基于法治意识培养的高中政治教学策略探究

目前,高中阶段的学生还处于心理和生理的发育时期,在此期间由于高中生的自控能力及辨别能力较为薄弱,很容易受到外界不良信息的诱惑和影响。因此,教师在开展政治教学工作时要注重培养和提升高中生的法治意识,以提高学生全面素质发展作为教学目标。本文基于高中生法治意识的培养展开教学策略论述,帮助学生树立正确的法治观念,有效地提高政治课堂教学质量,进而促进高中生的身心健康发展。     

基于法治意识素养的高中政治教学探究

高中政治教学进行法治意识教育,具有极其重要的作用。法治意识可以从理性认知和情感认同两个维度来阐述。在高中政治教学中要多角度地探究进行政治学科核心素养中法治意识素养的培养。高中政治教师应在心理学视域范围内,从法治认知、法治情感、法治价值观、法治参与四个维度,与教材对话,与生活对话,与活动对话,与议题对话,引发学生法治思考,从而激发学生学习的求知欲和创造性,传播学科知识,解决法治问题,形成正确的法治思维与法治认同,提高法治意识素养。     

高中政治教学中学生法治意识的培养研究

在国家政治发展历程中,依法治国始终居于重要地位,在此背景下,培养遵纪守法的社会公民成为国家重要的教育任务。对于高中阶段的教育而言,思想政治课承担着法治教育的重任,同时,也成为学生法治意识培养的主阵地。在实际教学中,教师结合高中生学情以及教学目标,有针对性地制订法治教学培养方案,有效践行了新课标的要求,提高了思政教学效果。对此,文章从四个方面探讨高中政治教学中学生法治意识的培养策略,以期能与业界同仁交流探讨,共同为国家人才培养贡献力量。     

高中政治课堂学生法治意识培育方式分析

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,所以在高中政治课堂中,除了理论知识的教学外,还需要更加注重学生法治意识的培养,帮助学生树立正确的思想价值观念。因此,本文首先分析了高中政治课堂学生法治意识培养中存在的问题,然后探究其具体的培养策略,以供参考。     

基于法治意识素养的高中政治教学探究

随着我国法制化进程的不断加快,人民的法律意识也大大的得到提高,这与政治教学的普及程度密切相关。课堂教学的研究与探讨是教育领域永恒的话题,法治意识素养的培养在高中政治教学教学中得到极大的发展,对于提高学生法治意识,进行法治教育都有着重要的积极作用。     

高中政治课堂对学生法治意识的培养

高中政治直接关系学生的思想价值观念,对培养新时代中国特色社会主义道路建设者和接班人具有重要意义.为进一步优化政治课堂教学体系,改变传统教学单调、枯燥等问题,加强对学生的思想观念、法治意识的培养,以近年来应用较广的时事热点为切入点,详细分析了教学植入时事热点的重要意义及加强法制意识培养的必要性.在此基础上,针对如何科学导入时事热点、培养法治意识进行了实践探究,希望能够为高中政治教学提供借鉴,对帮助高中生建立健全法治思想起到积极作用.     

基于法治意识培养探讨高中政治教学方法

在科学育人观的深度影响下,教师开始将新方法、新理念与新资源引入高中政治教学之中,以此为高中生提供品质化、体验化以及实效化的教育教学信息,助力高中生的知识学习、能力提升与素质发展。因此,教师立足教材内容以及课堂教学逐步对高中生强化法治意识培养,并积极探究法治意识培养与政治教学的契合度以及法治意识培养与高中生成长的必要性,还主动思考立足政治教学培养法治意识的重要性,全面总结政治教学开展法治意识培养的教学方法。这样,高中生就会获得一个有设计、有策略、有目标、有实效的良好成长环境。     

高中政治课堂法治教育研究

青少年犯罪的案例常有发生,这一阶段的教育是学生时代最为关键的阶段,在校期间接受法治教育是最佳的场所与时期,是预防青少年犯罪案件发生的重要途径,对以后的人生发展起到至关重要的作用,可以有效指导学生遵纪守法,形成自律的好习惯,并学会正确运用法律手段保护自己的合法权益,从而促进学生健康成长.     

