分层教学模式在高职学前教育专业教学中的应用研究

分层教学作为一项具有针对性的教学模式,对培养学生个性发展具有重要帮助,将其应用到高职院校学前教育专业中,可以为社会培养更多高质量、高水平的人才。文章从分层教学模式概述入手,分析了分层教学模式在高职学前教育专业中的应用价值及其应用原则,探讨了分层教学模式的应用策略,提出对教学目标进行分层、设计层次化的教学内容、布置层次化的课后作业、加强分层教学评价环节设置、做好分层指导和分层交流等策略,促进分层教学模式在高职学前教育专业教学中的有效应用,提升其教学效果。     

经济类高等数学分层教学的实践研究

高等数学是经济类本科生一门重要的基础课程,对掌握好其专业课程知识和从事本专业更高层次的研究起着关键作用。为使该专业学生学好这门课程,我校对高等数学的教学试行了分层教学的教学模式。本文从分层的必要性、分层方式以及取得的效果等方面分析阐述了实行分层教学的优势。     

《大学计算机基础》分层教学探究

分层教学在高等职业教育要求教师不但要顾及学生的实际理解能力,还要考虑学生所学的专业、就业趋向及学生的爱好,所以因材施教就成为了分层教学的实质。本文主要从高等职业院校学生的基础、兴趣以及专业、就业方向等不同方面,对高职会计电算化专业《大学计算机基础》课程实行分层教学的必要性进行了阐述并就如何进行有效的实施阐述了自己的意见,进行了分层教学的初步探究。     

高职城市园林专业课堂分层教学改革研究

根据高等职业院校不同发展层次学生的特征,借鉴高职分类培养分层教学实践经验,以城市园林专业为例,探索城市园林专业分层教学下课堂教学改革的研究。系统介绍分班实施课堂分层教学,基础平台课程,工作岗位方向模块课程,专业拓展课程,第二、三课堂分层教学等方面的具体措施,对高职教育改革有着重要的推进作用。     

五年制高职《机床数控技术》课程分层教学实践研究

文章通过对五年制高职教育面临的生源现状、行业特色、社会需求等方面的分析,以分层教学相关理论为指导,构建了数控专业专业技能课程《机床数控技术》课程分层教学的实践模式,从教学目标、分层程序、教学考核评价及教师选用等方面作了实践和探索。     

基于专业需求的高等数学分层教学的思考

针对目前高等数学教学中出现的问题,提出以专业需求为导向,对高等数学实施分层教学.从学生心理、教学内容、教学方法等方面对分层教学中需注意的问题进行了分析.     

高职空中乘务专业英语分层教学改革初探

摘要：高职院校空中乘务专业学生英语交际能力较差且学习程度不均衡。针对这种情况,提出了采取英语分层教学模式,分析了分层教学法的必要性,详细介绍了实施分层教学的学生分层、备课分层、教学分层、评价分层等具体的实施环节,以此来促进空中乘务专业英语教学。     

高职专业基础课程分层教学的研究与探索

通过对高职专业基础课程教学现状分析,提出了分层教学的教学思路,并以模拟电子技术这门专业基础课为例探讨了分层教学的教学实践过程。     

学前教育专业钢琴课程分层教学的实践与反思

分层教学是一种教学组织模式。学前教育专业钢琴课程分层教学就是在实践基础上,按照分层教学实施的原则．对学前教育专业钢琴课的内容和要求进行改革,并对遇到的难点问题进行反思,最终达到“保尖、促中、补差”的分层教学目标。     

宁波市中职校实施分层教学情况调查及对策

职业教育存在着较强的专业特色性和学生生源的差异性,实施分层教学,对职业教育教学来说是一个推动力,职业教育无疑是实行分层教学的一个良好基地。对宁波市职业教育在专业分层、学科和技能分层教学方面作了调查,并提出“四手抓”对策。     

高师数学专业分层教学的理论与实施策略研究

随着高等教育的迅速发展,高师数学专业招生规模扩大,学生间的知识水平、智能水平、情感态度等方面差距拉大,为了促进学生潜能的最大发展,就有必要采取分层教学.论文对高师数学专业分层教学的内涵、理论依据和实施策略进行了大胆的、初步的探索.     

