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反思性教学是教学主体借助行动研究不断研究与反思教学中的问题,将“学会教学(learning to teach)”与“学会学习(learning to learn)”统一起来的过程。借助反思性教学,教师可以不断提升自身专业水平。学校如何借助反思性教学,促进教师的专业化发展?笔者谈谈自己的几点体会。 相似文献
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反思性教学是教学主体借助行动研究不断研究与反思教学中的问题,将“学会教学(learning to teach)”与“学会学习(learning to learn)”统一起来的过程。借助反思性教学,教师可以不断提升自身专业水平。学校如何借助反思性教学,促进教师的专业化发展?笔者谈谈自己的几点体会。 相似文献
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在体育教学过程中我们借助多媒体辅助教学手段可以提高学生学习兴趣,突破教学的重点难点,实现教学中的情感态度与价值观目标。有助于我们保存整理教学资源。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
从等价性、简洁性和双向性等方面,分析了数形结合应用时需要遵循的原则,并从借助数形结合,完成等价转换;借助数形结合,降低题目难度;借助数形结合,拓展学生思路等方面,探讨了数形结合在高中数学教学中的应用策略,希望可以与教学同仁切磋交流。 相似文献
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在科学育人观的影响下,教师纷纷探究道德与法治教学的最优化设计之路,力求为学生的积极识读、主动思考和信息交流提供人性化的发展环境,切实促进学生核心素养的培养.教师可以借助翻转教学培养认知能力,借助课剧表演培养交流能力,借助电化教学培养感知能力,借助课堂讨论培养处理能力,以培养学生的核心素养. 相似文献
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情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段,它可以将抽象知识形象化、枯燥知识趣味化.历史教学中可以通过讲故事、联系新旧知识、联系生活实际、借助多媒体手段、利用学生角色扮演、借助“背景”、借助问题来创设情境. 相似文献
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在体育教学过程中我们借助多媒体辅助教学手段可以提高学生学习兴趣,突破教学的重点难点,实现教学中的情感态度与价值观目标.有助于我们保存整理教学资源. 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(8)
<正>在实际教学过程中,道德与法治学科往往侧重于教学情境具象化,设问具象化经常被认为是"啰嗦""多此一举",借助具象化设问培养学生想象力更是被忽略了。基于培养学生想象力,有效设计具象化问题,成为亟待落实的教学任务。道德与法治学科教学可以借助具体图形、精彩比喻、合理假设,把设问具象化,以此培养学生的空间想象、社会理想、科技幻想等想象力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(19)
朗读教学是初中语文教学内容中非常重要的一个环节,借助朗读教学,可以提高学生对文章的理解与把握能力,集中学生的注意力,并纠正学生的发音,长此以往可以有效提升学生的朗读水平。部编版教材中包含很多朗读教学的要点,教师应基于深入分析教材内容,提炼朗读教学的要点和要求,借助创新的朗读教学形式逐步提升学生的朗读能力,为学生语文核心素养的培养打好基础。通过剖析部编版教材视角下的初中语文朗读教学分析,为相关工作的开展提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
兴趣是促使学生进行积极主动学习的基础,培养学生的学习兴趣是诱发学生的学习动机,促使其成为学习主人的主要手段。在小学语文教学中培养学生的学习兴趣,既可以活跃课堂的氛围,提高语文教学的效果,还可以培养学生的自主学习能力,有助于其素质的提升与发展。主要从借助多媒体、借助合作学习、借助语文活动这三个方面对学生学习兴趣的培养进行了简单的阐述,以期达到良好的教学效果。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(6)
随着新课改的不断深入,近年来高中地理教学模式不断创新,并取得一定的成就。其中问题解决模式就是一种以问题为中心,借助问题情境引导学生自主学习探究的学习模式。在高中地理教学中,教师借助问题解决模式教学可以引导学生自主发现问题、解决问题,从而提高学生的数学思维与逻辑思维。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z3)
课程标准的实施和新教材的使用,更强调教师进行反思性教学。教师可以通过日常的教学反思转变观念,改进教学策略。所谓反思性教学,就是教学主体(教师)"借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将‘学会教学’与‘学会学 相似文献
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证券投资学是一门实践性和应用性很强的课程,如何借助多媒体及信息技术等多种现代教学手段缩短理论和实践之间的距离一直是个教学难题.文章结合多年的教学实践得出:教师可以主导性地将多媒体等信息技术有机地应用到课程的教学设计、课堂组织与引导、与课程交叉进行的模拟实训上,学生可以借助多媒体等信息技术多层次地积极参与,使教师的主导"教"与学生的主动"学"都得到深化,传递"互动"、"乐学"的教学理念,达到较为满意的教学效果. 相似文献
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网络游戏的情境性、互动性、目标驱动性、创造性与我们的教学相通,借助它的诱惑力和魅力能给枯燥的教学增添乐趣,可以为信息技术课改传递其正能量。 相似文献