提高高中生地理读图能力策略研究

地图是地理语言体系中的重要分支,它比文字语言更加直观形象,能够大大降低地理教学难度,增强地理教学的形象性,从而引领学生地理思维发展。因此,读图能力培养成为高中地理教学的重要任务之一,也是中学生地理学习必备能力之一。然而,不少高中地理教师在地理教学中缺乏对学生地理读图能力研究的主动性,从而导致学生读图能力低下,也极大地浪费了地图资源,亟待教师优化地理读图教学策略,提高高中生地理读图能力。     

真实提炼生成：地理教学回归生活世界的要义

“回归生活世界”是新课程的基本理念之一,也是地理课堂教学的重要价值取向。然而,在地理教育教学实践中,我们怎样整合课程资源,回归生活世界?这是一个在理论上需要进一步澄清、实践中存有很多模糊的问题。一、关于“回归生活世界”的理性思考前段时间,关于“学校教育回归生活”在一些报刊进行了激烈的讨论,见解纷纭。概括起来大致为三条:一是“学校教育回归生活已是大势所趋”,因为“学校教育唯有引导学生把所学的文化知识与社会生活相结合,方能走出脱离实际的误区”;二是“学校教育不应完全生活化”,理由是社会是多元化的,生活更是多元化…     

高中生体育能力的培养策略

高中阶段是学生人生中智力和体力发展最关键的阶段,是培养创新精神、开拓能力、现代化的思维和素质、坚强体魄的奠基时期。高中学生体育能力的培养显得尤为重要。体育作为学校推行素质教育的一个重要窗口,不仅能提高学生素质,增进健康,而且有利于学生智力发展。因此,在高中体育教学中加强对学生体育能力的培养具有积极意义。     

如何提高高中生的地理实践能力分析

按照新课改的要求,在高中地理课程教学阶段加强学生实践能力的培养是基本教学环节。现阶段对学生地理实践能力的培养,教师开展了多项尝试。确定教学培养目标后,深入分析高中地理实践活动现状,才能找出教学管理阶段的各类问题,帮助高中生不断提升地理学习水平,实现课程教学策略的优化调整。     

高中生班级自主管理能力培养策略研究

高中班主任是学生的管理者,也是学生的引导者,将学生作为班级的管理者,凸显出他们在班级内的主体地位。本文主要说明了班级自主管理的基本概念,阐述了培养高中生班级自主管理能力面临的问题,从教师层面、学生层面、学校层面分析了监管问题,指出了一系列培养高中生班级自主管理能力的实施策略,以强化学生的自主管理能力,全面提升学生的综合素质。     

基于初中地理教学中培养学生创新实践能力的策略研究

国家的发展,民族的进步,离不开创新。“问渠那得清如许,为有源头活水来。”创新就是一个国家、一个民族发展进步的源泉。早在几年前,习近平总书记就提出了“创新是发展的第一动力”的指示。由此可见,创新对一个国家来说至关重要,创新能力的培养并非一蹴而就,需要贯穿于整个教育教学工作中,让创新成为一种习惯,是每一位教育工作者一直都要思考的问题。     

高中地理案例教学的实践价值与策略

高中地理有着较强的综合实践性,而且社会应用性也非常强。因此,案例教学法是一种适用于地理教学,能够提升其教学质量的教学手段。实践证明,这一教学方法的合理应用,能够唤起学生兴趣,促进学生理解、掌握地理知识。本文简要阐述案例教学的实践价值,再从合理选择案例、组织学生分组讨论、总结评价案例这几个方面,就案例教学的具体实践策略进行论述。     

工程实践中科学问题的提炼与探究

正确认识并准确提炼工程实践当中的科学问题,对于各项工程项目的顺利进行以及推动社会和经济的发展具有重要的意义。本文主要针对如何提炼工程实践中的科学问题进行了分析。通过分析论述了科学问题凝练的必要性,探讨了提出科学问题所遵循的目的性、创新性、科学性、可行性原则。诠释了科学问题的相关类型和来源,并阐述了科学问题提炼的相关过程。通过正确认识工程中的科学问题为指导工程实践提供理论支持和保障。     