国际贸易专业双语课程分层教学问题及对策分析

分层教学是国际贸易专业双语教学过程中因人制宜和因材施教的重要教学方法。在该专业双语教学过程中,分层教学有诸多优势：如促进因材施教,激励学生学习互动性,有助于提升教学效果等。同时该教学方法在分层管理及师资培养等方面也存在不少问题,笔者就相关问题进行阐述并提出了相应对策。     

分层分类教学在HMI项目实战课程中的应用

在HMI项目实战课程教学中,针对高职生源、学生差异性和电气自动化技术专业的特点,进行分层分类、层级递进式的教学实践。根据课程内容的难易度,把课程内容划分为基础应用部分和拓展项目部分。对全体学生进行基础应用部分层级递进式教学,对基础应用部分评价合格的学生再进行拓展项目部分分层分类教学。搭建针对分层分类教学的分层考核评价机制等。通过两个学期的授课实践,初步实现了对不同层次的学生进行分层教学,对学生进行差异化培养的目的。     

隐性分层教学模式在“服装专业”教学中的运用

隐性分层教学模式相对于显性分层教学模式而言,是一种超越传统教学模式的全新尝试。在"服装专业"教学中,通过隐性分层制定教学目标、隐性分层划分教学对象、隐性分层实施教学过程、隐性分层评价教学效果等,尽可能地激发每个学生个体的潜能,提高每个学生的专业技能。     

分层教学在小学语文教学中的应用探析

义务教育阶段的语文课程是培养公民素质的基础课程,教师应当根据学生的具体情况进行教学。当前的小学语文分层教学中存在分层标准单一、分层教学难度大、分层作业形式化、家校沟通困难等问题。文章针对小学语文分层教学现状存在的问题,依据分层教学相关理论,为小学语文分层教学提出了综合各因素分层、关注学生变化、提升教师专业素质、增强家校沟通四条建议,以提高小学语文课堂教学效果。     

高职艺术设计专业平面构成课程分层教学探究

高职院校艺术设计专业的平面构成分层教学是一种行之有效的教学模式。依据高职艺术设计专业的教学特点以及学生知识和能力的个体差异,探索在平面构成课程的教学中采用目标分层、学生分层、异质合作等分层次教学理论和方法可以取得最佳的教学效果。     

高职院校建筑设备课分层教学的实践与探索

我院高职建筑工程专业建筑设备课在教学过程中尝试采用分层教学方法,其优点是:因材施教,将学生的潜能最大限度地激发出来,提高了教学效率.但还有一些问题需要探讨,如对学生的合理分层、对教师如何要求等,这要求我们在教学实践中不断积累经验,使分层教学效果更好.     

高职计算机专业“分层教学”的应用分析

随着教学大纲的改革,教学模式也在不断发生着变化。在高职计算机专业的教育中实现"分层教学"教学,是因材施教的教学方法的科学体现。通过对高职计算机专业分层教学的分析,探究分层教学在高职计算机专业的具体应用。     

高职数学分层教学法之我见——高职计算机专业高等数学的教学

高职计算机专业的数学教学实行分层教学,是根据当前形势发展需要和学生基础知识现状而做出的选择.数学不仅是计算机专业学生学习专业的工具,也是一种思维创造.学生的知识层次不同决定了分层教学的必要性.分层教学可以分层编写与选取教材,改革教学模式、教学内容和教学方法,充分利用校园网资源开展教学.     

高职院校公共英语分层教学的管理策略与路径选择

当前,许多高职院校因新生英语基础和学习能力的个体差异过于明显,而不得不采取分层教学的方式来开展公共英语教学;但在开展英语分层教学的过程中存在学生分班难、学生管理难、流通升迁难以及教学内容、教学进度、教学评价常常并不体现层次性等现象,这些现象的发生主要是由教学管理制度和措施不到住所致,因此应采取分层教学的管理策略来予以解决,包括用人才培养全面性要求来规范英语分层教学、坚持主体性与主导性相结合、构建培养学生“会学习、善思考”的英语教学方法体系、借助信息化平台对教学过程进行规范化管理和保底性等,同时还须走适合高职院校的专业内分层目标教学、定向培养目标分层教学和能力目标分层监测等分层教学之路。