高中英语阅读教学再认识

阅读理解（Reading comprehension）是高中英语教学的重点,其目的是不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵,更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能,成为有独立阅读能力的人。阅读能力是一种语言的综合能力。阅读能力的获得又至少需要有两个方面的因素：语言能力和阅读技巧。语言能力是指拥有一定的词汇量和基础语法知识;阅读技巧包括寻找中心词的能力,猜测词义的能力,推知文章含蓄意义的能力和合理的用眼技巧。本文根据高中教学大纲要求,将从扩大学生阅读量以提高语言能力和掌握阅读技巧两个方面进行探讨。     

初中英语阅读教学策略探究

<正>阅读能力指的是学生在阅读的过程中理解文章的表层含义以及深层次思想的能力,所以阅读能力不仅仅包含学生对于字词的认识,同时还包括对于整篇文章的理解了认知。要想让学生真正能够读明白文章,同时理解文章的含义,认识到作者写作文章的目的,必须从学生的英语语言基础抓起,强化学生的阅读理解能力,并且尽量地提高学生的阅读效率,这样才能真正意义上提高学生的英语阅读能力。1.从基础入手提高学生的英语阅读能力要想提高学生的英语阅读能力,必须从提高学生的语言基础开始,毕竟语言基础薄弱将严重制约学生     

浅探阅读教学

文章认为,要培养学生的阅读兴趣,讲究阅读的方法和形式,有效提高学生的课堂阅读能力。     

初中英语阅读教学改革浅议

一、近年中考阅读命题的普遍趋势近年来,英语中考的阅读理解文章从取材到问题的设置上,主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力,包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力。总之,阅读理解是对学生全方位、多侧面的考查。     

小学语文群文阅读教学探析

群文阅读法,是语文教师先根据文章的内容、体裁、主题,遴选不同的文章,将之组合成一组文章,其后在教师的带领与引导下,组织学生对这组文章进行阅读。群文阅读可以改善小学生在阅读时遇到的例如"阅读花费的时间很多,但是效果很微小""本身就读得很少,没有兴趣往下读""越来越没有阅读兴趣,阅读能力日益下降"等问题。为此,在阅读过程中,教师应当鼓励学生就文章阅读体会大胆发表自己的见解,从而帮助学生实现语文文本阅读能力的进步。本文将就小学语文群文阅读教学展开研究,以供参考。     

新课标下初中英语阅读教学有效性探究

阅读能力是一种语言的综合能力。新课标求英语阅读教学强调阅读技能,求学生学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵。掌握良好的阅读方法和技能,学会学习,成为有独立阅读能力的人。中小学英语大纲中明确提出在听说读写全面训练基础上,“侧重培养阅读能力”。随着信息技术的高速发展。社会的变迁,社会时人才的求提高,阅读能力的提高显得尤为重。     

浅议小学语文阅读教学

小学语文阅读在教学中的重要目的,就是为了让小学生能够通过阅读来熟识文章,建立自身的审美情趣,从而深刻地理解文章的内涵,使小学生在听说读写中获得学习的能力,从而不断提高小学生的审美能力。通过对小学语文的阅读,可以培养小学生的思维能力、表达能力和欣赏能力,还能够提高小学生在阅读中有效运用语言表达思想感情的能力,使小学生积累大量的文字信息,多方面地帮助小学生实现自我发展,构建起更丰富的审美内涵。     

低年级阅读教学初探

阅读教学要帮助学生建立良好的感受能力和理解能力,在阅读中充分发展自身的个性特征与综合能力。教师要做好引导,充分调动学生的主动性,让学生在阅读中积极主动地学习,并在实践中加以实际运用,从而提升多项能力,获取阅读体验,提升阅读的熟练度。为此,文章立足于低年级阶段的语文教学,探究当前阅读教学存在的问题,并寻求优化对策,以期达到提升学生阅读兴趣,增强阅读效益的目的。     

中学语文阅读教学初探

阅读指导是语文教学的重要内容,阅读能力的培养是语文教学的一项重要任务,中学阶段阅读教学,就是通过系统的、科学的教育和训练,使学生明确阅读的重要性,掌握阅读知识,培养阅读能力,养成良好的阅读习惯,从而达到能够比较透彻的理解文章的内容和写作方法的目的。     

整体阅读教学的设想和实践

整体阅读是指以整篇、整单元、整集、整部为单位,其中又以整篇阅读为基础的阅读.它不满足于对字、词、句的认读、释义与理解,要求通过阅读能明晰、准确地掌握一篇的内容,了解文章主旨,评价文章的得失.整体阅读能力是一项综合能力,它集合了认读能力、理解能力、鉴赏能力和思维能力.而就其阅读的"个性"来说就综合为对语言和文章的感受能力,会把认读、知句、概括、分析、联想等能力协调运用,从而高质量高速度地阅读理解整篇文章.     