培养学生提炼标题的能力

针对当前学生不会解读、提炼标题的问题,本文作者分析了英语阅读教学的现状．研究了如何在教学中培养学生提炼标题的能力。并对标题的作用和提炼标题的原则作了阐述。     

如何培养学生的地理信息处理能力

当前,各国的地理课程改革都注重将中学生地理素养的培养置于突出位置,其中,地理信息素养又是其重要内容之一。全日制义务教育《地理课程标准》指出：评价学生解决地理问题的能力时,重点评价学生在搜集整理以及分析地理信息资料过程中的表现。     

提高高中生英语听力能力的策略探究

社会生活的信息化和经济的全球化,对英语教学提出了更高的要求。高中英语教学的重心虽然已转移到读写能力培养上,但听说能力同步发展的重要性是不可忽视的。本文主要探究高中英语听力教学的重要性,以及高中生英语听力策略。最后以笔者所在的普通高中为基点,提出了提高高中生英语听力水平的几点措施。     

提高高中生英语听力能力的策略探究

社会生活的信息化和经济的全球化,对英语教学提出了更高的要求。高中英语教学的重心虽然已转移到读写能力培养上,但听说能力同步发展的重要性是不可忽视的。本文主要探究高中英语听力教学的重要性,以及高中生英语听力策略。最后以笔者所在的普通高中为基点,提出了提高高中生英语听力水平的几点措施。     

高中地理教学中地理实践力的培养策略初探

教育一直以来都是我国社会发展建设中的头等大事,高中阶段是学生发展的重要阶段,高中地理作为教育结构体系中的一门重要学科,在教育改革不断深化推动下,也越发重视对于学生地理实践力的培养。对于这一教育目标的实现能够有效地锻炼学生学科思维,拓宽其的学习视野优化认知能力,实现对其地理素养与内在品质的培养,使其能够借助所学知识去认识世界,解决现实问题,而如何在地理教学中实现对于学生实践力的培养成为越来越多教师关注的问题。基于此背景下,本文针对高中地理教学中地理实践力的培养策略展开了讨论,以供参考。     

论高中生地图能力的培养

地图是地理学的第二语言,是学习地理的重要工具。地图能力是高中生必备的能力之一,培养学生的地图能力是地理教学的重要任务。培养学生地图能力的主要途径包括:地理教师提高自身魅力,重视地图的教学方法,注意引导学生读图,将读图能力的培养贯穿于整个地理教学过程,适当加强课堂训练,地图选择要有针对性和代表性。     

培养高中生英语阅读能力的策略

培养学生的阅读能力是高中英语教学的一个重要的目标和任务。在高考英语中,阅读理解不仅仅是"重头戏",而且也是贯穿于整个高考英语的一条主线,单项填空、完形填空、短文改错无不体现了对阅读能力的考查。下面,笔者就自己在教学实践中的做法,谈几点体会,与同行商榷。     

教师提炼教育科研课题的策略研究

发现并提出有意义的问题是科学研究的起点。教师的教育科学研究，是以教师观察或感受到的教育问题为研究起点的。但研究问题提出来了，并不等于可以进行研究了。如果提出的问题仅仅是一些不明确、含糊、不适当的问题，就不可能对此做出研究设计，更不可能用研究的方法去探求问题。不善于把实际问题转化为教育科学研究课题，就不能引起真正意义上的科学研究。因此，要把教育问题转化为科研课题，教师就应在分析、判断、评价的基础上对教育问题进行必要的提炼。     

英语作文主旨句的提炼

英语高考作文不少于120个单词的要求不难达到,难在要将这120个单词组成一个主旨明确、语言连贯得体的文段。教学实践告诉我们：精心而巧妙地提炼文段的主旨句是克服这一教学难点行之有效的办法。主     

高中生的批判性思维培养例谈

批判性思维就是用科学的、系统的方法去分清是非的思维方法，它是评价学生运用理性思维的重要标准之一，也是在教学中培养学生理性思维的重要方法。本文结合教学实践，对培养高中生的批判性思维方法做些探讨，请行家斧正。     

关于小学数学核心问题的提炼探析

数学学科是启发学生抽象思维的基础性学科,小学数学不仅能够让学生简单的加减乘除运算,还能在数学素养的培养下激发学生的抽象思维。其中,核心问题在小学数学教育中起着主导性作用,通过核心问题的提炼和探索能够有效地将新旧知识点衔接起来,让学生学习中所遇到的困惑迎刃而解。为此,本文就如何提炼小学数学核心问题进行论述分析,以期能够为小学数学教育的进步贡献绵薄之力。