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在信息技术日益发展的今天.教学方式和手段也发生了很大的变化.教学中越来越多地使用现代信息技术——多媒体。作者分析了多媒体应用于高中数学课堂的优势和需要改进之处。 相似文献
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高中数学多媒体教学的探索与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
王宏有 《数学学习与研究(教研版)》2010,(13):42-42
文章从多媒体教学的特点出发,分析了多媒体数学教学的重要意义;分析了多媒体对数学教学带来的新变化、新特点.如何利用多媒体进行辅助教学,探讨多媒体教学模式已成为教育界关注的话题,文章就从事数学多媒体教学的收获与困惑谈几点体会. 相似文献
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孙悦欣 《数学爱好者(高二版)》2010,(3)
现代教育技术是当前教育的制高点。如何利用多媒体进行辅助教学,探讨多媒体教学模式已成为教育界关注的话题,数学作为一门独立的自然科学,有它自身的特点、体系和规律,本文就两年来从事数学多媒体教学的收获与困惑谈几点体会。 相似文献
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随着信息技术的不断发展,多媒体工具越来越频繁地走进了数学课堂教学中。在数学课堂上,多媒体工具凭借着其传统教具所不具备的优势,大大提高了数学课堂教学质量,优化了教学效果,对我们数学课堂素质教育目标的实现发挥了很大的推动作用。作者结合自己的一些教学实践体会阐述了多媒体工具在高中数学课堂上所体现出来的优势,并就如何有效实施多媒体教学提出了一些策略,希望能够对提高多媒体教学的有效性有所裨益。 相似文献
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高中地理多媒体课堂教学模式初探 总被引:1,自引:0,他引:1
陶亮 《中国教育技术装备》2013,(8):88-89
高中地理多媒体课堂教学开展以来一直在不断地前进、不断地摸索,其基本模式更为完善和有效。本文分析了高中地理多媒体课堂教学的基本模式,提出高中地理多媒体课堂教学模式的实现策略,总结了多媒体教学模式应注意的问题。 相似文献
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梁文英 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
新课程的基本理念是构成新课程标准的支撑点,新的数学课程是面向全体学生,其目的是"促进学生发展,教师提高和改进教学实践"。而实施新课程的关键是一线教师的课堂教学,因此如何主动地去挖掘教材的知识内涵,如何用新课程理念和方式探索"呈现新知识"的多样化的课堂教学模式,以达到培养学生"积极主动、勇于探索的学习方式"和"培养学生的数学思维能力"的目的,较好地驾驭课堂,是一线教师的思考和探索的首要任务。 相似文献
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随着我国互联网信息技术的不断提升,多媒体已经应用到了各行各业当中。高中地理多媒体课堂也在进行不断的创新和改革,本文主要对高中地理多媒体教学课堂的模式进行分析探讨。希望可以为相关的教育工作人员提供一些参考和帮助。 相似文献
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自我国实行教育改革以来,对于高中数学课堂教学的有效性提出了更加严格的要求,在实际教学开展过程中,教师需要根据学生的实际情况,将学生的学习能力、个体差异、心理特点等多方面因素纳入考虑,才能构建出高效的课堂。文章从我国现阶段高中数学课堂教学的现状着手,对其中存在的问题进行分析,提出一系列提高高中数学课堂教学效率的方法,最后做出总结。 相似文献
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随着信息技术的发展,信息技术在各领域、各行业中得到了广泛的应用。当前众多高中学校教室里配备了先进的多媒体技术设备,如何有效地利用多媒体技术促进高中数学课堂教学,已成为当前各高中学校讨论的热点话题。有效地利用多媒体技术对提高高中数学课堂效益具有重要意义。本文从高中数学的特点、高中数学课堂利用多媒体技术的特点、高中数学课堂教学中如何有效利用多媒体技术等方面进行阐述,仅供大家参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
高中阶段是极为重要的人生阶段,是培养学生综合能力的时期,对于学生步入更高层次的学府或步入社会都会起到深远的影响。因此,如何提高高中数学课堂教学的效率是教育工作者研究的重点课题。立足于此,对构建高效的数学课堂教学模式提出了几点策略,旨在对促进高中数学教学提供参考。 相似文献
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肖甫春 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):62-62
多媒体教学手段给高中数学教学带来了全新的理念,改变了传统的教学模式.采用多媒体手段优化课堂教学.它可以化抽象的概念于具体而生动,易于理解.尤其是在高中阶段,高中生的年龄特点决定他们对直接作用于感官刺激的知识更便于接受,更感兴趣,更愿意去继续探索.因此,合理科学地将多媒体教学手段与数学课程有机整合,可极大地激发学生的学习兴趣.提高高中生的思维能力和创新能力,提高数学课堂教学效率,让枯燥的数学学习变得真正快乐而充满生趣. 相似文献
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张凡 《试题与研究:高中理科综合》2021,(31)
初中数学相对高中数学来讲比较平面化,学生还能进行简单的理解和认知,而高中的数学更具体化和抽象化,有时仅凭外在的观察无法进行正确分辨。运用多媒体技术就会让整体的数学知识学习变得更加简单,让学生的学习难度得到有效弱化,所以将多媒体技术与高中数学课堂完美融合,能够对提高教学质量起到良好的促进作用。因此,这就需要教师熟练地掌握多媒体技术的功能和作用,更加灵活地进行运用,帮助学生获取更多的数学信息。 相似文献