以生为本 多措并举 构建小学数学高效课堂

在素质教育不断深化的当下,在新课改不断推进的教育背景中,小学数学教学正在做出巨大的改变。小学生回答问题的积极性和能力有所提升,数学教学氛围变得更加轻松活跃,教师的授课教学形式变得越发多样化。在这些变化之中,教师必须要有这样的认识,即小学数学这门学科在小学素质教育中正扮演着十分重要的角色,其作为小学教学学科中的一个重要组成部分,正在逐渐被人们所认识和关注。为此,为了更好地将小学数学这门课程的价值发挥出来,教师就要积极打造高效课堂,在不断创新教学手段、营造良好教学氛围等措施中提高教学效率、提升教学质量。在此,本文就将以如何更好地在以生为本、多措并举下构建小学数学高效课堂为主要内容,进行相应的策略探究。     

以生为本,多措并举,构建数学高效课堂

高效课堂要求学生学习兴趣高涨、动机积极、具有良好的学习习惯和较强的学习能力等,所以教师在数学教学中应通过设计生动的导入,激发学生学习数学的兴趣,并鼓励学生动手实践,提升学生学习数学的能力,进而构建数学高效课堂。     

以生为本,构建高效课堂——小学数学高效课堂构建策略

贯彻以生为本的教育理念,营造融洽的师生关系,运用科学的教学方法,增加数学课堂教学的趣味性和互动性,丰富学生在数学课堂上的体验,使学生告别沉闷的数学课堂,构建和谐、愉悦、积极高效的数学课堂,有利于从内在激发小学生的学习主动性,实现因材施教,提升数学教学效率。     

多措并举创建数学高效课堂

新课程理念下的数学教学,将由关注学生学习结果转向关注学生活动,重塑知识的形成过程,课程设计将由给出知识转向引导活动．数学新教材倡导学生主动探索,自主学习。合作讨论．体现数学再发现的过程。数学教学不再是教师向学生传授知识,而是鼓励学生观察、操作、发现,并通过合作交流．让学生发展自主学习的能力和个性品质,从而提升学生的素质。     

以生为本,多措并举——构建初中物理高效课堂

在当今的教育领域中,初中阶段的物理课堂正在发生着巨大的改革——学生学习的兴趣更加强烈了、教学的氛围更加热烈了、教师的教学手段更加多样化了。在这些变化之中,教师必须有这样清楚的认识,即物理教学作为素质教育的一个重要组成部分,已越来越受到人们的关注和关心,初中物理在教育领域中正扮演着极其重要的角色,为此,为了更好地构建高效物理课堂,教师就要切实做到以生为本,多措并举,让学生最大限度地认识到物理的价值,进而实现教学效率的提升,促进初中物理课堂教学的快速发展。就以如何更好地构建高效的初中物理课堂为主要内容,进行相应的策略探究。     

以生为本 创建小学数学高效课堂

新课改背景下,小学阶段的数学课堂正在发生着巨大的改变,由原先教师的一言堂转变成了学生积极发言、谈论,由原先学生被动接受知识转变成了学生主动构建知识,并且高效课堂的教学理念已经深入学生和教师心中,分析了小学数学教师如何创建以生为本的高效课堂。     

以聋生为本 打造数学高效课堂

新课标要求在课堂教学中把以往的＂注入式教学＂变成＂自主探索＂,要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。在聋校数学教学中,我们就要以贯彻新课标中的新思想、新方法,以＂聋生为本＂的现代教育理念作为数学教学的指导思想,针对聋生特点,掌握正确而高效的聋校数学教学方法。     

以生为本,创建小学数学高效课堂

小学数学是小学教学体系的重要组成部分,其承担着培养小学生计算能力、逻辑思维能力以及分析推理能力的重任。课堂是学生构建知识体系的重要阵地,学生需要通过具体的课堂学习活动,理解数学概念,并运用数学公式定理,展开数学计算以及问题解决。而课堂时间又是非常有限的,所以唯有创建以生为本的高效课堂,才能促使学生在有限的课堂时间内获得较大的发展与提升。因此,小学数学教师要运用符合新课标的教学策略,创建以生为本的高效课堂。     

以生为本,构建初中数学高效课堂

学生是学习和教学的主体,教师是教学的参与者、组织者和引导者.教师要改变教学观念,在教学中充分体现学生的主体地位,让学生在自主学习中不断成长.教师要为学生营造良好的学习氛围,培养学生的数学学习兴趣,调动学生的主观能动性,从而构建起高效的数学课堂.     

