农村小学开展心理健康教育的实践

以农村小学为立足点 ,阐述结合农村实际因地制宜地开展学生心理健康教育研究 ,探索心理健康教育的目标、层次、途径、方式方法、师资建设等问题 ,构建农村小学心理健康教育工作模式 ,为广大农村小学推进心理健康教育工作提供参考 .     

农村小学生心理健康教育活动影响因素分析

在农村小学开展心理健康教育是实现义务教育均衡化的要求,也是推进素质教育的内容之一。本文针对目前农村生态环境的现状,从政府政策、家长的传统观念、社区环境的变化、学校教育的师资力量和教材建设等方面,论述了在农村小学开展心理健康教育活动的重要意义以及开展活动的有利条件和不利条件,为在农村小学开展心理健康教育提供参考。     

如何推进农村小学生心理健康教育

学生心理素质的培养是素质教育的重要内容,在农村小学推进学生心理健康教育是当务之急。要以农村小学为立足点,结合实际因地制宜地开展心理健康教育研究,构建农村小学心理健康教育模式。作者在教育教学中,为了培养学生良好的心理素质,对农村小学生心理健康教育的发展需要、特征、内容和方法做了探索。     

心理健康教育与英语教学

<正>有专家指出"二十一世纪的竞争,不是金钱和权力的竞争,而是心理素质的竞争。"我们都知道小学阶段是学生人格发展的关键时期,是心理发展的一个重要阶段。培养少年儿童健康的心理素质,成为每个教育者的共识。在农村小学,心理健康教育相对滞后,明显阻碍了学生心理的健康发展,社会上一些对教育认识的偏差,也使教师忽略了学生的心理发展。让每个孩子健康快乐地成长是我们的教育目标,学校教育除了开设心理健康课外,在各     

构建小学心理健康高效课堂的有效策略

随着素质教育的推进与新课程改革不断深入,学校教育的重点不单单是学生学习成绩的培养,更为主要的是促进学生德智体美全面发展,特别对于小学生而言,尚未面临严峻而繁重的升学压力,正处于天真烂漫、童真无邪的年龄段,心理健康教育是保障学生幸福生活的前提,在小学教育中有着重要地位,是小学学校教育的重要构成部分。为了进一步推进新课程改革,深化素质教育,提高课堂教学效率,当前小学心理健康教育面临着"新问题"、"新趋势",部分心理教师缺乏教学经验,对学生的心理疏导没有落实,导致心理健康教育未能呈现出应有的教学生命力,更没能拥有一个幸福快乐的学习环境。为解决这一难题,构建小学心理健康高效课堂,需采取一些策略。     

常熟市冶塘中心小学心理健康教育简介

江苏省常熟市冶塘中心小学,是一所农村小学。在领导、老师的悉心努力下,在开展学校心理健康教育活动中,不断学习、不断实践,不断拓展心理健康教育的视野和内涵,使学校心理健康教育取得了可喜的成绩。学校先后参加了国家级课题“中小学心理健康教育运行系统的研究”,《优化团体心理,提高小学生学习效率》、《中小幼发展性心理辅导》和《团体心理辅导的理论、应用与推广研究》等课题的研究。     

农村寄宿制小学学生的心理健康问题以及对策研究初探

农村寄宿制小学是农村城镇化水平不断推进、农村劳动人口不断流向发达城市、农村家长为孩子追求高质量的教育,以及国家为教育事业的长期发展和效益等方面综合作用的产物。寄宿制小学生年龄小,生活自理能力有限,适应能力较弱,缺失亲情,由此产生了焦虑、紧张、不自信等一些心理健康问题。一线广大教师要加强教育,提高认识,促进小学生的心理健康发展。     

加强小学美育，推进农村小学心理健康发展

在我国小学教育中一直都是应试教育为主导,大多数学校没有美育的概念,特别是农村小学。这样长时间的发展使学生和家长都难以摆脱固有的观念,接受新的教育。甚至一些农村的教职人员也不明确美育的概念、价值、地位和意义,导致在教育环节上无法实施,影响了美育的整体展开。同时农村小学的心理健康建设成为社会各界越来越关注的问题,针对现状和存在的一些问题,需要寻找策略来推动小学心理健康的建设,推动其全面深化发展。     

浅谈农村小学开展心理健康教育的现状与对策

我国农村小学与城市学校相比,心理健康教育这项工作严重滞后。其原因是多方面的,既有客观因素,也有主观因素。但若能立足农村实际,充分调动师生参与心理健康教育的主动性、积极性,广辟渠道,大力宣传,采取有利措施,开展心理健康教育,就能使每一个学生都健康活泼地成长。     

农村小学可持续发展"三部曲"

新的社会形势对教育提出新的要求,使校长们感受到更新管理思想,探索管理方法,提升管理行为的紧迫性.但农村小学由于教学设备、师资水平的相对落后,要想推进素质教育,与新课程同行,就需要农村小学的校长认识到学校实行"人性化管理"的重要性、强化"团体学习"的紧迫性和提高"校本教研效益"的必要性,促进学校可持续发展.本人结合一些管理实践,谈谈农村小学在运行学校管理"三步曲"的经营策略.     

