初中美术教学中开展合作学习的问题与对策研究

随着中国的教育理念的不断改革,教学内容和教学的方式都在不断的发生变化,以求紧跟时代的发展。随着素质教育目标的落实,全面改变以往教学中的教学方法与学生的学习态度,已经成为当代教育工作者的核心工作内容。在美术教学中开展合作学习,是为了进一步提高学生对美术的兴趣,令学生可以在美术教学的过程中自主的、积极的去学习、研究美术知识。     

利用美术活动,促进幼儿自主学习发展

人一生的发展如同建设一座高楼,地基对于高楼的重要性不言而喻,同理,学前教育如同人生的地基,做好学前教育工作对于幼儿今后的人生发展起决定性因素。从幼儿教育的一个方面——美术活动教育探讨了学前教育的重要性。美术活动教育在幼儿对外界具有初步认识之后,通过自身对具体事物刺激而产生的朦胧美学,但美术活动教育作为学前教育的一部分,应当足够重视,掌握合理的方法,辅助以适当的工具与培养环境,塑造幼儿的美学认识。     

如何在美术活动中促进幼儿自主学习和发展

幼儿园美术活动要尊重幼儿的学习主体地位,调动幼儿参与艺术创作的主动性,避免过多的技能传授和训练.教师可以从美术活动材料的提供,美术活动内容和组织形式的创新,支持幼儿在美术创作中的审美感受和个性化表现等方面入手,促进幼儿在美术活动中自主学习和多元发展.     

论中学美术教学中的合作学习

新的美术课程标准要求教师体会美术课程的意义和教学的多元价值,改变原来美术课的专业化倾向,以学生的发展为本,倡导新的学习方式——合作学习。但是,怎样在中学美术课堂教学中安排合作学习,如何解决合作学习这种新的学习方式中出现的一些问题,需要我们进行深入研究。     

浅谈在美术活动中引导幼儿自主学习的策略

人类进入信息时代之后,自主性学习成为个体终身学习和毕生发展的基石.且自主学习是国家基础教育课程改革所倡导、所强调的一种学习方式,培养幼儿自主学习的能力已成为我们幼儿教育改革的重要目标.那么,教师应如何充分调动幼儿的积极性,发挥幼儿在认知活动中的主体性,使幼儿真正成为学习的主人呢?本文结合相关理论和以往教学实践经验从五个方面对在美术活动中如何引导幼儿进行自主学习进行浅谈.     

美术教学中合作学习方式的探索

"自主性、探究性、合作性"是学习方式的三个基本维度,所谓"合作学习",是一种以小组学习形式出现的一种新型学习方式,是对班级学习方式的补充和改进.我发现在美术教学中,无论是艺术欣赏、绘画创作还是工艺设计,合作学习能开启学生的新思路,带给学生意想不到的学习效果.还能从小培养学生的交往能力和团队合作精神,这对每个人一生的发展都具有极其重要的意义,也正是我们以往教学中所缺少的.我在中学美术课的教学中,对合作学习方式进行了探索,取得了良好的教学效果.     

英语课堂中的合作式学习

长久以来,以集体授课为主的传统班级授课制成为制约英语课堂教学的组织形式.因此,在英语教学中引入一种能够面向全体学生,并有利于学生语言实践活动全面开展的合作式学习方式显得尤为重要.     

合作式学习与英语专业新生自主学习能力的培养

在对英语专业新生存在问题分析的基础上,提出通过在课堂上使用合作式学习来提高学生的学习自主性。合作式学习能够使学生参与到使用目标语言进行交流的课堂活动中去,通过相互间的合作来进行主动性学习,并具备能够独立自如地使用目标语言进行交际的能力。     

小组合作学习在小学美术教学中的运用

小组合作学习指的是在教学过程中,教师根据学生的具体实际和课程的学习任务把班级的同学划分为若干小组,小组的成员通过师生、生生合作,有组织地进行自学、讨论、交流和操作等形式,共同完成学习任务。小组合作学习以其可以把学生的自主学习和合作学习结合起来的优势,成为美术教     

小学美术教学中合作学习的探究

目前,合作学习这种新型的教学方法,已经得到了教育工作者和大多数家长的重视。其本身能使学生的学习更有效率,能让学生体会团结互助的好处。但是,当前小学美术教学合作学习中还存在一些问题。因此,基于当前小学美术教学的现状和合作学习中出现的某些问题,探究开展小学美术教学合作学习的有效策略。     

