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人文精神不能从我国高中语文教学中消失,对于正在成长的高中生来讲,这是不可或缺的力量。本文从更新教学观念、通过教材渗透人文精神、利用多媒体手段展现人文精神等三个方面分析了人文精神在高中语文教学中的展现策略。 相似文献
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武美妍 《中华活页文选(教师版)》2022,(8):30-32
新《课标》要求高中语文教学既要跟得上素质教育和新课程改革的步伐,又要落实对基础知识的掌握,达到人文性和工具性的统一。教师要完成这一目标,就必须创新理念,改革课堂教学结构,探索教学策略。在高中语文阅读教学中渗透人文精神,既能完成语文知识的学习和应用的目标,又能兼顾学生人文精神的培育,提高学生的综合素质。 相似文献
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随着新课标的实践应用,人们对于学生素质教育的要求越来越高,高中语文作为提高学生素质、培养学生良好学习生活习惯的重要科目,在语文阅读教学中强化价值观的教育有积极的意义。本文主要对高中语文阅读教学现状进行了分析,并针对其中的价值观教育提出了实践策略。 相似文献
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高中语文文学阅读教学中长期存在文学阅读教学目标窄化与泛化并存、个性化阅读缺失、选修必修化、应试倾向突出等诸多问题。以新疆维吾尔自治区参加继续教育的高中语文教师为调查对象,展开问卷调查。意图通过了解高中语文教师对文学教育功能的认识程度,对《普通高中语文课程标准(实验)》文学阅读课程目标的了解与理解,以及高中语文教师文学阅读教学目标设计的行为方式,文学阅读教学目标设计的个例分析,剖析高中文学阅读教学存在问题与原因,以期指明高中语文文学阅读教学目标优化的方向。 相似文献
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徐艳 《试题与研究:高中理科综合》2020,(27):0169-0169
语文学科是一门基础性很强的学科,同时具备工 具性和人文性,语文学科能够在提升学生语言文字运用能力的 基础上帮助学生提升精神文化素养。在实际的高中语文教学 中,教师要重视对学生人文精神的培养,这是高中阶段的任何 一门学科都不能够代替的。基于此,本文针对人文精神在高中 语文教学中的渗透进行探讨分析,以供参考。 相似文献
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语文阅读教学要求教师指导学生通过阅读积累知识,扩大视野;学习语言风格,借鉴写作技巧;培养学生的人文素养;提高学生的悟性,激发他们的写作灵感。那么在高中语文教学中,教师怎样提高学生阅读能力,达到教学相长呢?笔者认为应该把握以下几个环节。 相似文献
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朱丹丹 《语数外学习(高中版)》2013,(1):148
以探究为核心是苏教版高中语文教材的目标和学习的性质,根据这一核心创设了三种各有特色的方式——"文本研习"、"问题探讨"和"活动体验"。以多元的学习方式来激发学生对学习的兴趣,从而引导改变学生被动学习的状态,最终实现教科书的理论与实践价值完全结合的意义。因此,本文以苏教版高中语文的阅读教学进行论述。 相似文献
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杨光敏 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0149-0149
高中语文文学名著阅读教学中的审美教育是素质教育的一部分内容,是高中生教育阶段不可缺少的一部分,同样也是对学生的一种情感教育。在对学生进行审美教育的过程中,可以帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。本文对高中语文文学名著阅读教学中的审美教育进行了简单的研究与分析。 相似文献
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文言文阅读教学是高中语文教学的重点,也是难点。高中语文文言文阅读教学的价值不仅体现在对学生人格和语文素质培养方面,更体现在语言价值方面,但文言文阅读已经成为困扰高中生学习的难点之一。鉴于此,本文分析了高中语文文言文阅读教学存在的问题,并针对问题提出了对策。 相似文献
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张波 《中华活页文选(教师版)》2023,(14):124-126
在高中教学中,培养学生的人文精神是一项非常重要的内容。高中阶段是学生价值观和人生观形成的重要阶段,在这一阶段开展人文精神教育,能够帮助学生更好地认清自己,了解今后的发展道路。而高中语文教学中蕴含了丰富的人文精神教育素材,教师通过对教材中的文章进行深度解析,能够帮助学生更好地体会文章中蕴含的人文情感和内涵。学生在高中语文学习的过程中,用心体会文本中的情感和人文等,既体会到了学习和探索的乐趣,又能够促进自身更加全面地成长。将人文精神培养渗透到高中语文教学中,能够使学生在快乐学习的过程中,增强自身的爱国情怀和责任意识。 相似文献