以生为本建构数学高效课堂探索

教师应意识到新课程改革中突出学生主体地位的重要性,结合以生为本的理念积极打造高效课堂。以生为本的重要意义在于调动学生积极性,体现因材施教的教育理念,培养学生良好学习习惯。以生为本的数学教学强调教师要结合教学情境,重视激励教学,引导学生学以致用,提升核心素养。     

以生为本，构建和谐高效的数学课堂

构建和谐高效的数学课堂,应以学生为主体,通过师生之间、生生之间心灵的沟通、思维的碰撞,达到教与学的最佳境界,促进学生自主学习、全面发展。下面笔者就结合自身教学实践,谈谈对于以生为本,构建和谐高效的数学课堂的几点认识。     

以生为本,构建小学语文高效课堂

随着新课改的持续深入实施,教育理念、教学观念及手段等都发生较大改变,新课改提出的以生为本的理念摒弃了以往以教师为中心的教学观,确立学生在课堂教学中的主体地位,对构建高效课堂、提高教学效率而言至关重要。下面围绕以生为本的理念,探究提出若干构建小学语文高效课堂的措施,希望能为课堂教学实践提供借鉴。     

以生为本,立足实际,构建职高数学高效课堂

众所周知,数学是一切知识的基础,也是职业高中知识学习的根本。遗憾的是,现在的职高数学课堂,多数学生对数学不感兴趣,认为它与专业知识无关,兼以抽象难懂,被视作敝屣。因此,在教学过程中要从实际出发,重视学生的数学基础,不同的学生要不同对待,增强他们的学习自信心,借助多媒体,以生为本,多措并举,立足实际,充分发挥他们的积极性。     

以生为本——构建小学数学高效课堂的有效途径

随着近几年我国新课标持续、深入地推进,小学数学教学模式在“以生为本”的教学理念引导下也发生着重大的改变,小学数学教师对培养学生的素质以及对课堂教学的优化也更加地重视和关注.“以生为本”的基础是从小学生对数学的实际认知水平出发开展课堂教学活动,唤醒小学生学习数学的真正需求,引导小学生亲自进行实践体验,与小学生进行更好的沟通和交流,构建高效的小学数学教学课堂,促使小学生提高数学能力和数学素养.因此一个优秀的现代小学数学教师要把“以生为本”营造高效课堂作为教学目标和方向,这也是素质教育的要求.     

以生为本 建构高效——小学数学高效课堂之我见

基础教育课程改革,无疑是当前我国教育的一场深刻而坚定的重大变革。课堂教学改革已成为这场变革的重中之重,让学生成为课堂的主人,提高课堂教学效率,已成为当前课堂教学改革的关键,在教学实践中我们进行了有效探索,提供了新的解决途径。     

探讨如何构建小学数学高效课堂

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

构建小学数学高效课堂

高效课堂相比传统课堂而言具有许多得天独厚的优势,小学数学是小学生的主要基础学科,对学生今后的发展至关重要。所以本文基于笔者的教学经验,对小学数学课堂的高效课堂化做出了探究。     

以生为本——构建小学数学高效课堂的有效途径

随着我国小学教育体系的变革发展,高效课堂建设也提上了日程,要求小学数学教师在学科教学中充分重视,积极转变传统课程教学理念,逐步引入现代化教学理念,丰富课堂教学元素,提高课堂教学的综合效率。本文先阐述了小学数学高效课堂建设的积极意义,在明确高效课堂建设原则的基础上,从引入生活场景元素、强化课堂互动交流、开展小组合作教学、运用好过程性评价、设计学科实践作业等五个方面,探讨了小学数学高效课堂建设的有效途径,以供参考。     

如何构建小学数学高效课堂

创建以优质、高效、减负为目标的高效课堂能提高课堂效率,减轻学生负担,满足学生发展需要,满足甘州区人民群众对优质教育的需求,这也正是我们每位教师孜孜不倦的追求与梦想。本文对如何构建小学数学高效课堂进行探讨。     

如何构建小学数学高效课堂

正随着新课改的深入,小学数学课堂教学面临着许多新的挑战,而如何构建高效课堂是教师不得不思考的一个重要课题。下面,笔者就如何构建高效数学课堂,谈谈自己的体会。一、理解少教的含义随着课程改革的不断深入,教学模式、教学方法和教学文化逐渐成熟起来,具有丰富的表现形式,但一大部分来自先教后学或少教多学的教学理念,因