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韩利利 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
“滴水藏世界,细节亦智慧”作为语文教师,如果能充分聚焦于课堂中的一些微末之处,多一点关注,多一丝体察,并加以挖掘、开发、引申、利用,那将会出现一个动态的有生命力的课堂. 相似文献
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王宝玲 《中国校外教育(理论)》2016,(4):63
在小学语文课堂中教师要从实际教学出发,从我们学生的实际出发,通过交流与合作找到最佳的教学方法,提高小学语文课堂教学效率,从而打造高效优质的课堂教学。 相似文献
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高效课堂以学生终身发展的教学理念为指导,以规范具体的教学目标为导向。高效课堂强调突出学生主体地位及促进学生主动学习、主动研究、主动发展的理念,以提出问题、研究问题、解决问题、延伸问题为线索,以教师主导,学生自主预习、自主研习、自主解决问题、自主延伸发展为主要流程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
对小学语文高效课堂教学的策略进行了研究,提出了在教学前加入趣味导入环节、提高学生主体地位、在语文教学过程中渗透德育等方法,并说明了激发学生兴趣、增强学生自主探究能力以及培养学生高尚品德在小学语文教师教学过程中的重要性。 相似文献
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正随着新课改的不断深入,小学语文课堂教育的理念、方式及目的发生了巨大变化。对于小学语文教师来说,我们迫切需要教学模式的深刻变革。为了适应小学语文教学的深入化、效率化、基础化、素质化和高效化的发展,我们就必须要推进高效课堂教学模式的推广。小学语文高效课堂教学模式的构建,既要突出学生的主体性地位,还要发挥教师的知识引导性作用。在课堂中,教师根据系统的教学知识需求设定高效教学内容和引导目标,然后和学生之间要进行积极互动,从侧面引导小学生语文知识的系 相似文献
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高效课堂,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂40分钟内最大限度、最完美地完成教学任务,达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。 相似文献
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新课程教学的核心理念是"一切为了学生,为了每一位学生的发展"。构建高效课堂是提高课堂教学质量的要求。教师要以教学理论为指导,不断实践,不断完善和创新,提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量。 相似文献
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邬林 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导,以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展,为学生终身发展奠基是高效课堂所遵循的理念。课堂上学生可以采用自主学习,合作学习,探究学习等学习方式,让学生变"被动学习"为"自主学习",变"要我学"为"我要学"。充分发挥学生的积极性,主动性,创造性,引导他们在民主,宽松,和谐的课堂气氛中自主学习,才能达到高效课堂的教学的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(5)
对于任何一种学习活动来说,如果仅有教师教的行为,学生不能够开展深入、高效的主动学习活动,那这种教学活动就失去了教与学的互动开展,就失去了实现理想效果的保证。教学,是属于教的行为与学的行为的结合,必须保证学生学习的主动性,发挥学生的主体作用,才能确保整个教学活动的高效开展,也只有这样的课堂才能被称为高效课堂。对小学英语高效课堂中充分发挥学生的主体作用的策略进行了简要探究。 相似文献
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在新课程改革背景,教学模式也不断发展和变化,小学语文课堂逐渐从原本的机械灌输转化为学生为主的多样化教学方法,能够充分激发学生积极性,突出学生个性特征,提升语文学习效率。文章先分析了高效课堂内涵,随后介绍了高效课堂的特征,最后提出了小学语文中创建高效课堂的具体措施,包括创新教学方法、激发学生兴趣、丰富教学资源和优化教学评价,希望能给相关人士提供有效参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(4)
时代的发展使社会对人才的需求越来越大,而青少年作为国家的未来接班人,需要从小就开始认真培养。小学是学生综合素质提升的关键时期,而语文作为最基本的课程,在很大程度上影响了学生的主观能动性。所以语文老师在教育阶段应该创新教学方式,帮助学生培养良好的学习习惯,进而提升学生整体的语文素养。 相似文献
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李艳芹 《中国校外教育(理论)》2013,(5):106
教学是否有效要看课堂教学的效率,而要实现课堂教学的高效率离不开学生的努力。学生科学、合理、高效的学习方法,与有效课堂的建立有直接的关系。 相似文献