微课——初中数学课堂实现高效率“翻转”的法宝

本文针对新课改关于打造高效数学课堂的要求,提出基于微课的翻转课堂的新型初中数学课堂教学模式,在介绍了"翻转课堂"和"微课"的概念后,通过微课实例剖析微课实现初中数学课堂"翻转"的三点应用价值,最后总结出微课已成为初中数学课堂实现高效率"翻转"的法宝,这种新型初中数学课堂教学模式在近几年内必将得到大面积普及.     

“翻转课堂”在高职课堂教学改革中的探索

当前高职课堂教学改革应致力从以"授"为主转变为以"学"为主。"翻转课堂"教学模式颠覆了传统意义上的课堂教学模式,让处于课程教学改革焦灼状态的人们看到了课堂教学改革的新希望。在高职"程序设计基础"课程中引入"翻转课堂"教学理念,加强课堂中的师生互动和生生沟通交流,希望取得更好的教学效果。     

翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用

众所周知,在以教师教授为主传统的教学方式中,学生一直处于被动的学习状态,传统教学模式忽视了对学生自主学习能力的培养。翻转课堂为中学数学教学的发展提供了创新的平台。本文将对翻转课堂模式进行阐述,并探讨翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用。     

高校翻转课堂模式下的教学行为分析及优化策略研究——以黄冈师范学院翻转课堂竞赛为例

目前翻转课堂作为一种线上线下相结合的混合式新型教学模式,为高校课堂教学改革提供了新的途径。通过对翻转课堂模式下的课堂教学案例进行观察和分析,了解到翻转课堂模式下的课堂教学行为具有"学生行为占据较大比重、师生以言语行为为主、师生行为转换频繁、以对话型教学模式为主"等特征,并从平台资源建设、教学活动设计、课程选择、师生素质、学习空间和工具等方面提出优化建议,为促进翻转课堂在高校的实践应用提供参考依据。     

初中数学翻转课堂教学探究

翻转课堂教学模式新颖独特,备受教育界青睐。初中数学相对比较简单,但课程内容琐碎,以方程、几何图形、函数、勾股定理等为主,对学生提出了较高的学习要求。数学教师要结合课程背景,改变以往陈旧的课堂教学方法,借助翻转课堂,为初中生营造良好的数学学习环境,通过概述初中数学翻转课堂教学及其特点,分析其在具体课程实践中的应用,以实现课程目标。     

初中数学信息化教学研究:基于翻转课堂教学模式

利用翻转课堂教学来探讨初中数学信息化教学。在简要介绍翻转课堂教学模式的基础上,对翻转课堂在初中数学教学中的应用步骤进行了阐述,最后总结了在信息化教学过程中不要走"形式主义",应以教学目标为宗旨。     

基于“微资源”的翻转课堂教学模式研究

本文从翻转课堂教学的实践出发,论述了翻转课堂教学过程的特点,阐明了以微课为主的"微资源"由于其小而精、微而全的特性,更加符合学习认知规律,教学内容以这样的形式呈现有助于翻转课堂的教学开展。同时以焊接技术与自动化专业核心课程的翻转课堂教学为实例,探讨了基于"微资源"的翻转课堂教学模式。     

翻转课堂教学模式下的初中数学教学设计初探

随着时代的推移,信息技术的快速发展,我国教育事业取得了较大的进步。其中,翻转课堂的教学模式主要以信息技术为主,将其利用到初中数学的教学中,这样,能有效地提高课堂的教学效率。此次论文主要探讨的是翻转课堂教学模式下的初中数学教学设计初探。     

浅谈翻转课堂模式在初中数学教学中的灵活运用

翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂教学中的互动,具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。这种课堂教学模式的应用可以使学生在课堂上自主学习,师生可以互动交流。翻转式课堂教学打破了以教师教学为主的传统教学模式。该模式的应用对提高初中数学教学质量具有积极作用,希望这种模式能在我国的基础教育中得到广泛的推广和应用。     

思想政治翻转课堂可行性分析

翻转课堂翻转的是知识传递和知识内化,实现了"知识传递在课外,知识内化在课内",是对传统教学真正意义上的翻转和颠覆。笔者采用"SWOT"分析法对翻转课堂教学模式应用于思想政治课的可行性进行分析,全面考察翻转课堂教学模式在思想政治课堂运用的优势机会、劣势威胁。基于这些分析,要在思想政治课教学中运用翻转课堂模式,应加强对思想政治教师信息素养的培养、对学生自主学习能力和信息素养的培养,发展形成有利于翻转课堂教学模式的评价方式。     

思想政治理论课翻转课堂育人的实践与思考

高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道、主阵地,承担着培育社会主义建设者和接班人的重要使命。"翻转课堂"是一种富有先进教育理念的教育模式,将其运用于思想政治理论课,可以提高思想政治理论课的育人效果。但是在实践翻转课堂教学模式时,要抓住翻转课堂的"本"和"基",做到"形""神"兼备,重建课堂对话是真正实现思想政治理论课翻转课堂的有效路径。     

