提高小学生规范汉字书写水平的策略研究

随着社会的不断发展,我国教学领域也更注重素质的全面培养,文字教育更是重中之重。在人的成长过程中,除去语言以外,文字是我们在生活、学习与工作过程中所需要用到的最主要工具之一,一个人的字迹不仅会给他人带来不同的观感,同时也能够一定程度体现出一个人的性格,因此书写教学是比较重要的。文中将主要针对小学阶段规范汉字书写水平的策略进行分析讨论,提出建议。     

浅谈对新疆少数民族学生的汉学教学

浅谈对新疆少数民族学生的汉学教学苗冬霞近年来，很多维吾尔族学生，从新疆各地来到中央民族大学学习汉语，为以后升人内地高等院校学习各种专业课，突破汉语关。维吾尔文字属于表音文字，书写文字是从右至左，受其母语书写习惯影响，学生在书写汉字时，有时也从左至右，...     

注重书写过程 提高教学实效

数学书写包括文字数字的书写、数学符号的书写及书写格式等。良好的数学书写和数学能力的发展是相互促进的。教师在教学中注重数学的书写过程,能体现数学知识的系统性、数学思维的条理性、整体性,有利于培养学生科学的思维方法和创新意识,同时使学生形成良好的数学学习习惯。     

谈信息技术环境下的板书与笔记

1概念界定板书是教师在教学过程中配合语言、媒体等,运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式板书是教师必备的基本教学技能之一本文中的板书是指教师在上课过程中用粉笔在传统黑板上留下的书写内容,包括文字、符号、图形、表格等这里特指高中数学教师上课时在黑板上留下的书写内容本文所指的笔记是学生在课堂学习数学过程中通过听讲抄写、记录在笔记本上的上课内容这里的内容也包括文字、符号、图形、表格等本文中的水平特指高中数学教师的教学水平能力特指高中学生数学学习能力,也泛指学生的数学应用能力和解题能力。     

对外汉字教学研究综述

汉字是汉语的书写符号系统,无论是对中国人还是外国人来说,都是学习汉语,获得汉语读写能力的基础。因此,对外汉字教学是对外汉语教学的重要内容。然而,汉字是表意体系的文字,与拼音文字有很大的差别,对于非汉字文化圈的外国人来说,汉字是他们在学习汉语过程中最大的困难,有些外国人甚至回避汉字的学习。所以对外汉字教学既是对外汉语教学中的重点也是难点,了解对外汉字教学研究的成果和现状,有利于对外汉字教学的发展。     

谈小学语文如何进行错别字的纠正

小学是每个人都会经历的启蒙教育阶段,在这段时间内,学生会接触到陌生的知识,学习如何写字、算数、绘画等,其中写字是小学语文教育的重点环节。由于小学生是第一次接触文字,发生错误是难免的,教师在教育的过程中,要适当进行纠正,让学生正确书写文字。主要探讨小学生书写出错的主要原因,并提出纠正错别字的策略,希望能够对小学语文教学工作提供帮助。     

板书的教育功能

正板书在教学过程中通过在黑板上书写文字、图像、符号,起着帮助儿童理解与思考、激发学习兴趣、提高教学效果的作用。板书可以有充分的时间让儿童反复回味,或者提供绘画与图示,帮助儿童形象地把握学习对象。所谓"板书",是指借助在黑板上书写文字、图表和绘画,来帮助儿童学习的一种教育手段。课堂教学主要是通过语言沟通而展开的。不过,在交谈中生成的语言是稍纵即逝的。板书能够把这种稍纵即逝的话语加以文字化,得以反复回望。板书在教学过程中通过在黑板     

书写：让＂母语＂更亲近--写字教学新尝试

一手好字,犹如一张漂亮的个人名片,给人留下美好印象的同时亦可体现此人的良好文化素养。写字教学是小学语文教学的一个重要内容。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,也是学生学习其他课程的基础。热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是当代小学生应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。作为一名小学语文老师,我一直在思考如何通过加强写字教学管理来提高学生书写水平．     

进阶

书法是一种独特的造型艺术,且目前绝大多数的书法仍是传统的文字书写。那么,当下的书法创作仍需在书写过程中展现书者对自然万象的观照,表现书者的情性变化与书写节律以及他的人格修养等特性。如果将个体书法学习进阶与其人格联系起来,那么,就会有如下三个进阶:第一阶段即是将个体的人格嵌入其书法学习,将书法学习与其人格塑造牢牢地结合起来、乃至融合;第二阶段则是以书法学习来精雕细刻自己的人格,也是以人格及时调整、调节书法学习和发展方向;第三阶段才是个体自然地以人格主导文字书写或书法创作,在文字书写或书法创作中真实地表现个体的人格。单就实用书写与艺用书写的学习进阶而言,其中亦有不同,且艺用书写的进阶必须充分考虑艺术技法掌握的客观规律与合理途径。     

浅论小学语文教学中的识字教学策略

文字是人类文明的一种标志,也是一个民族的文化载体,学习文字就是一种有效了解民族文化的途径和过程。我们中华民族的母语是汉字,同时也是我国五千年文明的结晶,对我国汉语的学习有着重要的意义。因此,对学生进行汉字的教学是非常重要的教学组成部分,如何让小学生在语文学习中提高学习汉字的效率,是小学语文教学的重要工作内容,同时在学习过程中能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。本文结合笔者多年语文教学经验,对小学语文教学中的识字教学策略进行相关探讨。     

