多种教学法在护理专业《病理学》教学中的探索

在教师的指导下,根据教学目标和需要,采用案例组织学生进行学习、讨论教学中的案例被予以案例式教学。在分析探讨病理学过程中,结合传统示教法、多媒体教学法、病例讨论结合PBL教学法,根据教学内容进行多种实验教学方法的优选和综合应用。并建立多元化测评体系,提高学生学习的自觉性,提高教学的效果和质量。     

五年制高职护理专业“病理学”教学改革探讨

五年制高职护理专业"病理学"教学面临众多的困难和挑战。授课教师应革新教育理念、遴选教学内容、改编校本教材、提升专业素质、合理选择教学方法、完善考核评价体系、丰富教学资源,畅通师生交流平台,以突出护理专业特色和实用性,提高"病理学"的教学效果。     

对目前高职院校护理专业病理学教学现状的探讨

病理学是高职护理专业一门重要的基础课,文章就目前高职院校护理专业病理学教学工作中出现的一些现象和问题作一阐述,并从多个角度出发,提出相应的改进建议。     

高职护理专业病理学教学改革

病理学是高职护理专业的一门重要医学基础课。按照高护理专业培养目标的要求，对教材内容、教学方法进行了改革，取得了较好的教学效果。     

高职社区卫生保健专业的病理学教学体会

病理学是研究疾病的原因和条件，疾病过程中的机能、代谢、形态结构的变化以及这些变化的发生机制的科学，为进一步阐明疾病的本质，为疾病的预防、诊断及治疗提供理论基础。病理学是医学专业的一门重要基础课，与基础医学中的解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物学、寄生虫学、微生物学等有着密切的联系，同时又是基础医学过渡到临床医学的桥梁，就学生而言，将对其后续临床课程的学习产生重要的影响。     

高职护理专业病理学《局部血液循环障碍》说课探讨

说课是备课的深化、扩展与完善。《局部血液循环障碍》是病理学内容中较为重要的承前启后的章节。基于高职护理专业应用型人才的培养目标,从教学内容分析,教学目标、重点、难点,教学方法,学法,教学过程,教学反思六个环节探讨说课方案,提高教学质量。     

护理专业病理学实验教学探讨

病理学实验是四年制护理专业的必修课程,但在教学中普遍存在课时少、内容多、学生积极性差等问题,教学难度较大。本文从合理安排课时、突出重点内容、紧密结合临床及强调考核等方面,探讨如何提高护理专业的病理学实验教学质量,培养高素质的专业护理人才。     

高职工程造价专业《建筑工程预算》整体教学设计研究

整体教学设计是一种教学资源的整合,使各教学要素更有利于学习.以滚雪球式的项目设计、循环运用教学载体的方法、以及合理的课程单元设计有助于提高<建筑工程预算>课程教学效果.     

高职服装设计专业《服装材料学》教学设计初探

知识经济时代的到来,对教育提出了新的要求.因此,教育要创新,人才培养的模式要创新,教学内容,教学方法.要创新.本文就高职高专服装设计专业<服装材料学>的教学设计进行了探讨.     

高职护理专业《社区护理学》课程说课设计

说课是对一门课程的教学设想。《社区护理学》是护理专业学生的专业必修课程,可扩大高职护理专业学生的就业之门。本文就该课程的性质地位、课程目标、课程内容、教学实施、评价和课程特色六个方面进行说课设计。     

中医院校高职护理专业病理学教学改革探讨

本文根据中医院校高职护理专业的培养目标,结合中医院校高职护理专业病理学教与学的现状,从病理学的教学大纲、教材选用、教学内容、教学方法等方面进行探讨,以达到病理学教学突出高职护理专业的特色,实现更好的教学效果, 为临床培养更多有知识、有技能的专业护理人才。     

高职学前教育专业“幼儿童话”的教学设计

旨在贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神,着眼幼儿教师的岗位需求,《儿童文学》课程被认为是高职学前教育专业的核心课程,而“幼儿童话”则是儿童文学的重点教学项目。幼儿童话教学设计瞄准“鉴赏、创编、讲演童话职业能力”的培养,优化教学内容,采用“案例学习——阅读鉴赏——作品创编——展示交流——表演讲授”五段式学习实践模式,实施教学做一体化,为学生将来从事学前教育工作、开展幼儿园教育活动奠定基础。     

高职护理《病理学》双语教学问卷调查与分析

目的了解高职护理双语教学中存在的问题并提出解决措施,期望为高职院校的双语教学提供借鉴经验。方法采用问卷调查的研究方法。结果 66%的学生认为有必要开展双语教学,74%的学生希望使用根据学生实际情况自编简易教材或教辅。影响双语教学效果的前3位：教师的备课与授课水平、学生的英语基础与学习态度、教师发音标准性和语速。结论双语教学须根据学校自身特点和学生实际情况,有计划、分层次、循序渐进的实施。     

高职商务英语专业《英语翻译实训》项目教学设计

以职业活动和工作过程为导向．设计高职商务英语专业《办公文档综合编辑实训》,主要分为实训定位和岗位任务、知识能力目标、实训内容及项目设计。     

高职商务英语专业《英语翻译实训》项目教学设计

以职业活动和工作过程为导向,设计高职商务英语专业<办公文档综合编辑实训>,主要分为实训定位和岗位任务、知识能力目标、实训内容及项目设计.     

高职医学美容专业《生理学》“尿液的生成”课堂教学设计

生理学第八章第一节 - 尿液的生成,是高职医美专业的必修内容。采用启发式讲授与问题驱动法,借助图片、视频、及网络资源,将教学内容与生活和临床进行紧密联系,突出师生间互动,可有效地提高本节内容的教学效果。     

教学病理学视角下对“对话教学”实践的审视

引用了教学疾病的概念及其分类,指出＂对话教学＂在教学实践中产生了诸多副作用：教师话语权的丧失、＂对话＂主体的局限性、＂对话＂内容的机械性、＂对话教学＂与＂教学对话＂的模糊性等;从改变师生的思维方式和行为方式入手,提出＂对话教学＂疾病的整治策略。     

高职《供应链管理》课程“一体化”教学设计思路

探讨了《供应链管理》“一体化”教学设计思路：以社会需求为导向、以能力本位为准则、精心设计“一体化”教学任务。该课程划分为“外部供应链、内部供应链、供应链优化”三个模块,并分别选择与其对应的“岗位训练”模式、“过程训练”模式、“任务训练”模式的实践环节,从而将理论教学与实践教学融为一体,最终实现将理论知识转化为一种工作能力的目标。     

基于翻转课堂模式的高职专业教学设计初探——以护理专业《基础护理技术》“管饲饮食——鼻饲法”教学为例

教学设计是课堂教学的基础。基于翻转课堂模式的高职专业教学设计,可通过教学背景分析,确立三维教学目标;通过先学活动编排,提升技能感知水平;通过课堂教学程序预设,突出职业能力提高。     

高职院校“病理学”课程思政教学路径探究

医学专业中的“病理学”属于入门级课程,其中囊括了“理论联系实际”、唯物主义辩证法的工作要求以及“精益求精、实事求是”的专业精神,让思政教学内容更加丰富。“病理学”课堂教学中融入思政教学,在教学内容中穿插思政元素,能够帮助学生树立良好的道德品质,激发学生对所学专业的热爱,为后续发展夯实基础。文章分析将思政教育融入“病理学”教学的可行性,总结出当前高职院校“病理学”教学过程中存在的各种问题,并提出一定的创新策略,为促进“病理学”课程思政的落实提供一定参考。