小学美术自主、合作探究学习方式研究

自主及合作探究学习对学生学习兴趣、主体意识、实践素养、创新能力、学习能力等方面的教育价值极高,是其他教学方式不能取代的。在小学美术教学中,实践自主、合作探究学习需要调动学生想象力、搭建有质量的平台并注意控制自主与合作的平衡。     

小学美术教学中合作学习的实施策略

基于对小学美术教学中合作学习实施策略的探讨研究,首先要明确小学美术教学中合作学习的重要性,然后与其中内容相结合,对合作学习法应用于小学美术教学的有效策略进行分析,希望能为有关人士提供帮助。     

初中美术教学中合作学习的应用探析

初中美术教学中的合作学习可以让学生更好地了解到初中美术开展的意义,学生通过将自己的美术观点和他人的观点进行交流探究,有助于形成辩证的美术思维。探析初中美术教学中合作学习的应用策略,以供同行参考。     

在美术活动中培养幼儿合作能力

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出,幼儿社会领域的学习与发展的核心价值在于学会共同生活,形成和谐的社会关系,促进“社会性不断完善并奠定健全人格基础”。简而言之,幼儿社会领域的学习是学做人、学会共同生活的过程。合作能力是共同生活所需要的基本素质之一,它不只表现在社会领域的各种活动中,也表现在其他领域的活动中。幼儿对美术活动有一种天然的嗜好,他们喜欢涂涂画画,以此表达自己的想法,与他人进行情感交流。     

合作学习让美术课堂"活"起来

合作学习是新一轮课程改革所倡导的"自主、合作、探究"的学习方式之一,教师在教学过程中应与学生建立有效互动,共同发展,引导学生质疑、探究、创新,促进学生在教师指导下主动地学习.基于一线教学经验,对美术课堂中的小组合作学习进行了初步探究,如丰富多样的合作学习形式如何巧妙地在美术教学中发挥高效作用、如何利用"合作学习"突破美术教学过程中学生学习的难点、如何使"合作"成为创新评价机制等,希冀培养学生团结协作的精神,增强课堂互动的有效性,为学生提供自主、合作的机会,让美术课堂真的"活"起来.     

初中美术教学中合作学习的应用探索

初中美术教师在课堂教学中运用合作学习,目的是培养学生的合作意识,培育学生核心素养。具体来说,教师结合美术教学目标以及学生实际情况,探索合作学习模式应用要点,逐渐提高初中美术教学水平,帮助初中学生挖掘美术天赋。文章通过理论与实践相结合的方式,重点探究初中美术教学中合作学习的应用策略,彰显合作学习的优势。     

小学美术教学中合作学习的运用

美术学科是提高学生美术修养和综合素质的重要课程,是小学阶段一项基础课程。合作学习作为一种有效的教学方式,它更加强调学生合作意识和合作能力的培养。在小学美术教学中运用合作学习,可以有效地激发学生的创造性思维,促进学生知识的理解和合作能力的提高,有助于增强学生的探究意识和自主学习能力。本文就小学美术教学中合作学习的运用策略进行探究。     

小学美术教学中合作学习的实施策略

美术课程是对小学生开展美育的核心课程,对学生未来的成长和发展都有很大影响。美术课程不仅要对小学生开展技法教学,更需要从合作学习的角度出发,指导小学生在探究、讨论、互动、交流的过程中,提升审美能力、增强人际交往、提高综合思维水平、促进健全人格的形成,这对激发学生的美术学习兴趣也具有非常重要的作用。从合作学习的优势出发,探索合作学习模式在小学美术课堂中的应用。     

美术教学中自主学习、探究性学习与合作学习浅探

新课标改变了这种只强调接受学习、死记硬背、机械训练的倾向,提出全新理念,强调基础教育满足每个学生终生发展的需,培养学生终身学习的愿望和能力。倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、     

浅谈美术活动中幼儿的创造性学习

幼儿学习知识技能是由幼儿的认知水平决定的,而不是按教师的主观意愿决定的。我们应从了解幼儿、尊重幼儿的新型教育观出发,使学习知识技能成为探索如何表现美、创造美和保持对美术活动的稳定兴趣的动力,启发幼儿创造性的学习。