于词汇不足,对高职学生来说情况尤甚。但英语词汇量虽大,构词方法却有章可循。所以掌握了英语词汇的构词规律,也就找到了扩大词汇记忆单词的捷径。通过日常教学中6大构词方法,尤其是词缀法的讲解,帮助学生掌握记忆单词的技巧,扩大学生的词汇量,提高学生对英语学习的兴趣和能力。     

初中英语阅读与写作课整合并反思——以《Unit 2 Keeping Healthy Topic 1 Section C》为例

<正>一、在课堂教学中英语阅读对写作的影响(一)通过阅读为写作积累语言知识。学生写作时不难发现,对他们来讲,最难的就是英语词汇量不够,这与他们阅读量不足有关。阅读是为能更好地语言输出打下的坚实基础。在课堂阅读教学中,重视指导学生通过结合语境学习词汇,利于牢记单词,在对文本内容处理时多次接触单词,加深理解,强化记忆。再者,读物的语言信息都非常标准化,学生学习文本时可以积累地道的英语语言和常用句型,熟悉英语词汇使用     

隐喻思维在英语词汇学习中的运用与意义

英语词汇的记忆对英语学习的效果有着重大的影响。很多学生在词汇记忆中耗费了大量的时间和精力却收效不大。本文通过对英语词汇与隐喻思维关系的分析,发现将隐喻思维运用于词汇记忆能够帮助理解和记忆词汇,不仅可以提高学习者的学习兴趣,而且有利于长期记忆。本文同时介绍了将隐喻思维运用于英语词汇记忆的方法,旨在帮助提出更加有效英语词汇记忆的方法,从而达到轻松掌握单词,迅速提高英语水平的目的。     

大学英语词汇记忆法探讨

在大学英语词汇教学中,教师要教会学生记忆单词的方法,以此提高学生对英语词汇的认知与学习能力,激发学习英语单词的兴趣,在有限的时间内学习更多的词汇,为英语学习奠定基础。     

高中英语单词记忆方法与技巧浅析

当今世界,英语已经逐渐发展为国际间交流的通用语言,学好英语已成为社会、学校、老师与学生共同的心愿。在英语的学习考试以及实际应用中,英语词汇作为语言理解与表达的载体,都发挥着至关重要的作用,因此在英语的学习过程中,单词的记忆一直作为一个重点。良好的英语单词记忆方法,能够帮助学生节约,提高学习效率,为熟练掌握英语打下基础。本文中,笔者结合自身教学工作经验,分析了联想式记忆法和多感官记忆法的运用策略,以期帮助学生更好地记忆英语单词。     

小学生英语单词高效记忆有感

单词记忆成了学 生学习英语的拦路虎,甚至还有学生对英语学习产生了害怕、退缩的情绪。由此可见,小学英语词汇教学方法的探究也就迫 在眉睫了,记忆单词不能盲目机械地去死记硬背,要掌握一些 有效有趣的记忆方法,结合自己的教学实践将自己在单词教学 方面经验总结如下。     

巧用记忆规律提升小学生的英语单词记忆水平

词汇是英语学习的基础,无论是听说读写还是阅读理解,都需要学生掌握大量的词汇。在小学英语学习阶段,由于词汇量较大,一时间学生感觉到压力很大,记忆单词的效率也很低下,这在一定程度上限制了学生英语水平的提高。本文中,笔者结合自身多年的教学经验,在调查研究的基础上,总结了一些单词记忆的方法,希望能对小学生英语词汇的学习起到一定的积极作用。一、避开机械式记忆,进行理解辅助记忆人类的记忆力能力与很多的因素有关,比如心理素质、     

让单词“活”起来

对于英语的学习,大家公认为学习单词是一件极其繁冗、乏味的事情。很多同学就是因为不想背单词或记不住单词而失去了学习英语的兴趣。在多年的教学实践过程中,我找到了一些方法,能够很好地让单词活灵活现地出现在学生面前,从而有效地激发他们学习的热情并增强记忆效果。一、利用词源学单词英语中80%是外来词汇,其中古希腊和拉丁文占了很大比例,所以古希腊和古罗马人的言行风俗对英语词汇的影响相当深远。例如,学生们对星座的传说都很     

