教师错题本在高中生物学教学中的作用

错题本是学生将错题整理成册,教师可以依据学生的错题本来准备教师的错题本,从而能帮助学生轻松地学习.本文从"望闻问切""诊断病因""按方抓药"和"显现疗效"4个方面,分析在高中生物学教学中如何发挥错题本的作用.     

如何二次开发地理作业？

一、收集整理错题 大多数学生能进行错题的收集与整理,但多数学生只收集不消化,这样导致习惯出错的知识点再次出现时仍会错。怎样有效进行错题收集与整理？关键在于多反思总结更适合自己的方法。如把做过的一些典型练习题的错题整理出来,专门抄写在错题本上,每天坚持收集、整理2~3$题,然后自己把错题再做一遍,错题本的正面是错题的原题与错解,背面是答案,这样错题本即可反复使用。     

试论教学中如何有效发挥错题本作用

错题本是学生在学习中经常使用的工具,学生在使用错题本的过程中普遍存在的问题是把错题本简单的当成了错题记录的工具。错题本上的错题累积的越来越多,又没有进行适当的削减,很大程度降低了错题本的使用效率。本文通过论述错题累积的不良影响以及如何让错题本上的错题具有流动性,希望能够给学生提供一种更高效的错题本使用方法。     

谈高中化学“错题备注”的实施与思考

分析了利用错题本进行错题管理不足之处,提出采用"错题备注"的方法引导学生自主进行错题反思,并介绍"错题备注"各类型及教学思考,以期充分发挥错题的价值,提高习题教学的效率。     

高中化学错题本的建立与使用探讨

错题本是针对平时练习与考试中出错的题目,进行整理、分类、汇总及管理而建立的错题档案。教师与学生充分利用好错题本是提高教与学最有效的方法之一。本文就如何建立与使用错题本谈谈自己的看法。一、错题本的作用错题本中"错题"的多少,可反映教与学的质量高低。错题本中的"错题"是一种宝贵的资源财富,可为教与学提供第一手信息资料。学生利用错题本进行分析,寻找原因,便于及时改进学习方法,可少走弯路,提高学     

有效引导 变错为宝——浅谈小学数学错题的自主管理与有效利用

随着电子技术的普及,基于互联网平台的电子错题本已经成为了教学中重要的学习资源.电子错题本是集学生作业、习题、试卷中的错题于一体并通过智能的分类管理后的一部教育题典,因为给每个错题上打上了标签,可以让学生一目了然,在最短的时间掌握知识盲点,实现正确的高效学习.因此,培养学生主动建立错题本,对电子错题本实现自主管理是一种很有价值的学习行为,这些错题就能成为丰富的资源,变废为宝,无疑能帮助学生在错题中体验和反思,真正成为学习的主人.下面,     

关于数学学困生有效利用错题本的思考

数学错题对于数学学困生来说是不可忽视的一笔宝贵财富,通过对数学错题的钻研、反思,教师和学生可以有效地发现并突破数学学习中的薄弱环节。但是在实际教学过程中,错题本的利用却不可避免地存在许多问题,如错题本的结构存在问题,学生对待态度不认真,低效的整理方法,缺少时间整理错题。因此,探讨如何有效利用错题本,对减少数学学困生学习过程中同类错误的发生,提高学习效率有重要意义。     

高中物理中学生错题集的建立与应用

错题本是学生日常学习过程中必不可少的工具之一,良好的错题本的建立可以帮助学生积累自己不会的错题,从而反复练习,使这些难题得以解决,推升自己的学习成绩,由此可见错题本对学生的重要性。然而实际教学过程中,很多学生对错题本的建立存在一定问题,导致错题本的应用效果并不是十分理想。接下来,本文将结合目前高中物理课堂中学生对错题本的建立存在的问题,探讨增强高中物理错题本应用效果的方法及措施。     

归纳“错题”提升物理教学效果

做错题是学生在课堂练习、课后作业和测验中的常见现象.也许是觉得错题不可避免,在教与学的过程中,学生往往抱着"兵来将挡,水来土掩"的思想仅在发现错题后订正了事,教师也可能只针对不同学生的错题情况分别进行讲解而已.这样的话,无论是学生的知识掌握程度还是教师的教学规划都没系统地与已发生的错题情况进行链接并进而帮助学生避免重复犯错.即未能"站在失败的基石上走向成功".如何利用错题来提升教学效果呢?笔者以初中物理教学实践为例,介绍错题的收集、分析、运用方法,通过合理使用"错题集",达到提升教学效     

教育信息化背景下智能错题库的建立与应用研究

传统意义上的错题集,都是由学生手工摘抄或剪贴而成的纸质错题本.教育信息化2.0时代,这种耗时费力且难以模块化管理的纸质错题本,必然要发展成为便捷高效且易于分类处理的智能错题库.本文在分析了传统纸质错题本和教师电子错题集不足的基础上,基于大数据思想,充分发挥信息技术的优势,借助以"师孔子智能错题本"为代表的,可轻松实现手...     