高中政治教学中学生合作意识的培养方法

高中政治是文科教育的重点学科,教师应该注重政治教学方法的运用．这样才能保证获得良好的教学效果。新课标准则中提出政治教学要积极倡导“合作模式”,在师生共同合作的前提下完成教学工作,通过多方努力把培养学生的合作意识与行为作为重要教学任务。基于此以,作者结合教学实践经验对高中政治教学中学生合作意识的培养方法等问题进行了探讨。     

聚焦学科素养,培养高中生法治意识的实践思考

在高中政治课堂上开展法治意识教育,对学生尊法学法守法用法,自觉参加社会主义法治国家建设具有积极意义。教师可以在教学中创设模拟情境,引导学生明辨是非,开展专题研究,实现学生法治意识培养的目标,引导学生做社会主义法治的忠实崇尚者和坚定捍卫者。     

高中政治教学贯穿公民意识教育

高中新课改已然实行,在这个过程中,由于受传统的应试教育教学模式的影响,还有很多政治老师在教书育人的过程中,还是一味强调分数之上的原则,而把学生公民意识的培养放在一边,置若罔闻.笔者对这一观点进行了思索和研究,认为在高中政治课堂非常有必要加强学生的公民意识教育,而且这和提高学生成绩教学目标并不冲突.并且提出可行性的教育方法供参考.     

程序法治意识初论

程序法治意识作为一种特殊的社会意识,同法律意识、公民意识既有联系又有区别。它是由一系列各具内在价值性规定的理念、理性原则构筑起来的思想体系。培养和塑造程序法治意识是一个不断积累而渐进的过程,应把握以下环节：大力发展市场经济和推进民主政治建设;全面开展法律教育和法学研究;把程序法治意识作为领导干部的必备思想素质。     

高中政治教学中学生意识缺失问题研究

高中政治教学中学生学习意识问题的研究,近年来得到大家的广泛关注。本文选择以此为研究对象,分别详细分析了在高中政治教学中导致学生问题意识缺失的原因、培养学生问题意识的方法与策略以及培养学生问题意识的着力点等问题,希望能够给高中政治教学改革带来帮助。     

初中道德与法治课堂教学学生法治意识培养研究

为了培养学生的法治意识,帮助学生树立正确的法治观、责任观与道德观,教师可以引用一些典型的教学案例引发学生的情感共鸣,并借助现有的辅助教学工具,为学生模拟和创设一些真实的教学情境。通过开展丰富多彩的社会实践活动,给学生提供更多接触法律常识的机会。这些新颖的教学方法的运用,不仅增强了学生的法治意识,而且也为学生的健康成长注入了源源不断的驱动力。     

初中生法治意识的现状及培养策略

中学时期是青少年形成法治意识和践行法治理念的关键时期,在这一时期培养、提升学生的法治意识至关重要.教师要从了解学生法治意识的现状着手,追寻其形成的原因,对症下药,找到解决策略.在学生法治意识的培养过程中,学校教学要知行合一,与家庭教育形成教育合力,共同培养学生的法治意识.法治观念是初中道德与法治学科核心素养的重要组成部...     

浅论高中政治教育之创新教育

就高中政治教学现状看,越来越多的弊端开始显现。比如教学模式过于死板,一味地教师说学生记,忽略学生个性的发展,过于甚至片面强调知识重点,导致学生的思维受到禁锢,只会盲目地记背重点,将自己的思想囚禁于书本上,这一切都是受到应试教育的影响。根据新课标的要求,教师要重视学生的举止行为、思想情感和自由思维的养成。高中政治作为一门纠正学生思想道德规范的学科,此时,正面对着转变教育和革新教学方式的机会,尤以培养学生的创新精神为重中之重。因此,教师要大胆革新,激发学生对政治的兴趣,充分提高他们的学习积极性,将学习交回到学生手中。高中政治教师在进行教育改革时,要立足于创新教育,科学地组织教学,逐步培养学生的创新精神。     

高中政治课堂激发学生问题意识浅析

在高中政治课堂中,由于学生政治视野狭窄、不敢大胆表达等一系列问题的存在,导致学生学习效率不理想。因此,激发学生的问题意识,是高中政治课堂教学的必然要求。可采取不断培养师生感情、联系社会热点问题、创设问题情境等方式来激发学生的问题意识。     

高中政治教学中学生合作意识的培养

在政治教学过程中,教师要为学生构建合作的平台,培养学生的合作意识,加强学生的合作能力。因此,一要增强师生之间的互动合作;二要选择灵活多样的教学形式,调动学生的合作意识;三要开展社会实践,增强社交合作能力;四要组织小组辩论赛,在比赛中提高学生的合作能力;五要避免形式主义,把学生的积极性调动起来。     

论法治行政意识的内涵和国民法治行政意识之不足

本认为，法治行政意识是法治意识在行政领域的体现，是法治精神渗透于行政主、客体的观念和行为中而形成的社会意识。它由公共意识、法制和法律至上意识、正义意识三大要素组成。章从行政主、客体两个方面分析了这三大要素的内容，并进而指出国民法治行政意识中存在的种种不足。     

高中政治教学提高学生问题意识的策略

学生如果想要提高自己学习新知识的能力,就必须具备较强的问题意识。为培养学生的问题意识,教师应积极在教学中合理穿插热点问题,激发学生提问兴趣;营造轻松和谐的教学氛围,促使学生勇敢提问;加强政治问题的设置引导,提高学生提问的主动性。