中学英语阅读教学初探

进入新世纪以来，学生英语阅读能力的形成与发展是一个世界性的课题。中学英语阅读教学，面临着越来越严峻的挑战。英语阅读教学应侧重培养学生的阅读技能，帮助学生获得独立阅读能力，即能直接阅读非专业性文章，能阅读一般报纸和杂志。本文试图针对影响中学英语阅读教学的相关因素，围绕如何提高中学生阅读能力的问题，谈几点粗浅的看法和实践体...     

浅谈高中英语阅读教学

阅读理解是高中英语教学的侧重点。其目的不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵,更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能,成为具有独立阅读能力的人。授之以鱼,不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生"学会",而且还要教学生"会学"。     

初中语文整体阅读教学分析

初中阶段的学生已经具有一定的自主阅读能力,且学生自身也有着一定的阅读喜好,因此,教师需要结合初中阶段学生的实际阅读能力,从整体层面对学生开展阅读教学培养,让学生的阅读核心素养得到突破性提升。文章分析阐述在初中语文课堂教学环节,如何提高整体阅读教学能力,以供诸位参考、评价。     

刍议小学语文阅读教学策略

小学语文教学最重要的任务就是培养小学生的阅读习惯,提高阅读能力小学阅读教学的重点就是培养学生对文章的基本感受能力和理解能力,对文学作品的欣赏能力和评价能力。     

浅谈初中语文阅读教学的情境创设

阅读能力是学生最基本的语文素养,提高阅读能力能够带动识字写字能力、写作能力和口语交际能力,培养学生热爱语文的思想情感。如何创设好新课程初中语文阅读教学中的情境,笔者认为应把握好以下几点：1.自读提示,把握重点自读提示是课前指导学生阅读的纲领性材料。学生通过阅读自读提示来把握文章的重点、难点和主要内容,了解作者行文的目的和意图,激发学生阅读兴趣,抓住文章总纲,     

关键词在初中语文阅读教学中的运用研究

阅读在整个语文教学过程中占据着重要地位。无论是对于语文阅读课文和语文阅读试题的良好理解,还是在帮助其他课程更好地理解方面,阅读能力都具有非常重要的影响。有效提升初中学生阅读效率和阅读能力的一个方法,就是对于关键词在阅读教学中的运用,其可以更有效地帮助学生对文章进行梳理,挖掘文章中的重点,对阅读细节能力也起到了强化作用。在初中阅读教学中,教师可以适当地设置关键词,帮助学生提升阅读能力。     

浅析小学语文阅读教学有效性

小学生教育中作文能力和阅读理解能力一直是提高教学质量的关键所在,阅读能够很好锻炼这两种学习能力。在学生的启蒙教育中能够很好地开发学生的写作思想和理解文章的能力。在目前小学语文阅读教育中,阅读已经越来越被重视起来。虽然阅读能力和一个学生能力的提升有一定的相关性,但是这种相关性也受到很多因素的干扰。目前小学阅读教育仍然存在进步的空间,有的教师仍然没有对阅读教育引起足够的重视。     

大学英语专业阅读教学探析

英语阅读水平是衡量学习者英语能力的形式之一,阅读课教学效果的好坏直接影响英语能力的高低,然而,阅读本身却是一个相对复杂的认知过程。以往的英语阅读课程多侧重语言知识体系的传授,却忽略了学生们作为文本的读者,其认知能力对阅读效果的影响。文章以问题为出发点,对英语阅读教学提出了探索性建议。     

阅读教学的重要性探讨

阅读能力是一种非常重要的能力,而阅读能力的培养主要通过语文课来提高,可见语文课中阅读课程的重要性,它们两者互相影响,阅读能力的好坏也直接影响到了语文教学的优劣。但是当前很多教育者没有足够重视阅读教学,所以阅读教学也没有发挥其重要性。文章针对这一问题,提出了相应的建议,对阅读教学起到一定的积极作用。     

中学语文阅读教学的思考

阅读教学是教师指导学生通过阅读来理解文章思想感情、掌握文章表达方法,提高阅读能力与形成良好阅读习惯的过程,也是提高学生语文素养的基本途径。本文根据自己从事教学工作以来的经验,从三个方面对中学语文阅读教学提了一些思考和见解。