善用错题本 提高学习效率

错题本是个性化学习中提高学习效率的重要工具。针对目前错题本的使用中存在的学生错题管理水平低下、积极性不高、教师指导和评价不足等问题,从多个方面提出对应的解决策略,包括创新错题本格式、多种方法提升学生积极性、教师给予细致指导等方法。同时,对错题的整理提出更高的期待,如潜错题的整理、错题的归类以及透过错题的多题归一和一题多变能力的培养等。     

高中政治错题整合策略

错题本是帮助学生提高学习效率、提升学习质量的重要手段,是帮助学生发现薄弱环节的关键。为提高学生学习效率,结合教学实践,从错题、错句、题型三个角度形成了学生在日常学习中错题整合的策略。     

人工智能赋能物理错题管理的探索

物理错题管理是个性和共性的统一,主要包括学生的错题本和教师的错题库管理.传统的错题采集、分析、训练、讲解等效率低下,而新型在线电子方式的错题管理又存在浅表化、影响视力等缺点.基于中学物理以纸媒为主的考试和教学现实,以人工智能赋能学生错题本管理、教师错题库管理的全过程,以物理错题管理为内因,以多种外因协同,将传统和信息技术结合,能实现物理错题管理的智慧教育.     

建立错题本,提高初中数学教学实效

在提升初中数学教学效果的媒介中,错题本发挥着重要作用,其建立和应用广受关注。从"学生要自主建立错题本,同时鄙弃机械性抄写""使用异色进行标注,适时进行错题集锦"两个方面对错题本的建立进行了论述,同时认为错题本的应用要具备高效性、交流性、及时性、监督性。     

浅谈初中科学错题的成因与对策

错题教学是教师利用课堂和练习中生成的错题资源进行思考,改变教学方法与策略,从而更有利于学生掌握知识,查漏补缺,重新建构知识。本文总结了错题出现的一些原因,如审题不清、概念模糊、思维跳跃、表达含糊等原因,并从不同角度阐述了自己在错题教学中的一些实践方法,从教师行为中的精讲精练、实验展示、个别辅导,到学生行为中的反思根源、合作纠错,最后要求学生建立错题本,并对错题本如何更好的利用和管理提出了建议等。通过各个方面、各种手段的努力提高学生的学习效率,减小错误率。     

“错误”绽放光彩：初中数学错题本的建立和应用

针对初中数学错题本的建立与运用,文章从错题来源、整理原则、建立策略和运用方法四个方面进行阐述。以2017年中考数学试题为例,详细说明学生如何建立纸质错题本,以及使用微信小程序建立电子错题本。通过2021年中考试题实例,说明教师可以利用大数据建立电子错题本的方法 ,并针对学生典型错误进行反思拓展。最后,提出错题本应用的几点建议,如错题本由“厚”到“薄”,错题本数据分析以及错题分享与竞猜等。     

错题本在中学英语学习中的误区和对策

笔者在教学实践中发现,部分学生的错题整理流于形式,整理的目的仅仅是为了应付教师,也有一部分教师缺乏对学生策略的指导,导致学生不懂得如何正确整理错题,使得错题本没有发挥它应有的功能,导致学习效果不佳。本文就这一现象加以评析。     

小“错题本”的大功效

错题本,就是把历次考试、测验、作业中做错的题抄录在一个活页本子上。做错了题,说明对这个问题掌握得不准确、不扎实。把所有的错题都积累起来,就等于把学习中的薄弱环节集中到一起。经常看一看或做一下这些曾做错的题,有利于弥补知识缺陷,彻底纠正错误,使知识掌握得更牢固。我是从高二开始收集错题的,地理老师要求每个同学准备一个错题本,把平时练习、考试中做错的题目抄录在错题本上,开始我不以为然,认为只有像数学这样理科科目建立错题集才有效果,而像地理这样的文科科目没有什么作用。但当时     

错题本，有效教学的一道屏障

错题本,顾名思义,是指教师在教学过程中,把学生在作业反馈环节中一些典型的错题整理成册,便于找出学生学习中的薄弱环节。寻求改进的“一方良药”。进而提高学习效率。     

浅谈初中化学错题资源的利用策略

错题本身就是资源,错题暴露了学生知识的薄弱环节和思维方法的缺陷,而且错题多数反映的是学习的重、难点,因此关注了错题就是抓住了教学的关键。要充分利用好这一资源,需解决两方面问题：一是化学错题资源集的建立;二是错题资源集的利用。