核心素养导向下的小学低年段写字教学实践研究

<正>语言文字不仅是文化的载体,更是文化的重要组成部分,是一种重要的审美对象,学习文字书写的过程就是文化的传承过程,这为传承中华文化奠定了基础。在低学段语文学习中,特别设置写字课程,表明书写也是至关重要的一个学习环节。当前核心素养的大背景下,     

看似寻常出奇葩——浅谈语文教学与书法

<正>语文教学其实是语言与文字的教学。语言当用文字表达时,即成为书面语,书面语也便离不开书法了。语文教学大纲明确规定:"不写错别字……书写规范、端正、整洁。"要达到这些便涉及书法。语文教师在培养学生阅读能力、写作能力、口头表达能力、逻辑思维能力的同时,对文字的书写这一寻常方面切不可忽视。一、当前我国语文教学与书法教学的现状语文教学应从基础知识抓起,而基础知识无非字、词、句。书法的载体是文字,因此书法教学应从写字抓起。现在的学生文字基础太差,严重地制约了各个阶段     

浅谈小学生规范书写策略

正汉字是中华民族特有的文字,汉字书写既具有工具性的特点,又有艺术性、文化性的特点。学习正确、规范地书写汉字,养成良好的写字习惯,是小学生语文学习的基本任务之一,也是学生在学习语文过程中巩固识字、提高阅读及写作能力的重要手段和必备条     

利用书写教学实施幼小衔接的探索

针对大班幼儿的书写教学是大班幼儿接受正规书写教学的前置教育，其能促使大班幼儿在活动中进行文字感悟和书写感悟，有效提高表达能力和书写能力。利用书写教学实施幼小衔接能够帮助大班幼儿构建学习思维，有效增强大班幼儿的学习积极性和主动性，为他们进入小学学习打好基础。文章从幼儿书写教育概述入手，明确幼儿书写教学的实施价值和意义，指出针对大班幼儿实施书写教学的目标，并对大班幼儿教育中利用书写教学实施幼小衔接的策略进行探究。     

高等职业技术院校书法教学方法探析

高等职业技术学院书法教学的基点是:书法的实用和艺术并举,就其本质来说,是技能加审美的教育。人类的一切知识成果,都是以文字符号为载体记录下来,经过科学的、技术的处理和人文艺术的处理才能广泛传播、流传久远。随着社会竞争日趋激烈,社会信息化程度迅速提高,对文字符号的书写也提出了更高的要求。讲求书法教学方法,能迅速提高文字书写水平和艺术素质。在工作、学习中准确、清晰、美观的书写文字符号,是现代社会的基本要求之一。     

浅谈初中语文阅读教学板书设计的基本原则

板书就是用简洁精练的文字语言,搭配合适恰当的符号图式,来向学生传授知识的教学形式。它是课堂教学的重要辅助手段,也是学生学习的重要媒介。在语文阅读教学的板书设计中,应遵循梳理文本的脉络、体现教学目标、突出重难点、精练书写语言等原则,从而最大限度地实现语文阅读教学板书的科学化和艺术化,让学生在收获知识的同时也能获得美的享受。     

规范学生数学书写习惯的培养

一个人要有良好的学习习惯,环境与教育尤为重要。这种习惯不仅是后天的环境和教育影响学生,同时也是教师在教学过程中一项重要的教学任务。因此我们在教学活动中,应努力帮助和培养学生,使其具有良好的书写习惯。小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养学生良好的书写习惯,不仪直接影响学生的学习成绩,在一定程度上还影响其能力、性格的发展。     

汉字——妙不可言的小精灵——例谈写字教学的意义

写字教学是小学低段语文教学的重点,汉字传承中华的文明,正确美观地书写汉字是每个人必备的素养。书写汉字的过程是一个提高审美情趣的过程,它可以培养孩子的观察力、想象力和创造力,同时也能锻炼孩子的毅力,从小养成良好的习惯。     

浅析小学语文汉字教学的难点与创新

语文是一门由语言和汉字组成的学科,语言是指我们在日常交流过程中使用的口语和书面语,汉字则主要承载着书本上的文章和段落。汉字教学是小学语文的核心与关键,也是学生学习语文的重要基础。为了切实提升学生的文字素养,同时也为了更好地保障学生的学习实效,教师有必要充分、全面地夯实文字教学工作,精准而有效地把握文字教学的难点,积极采用高效且科学的创新策略,极大限度地优化和提升学生的文字素养以及整体学习能力。     

文字环境：为幼小衔接期幼儿营造美丽的“文化邂逅”

幼儿园文字环境是指幼儿园在开展幼小衔接教育活动的过程中,依据幼儿认知发展特点和身心发展规律所创设的各种适宜幼儿阅读和书写的环境、氛围、材料以及开展的游戏、活动等,主要包括阅读文字环境、书写文字环境、多维文字环境等。幼儿园文字环境的创设,能够激发幼儿文字学习的兴趣、愿望及热爱文字的情怀,为幼儿以后的语言文字学习奠定良好的经验基础。