“翻转课堂”让初中数学迸发出更强的活力

实现初中数学翻转课堂教学模式的创新,要对课的教学进行总体规划,注重课前教学设计;要注重师生角色的转换,实现教与学的真正"翻转";要重新构建课堂结构,合理有效地安排教与学的时间;要组织开展丰富多彩的教学活动,丰富课堂教学的内容和形式,实现初中数学课堂教学的真正"翻转"。     

如何构建开放、自主、合作的初中政治课堂

<正>传统初中政治课堂教学以知识传授为主,教学中教师多以讲授模式向学生"灌输"知识,走的是"应试"路线。将政治课束缚于"应试"的牢笼中,只能让学生在考试中获得一定的分数而无法真正促进学生发展。构建开放、自主、合作的初中政治课堂就是要让政治课堂从传统的"应试教育"束缚中解脱出来,通过教学模式的改革来促进学生的知识构建、技能培养,让学生真正获得发展。那么,在初中政治课堂教学中,如何构建开放、自     

翻转课堂在初中数学教学中的实践改进

在《翻转课堂在初中数学教学中的初步实践和探索》一文的"四环七步"教学模式的基础上,对初中数学翻转课堂教学模式进行重新建构,建立了具有明确培养目标导向和完整教学闭链的"学、思、践、悟"教学模式,同时提出该模式的缺陷,为广大教师提供借鉴。     

初中语文翻转课堂教学模式的研究

初中新课程改革正在不断深入,翻转课堂教学模式受到了教育工作者们的广泛重视。初中语文教学过程中应该以学生为主体,教师在翻转课堂教学模式的影响下利用创新的教学手段激发学生的学习兴趣,是提高语文教学效率的重要途径。本文深入探究了初中语文翻转课堂的重要作用,并结合多年教学经验总结出提高课堂翻转质量的教学措施。     

创新理念让初中数学课堂“翻转”起来

国内各初中学校为响应新课改号召,都开始对自身教学理念进行了创新,并加大了对新型教学手段的利用,多种新型教学模式开始在初中数学课堂中得到了运用,而翻转课堂模式就是其中的一种。通过对翻转课堂作用与使用原则的介绍,探究翻转课堂在初中数学教学中的合理运用方式,旨在提高翻转课堂教学模式的运用水平,保证初中数学教学质量。     

翻转课堂对初中社会学科教学实用性的思考

翻转课堂教育作为新型的教育模式,旨在传授课堂知识并内化课堂知识,增强课堂教学的质量。对初中社会学科教学而言,翻转课堂的优势在于可以让学生成为课堂学习的主体,从而不断优化教学结构。本文结合初中社会科学教学以及翻转课堂的特点,分析在初中社会科学教育中该如何提升课堂教学的实用性。     

初中信息技术课程翻转课堂互动策略研究

在当前初中信息技术课堂教学中,传统传输式教学模式已无法满足学生的课堂教学需求。为了可以为学生提供更加合理有效的教学环境,教师就必须要对传统教学模式进行改革与创新。翻转课堂教学模式是当前在初中教学中所推广的主要教学模式之一,翻转课堂能够提高学生的学习兴趣,让学生参与到对于信息技术知识的探索过程中,从而推动师生之间的有效互动,将初中信息技术课堂教学推向一个新的高度。文章将对初中信息技术课堂翻转教学互动策略展开探讨,结合当前初中信息技术教学现状提出翻转课堂教学改革措施。希望可通过翻转课堂教学模式,提高学生的综合素养,提高教学质量。     

高职应用文写作课程教学实效性探究

"翻转课堂"在高等教育课堂教学中的运用日益普及,但由于学生课前预习不能如期完成,导致翻转课堂的教学效果难以提高。文章以阿特金森成就动机理论、目标设置理论为基础,结合应用文写作教学的实际需要与翻转课堂教学的四种实验模式,实施定制化学习体验,从根本上改变课堂和教学过程,以提高"翻转课堂"教学效果,展示了课堂教学管理如何从以教师为中心转化为以学生为中心的具体过程。     

初中物理教学中“翻转课堂”教学模式实践思考

在信息时代的潮流之下,人们受到的网络冲击的影响越来越大,包括在校园内信息技术也受到了广泛的使用和追捧,直接对教学模式起到了一个变革的效果。在这样的潮流之下,翻转课堂教学模式便应运而生了,为新时代的课堂教学提供了一个全新的思路。而其在初中物理的教学当中也得到了一定程度的应用。笔者常年来致力于北师大版初中物理的课堂研究,对于"翻转教学"在初中物理方面上的应用做出了明确的研究探讨,不断地探索其应用意义,同时思考着初中物理的改革新思想,结合实际为初中物理课堂的翻转课堂实践提出个人的一些看法。