初中英语单词有效教学方案探析

词汇是英语学习的基础,单词的学习是英语其他知识学习的前提,所以教师要对初中英语单词教学做一点研究,做好学生英语词汇的积累工作。然而,在初中英语词汇教学中存在着很多问题。教师的教学方式比较传统,英语单词的讲解过于枯燥,没有很好地理解词汇的交流作用。教学中忽视单词在语法中的作用,不当的教学方式也打击着学生的学习积极性,而且应试教育模式下教师往往忽略了对学生自学能力的培养,导致学生记忆单词的盲目性。下面谈谈初中英语单词教学中存     

从怀特海的过程哲学视角探索英语词汇学习方法

英语词汇是英语学习和应用的基础,如果学生没有掌握好英语词汇,他们就很难用英语自如地进行理解和表达。英语词汇学习非常重要,而我国学生在英语词汇学习方面遇到了很多困难和麻烦,特别是记忆单词的困难和运用单词的困难。教学中应指导学生对英语词汇学习形成合理的认识[1]。怀特海的过程哲学有助于学生正确认识英语词汇学习。     

英语词汇教学策略探析

词汇的学习是初中英语教学的一个重要组成部分,由于英语与汉语的巨大差异,中学生在学习英语词汇过程中在读音、拼写、单词记忆等方面存在着困难。不少中学生很难读准单词而汉语来给英语注音;学生常通过死记硬背单词字母的组合来进行拼写的记忆。而在记忆单词时,学生大多也是靠死记硬背来掌握单词。在这样的情况下学生很容易就产生了对英语的厌烦。本文笔者就来跟大家探讨一下初中英语词汇教学的策略。     

浅析高中生英语词汇记忆学习策略

英语是高考的必考科目,在高考中占有重要的地位。英语学习对每个学生来说都非常的重要。而如何学习英语是每个高中生和家长都关心的问题。高中阶段是学生学习英语的关键阶段,他们不是刚开始接触英语,对英语有着一定的了解和知识。词汇是英语的基本要素,对英语学习起着关键的作用。很多学生都会问单词怎么那么难背,怎样才能快速有效的背熟单词。背单词应该有一些有效的记忆方法。本文旨在探索英语构词法的规律,剖析英语词汇的组成,从而帮助英语词汇的记忆,扩大英语学习者的词汇量。     

小议中职英语词汇教学

中等职业学校的学生入学的时候在英语学习上基本都存在成绩参差不齐、程度低、基础差、词汇量少,缺少英语学习的兴趣和信心等问题。他们普遍都认为英语学习中最难学、最难记的是单词,他们在学习单词的过程中主要是死记硬背,单词记不住,记住了也很容易忘掉,更不用说会用,以至于对英语这门课丧失了信心。因此,利用记忆规律科学地进行词汇教学,提高学生的单词记忆能力,帮助学生更好地掌握词义、词的搭配和词的用法,培养学生学习和运用英语词汇的能力,是一项十分重要的任务。     

词汇扩大技巧在英语课堂教学中的试用

英语词汇是英语语言的主要根基.要学好英语,必须掌握一定的词汇.而记忆单词正是英语学习者最感棘手的事.大多数英语学习者都是通过死记硬背来记单词的,这样记忆的单词很容易遗忘,对有一定英语基础的人来说,记忆单词已经是有规可循,不应该再死记硬背,而应通过寻找英语词汇本身的规律及其联系来记忆,在平时的英语教学中,我们应该将一些记忆技巧穿插地介绍给学生.记忆单词的技巧很多,在课堂教学中,我们可以有机地结合一些典型词汇将这些规律—一教给学生.     

小议中职英语词汇教学

中等职业学校的学生入学的时候在英语学习上基本都存在成绩参差不齐、程度低、基础差、词汇量少，缺少英语学习的兴趣和信心等问题。他们普遍都认为英语学习中最难学、最难记的是单词，他们在学习单词的过程中主要是死记硬背，单词记不住，记住了也很容易忘掉，更不用说会用，以至于对英语这门课丧失了信心。因此，利用记忆规律科学地进行词汇教学，提高学生的单词记忆能力，帮助学生更好地掌握词义、词的搭配和词的用法，培养学生学习和运用英语词汇的能力，是一项十分重要的任务。