农村寄宿小学生的心理健康教育

农村寄宿制小学已经成为农村办学的主流,在"集中生源,解决学生上学距离远""优化管理,提高农村教育教学质量和效率"等方面成效显著。但是,许多研究显示,寄宿制对小学寄宿生的心理健康发展有诸多不利影响。因此,寄宿学校的学生的心理健康问题不得不提上议事议程。一、外在因素对寄宿生心理健康的影响由于目前多数寄宿制学校教育理念落后,教育目的仅停留在"抓成绩、保平安"的低要求上,而忽视了学生的情感和心     

农村学校心理健康教育存在的问题及对策分析

随着现代社会经济水平的不断提高,人们的思想、文化、道德素质得到了逐步提升,越来越多的人更加关注心理健康问题,而学校心理健康教育是广大教育工作者不可忽视的一部分。近几年,农村学校心理健康教育受到了广泛关注。笔者认为,重视学校心理健康教育无地区差异可言,农村学校的心理健康教育同样需要重视,本文就农村学校心理健康教育仍然存在着的一些问题以及解决这些问题的对策进行了简要阐述。     

加强学生心理健康教育之我见

当前,随着素质教育的全面推进和不断地探入,加强学生的心理健康教育至关重要。小学教育是基础教育的起点,是提高民族素质的基础,是培养和造就人才的关键阶段,心理素质的健康发展对于学生未来是否成才起着关键的作用。当前心理健康教育成为学校教育的一项重要课题。因此,开展素质教育必须加强学生的心理健康教育。     

农村小学心理健康教育初探

农村小学因为信息交流不畅通、教师的心理健康教育观念及技能缺乏,再加上受到传统的教学思想的影响,在心理健康教育方面相对滞后。本文在分析农村小学心理健康现状及存在的一些问题的基础上,提出开展农村小学心理健康教育的相关策略。     

浅析农村小学数学教师的专业发展

随着"互联网+"在各行各业的推进,"互联网+教育"的课堂改革也在如火如荼地进行着,由互联网催生的"教育新宠"慕课、微课、翻转课堂被一部分学校、教师认可。在农村小学数学教师的专业水平在不断提高,但从整体看,教师的专业水平与"互联网+"对小学数学教师的要求仍然存在着明显的差距。     

农村职业学校学生心理健康状况的调查与分析

近几年来,我国的学校心理健康教育发展很快,开展了形式多样的心理辅导与教育活动,进行了有关学校心理健康教育的理论的探讨和实证研究,但职业学校心理健康教育特别是农村职业学校心理健康教育基本上还处于起始阶段。当前,农村职业学校的学生不仅经历了中考的失败,而且还受到来自社会、家庭、同伴等各方面的压力,使他们在人格的发展方面或多或少地受到一些影响,常常表现为自我悦纳程度较低,缺乏安全感、责任感,具有攻击性,自制能力差等。这严重影响了他们的健康发展。     

心育的校本化创新实践

<正>江苏省镇江市江滨实验小学的校本化心育实践给了我们一些启发和借鉴。一、研训在先学校心理健康教育是一项专业性很强的工作,学校心理健康教育工作者必须明确其目标和任务,掌握学校心理健康教育的核心理念与技术,做到"预防为先,有的放矢"。江苏省镇江市江滨实小人深知这一道理,将心理健康教育队伍专业化建设放在首位,成立了"心理健康教育领导小组",组织教师参加心理健康教育系统化培训,     

农村初中学生青春期心理健康教育策略研究

改革开放以来,我国城市经济快速发展,农村外出务工人员流动性逐渐加强,因此农村"留守儿童"数目不断增加,在缺少父母倾情呵护、家庭生活教育的情况下往往会出现一些人际交往、情绪、人格方面的问题,处在教育工作第一线的教师们有责任、有义务为改变这一现状寻求有效的解决办法。素质教育的不断推进,教育改革的发展,教育理念的不断革新,都启示我们对学生的学习心理状态多加注意,做好农村初中学生青春期心理健康教育,推动农村文化教育和对心理健康的认识。     

农村小学心理健康教育探究

农村小学由于信息闭塞、环境的落后、教育教学薄弱和根深蒂固的传统思想的影响,使心理健康教育又慢了一拍。这必须引起我们教育工作者的高度重视!将心理健康教育纳入学校教育体系已是迫在眉睫。     

陶行知“生活教育理论”在小学心理健康教育中的应用研究

<正>陶行知先生关于心理健康教育的理念历久弥新。生活教育理论包含了"生活即教育""社会即学校""教学做合一"三大教育体系,恰到好处地与现代教育模式和体系互相糅合渗透,为小学心理健康教育独辟蹊径,不断得以完善和提高。一、分析:"生活教育理论"中所蕴含的心理健康教育思想1.活的教育生活教育的精髓是活的教育,按照学生的需要,在读懂学生心理需求的基础上灵活地展开教育。"教育儿童和承