学术前沿

农村中职免费教育财政可行性的实证分析刘洪银、林霓裳在《教育发展研究》2011年第17期中撰文,对农村中职免费教育财政可行性进行了实证分析。首先,作者分析了农村实行中职免费教育的背景:2010年我国高中阶段毛入学率达到80%,普及高中阶段教育的目标主要靠中等职业教育来完成;农村贫困地区家庭承担不起其子女接受职业教育的费用,农村中职发展迫切需要国家财政支出;从     

校本教研在西北少数民族贫困地区的有效尝试

西北少数民族贫困地区信息闭塞,教师专业发展水平低,学校教育改革氛围不浓．基础教育发展落后,因此,如何有效地开展少数民族贫困地区校本教研活动,如何通过校本教研活动促进教师专业发展和学校教育质量的整体提升。已经成为我们关注的焦点。笔者以宁夏回族自治区南部山区S中学为例,通过实地调查研究．对该校校本教研的开展过程及所取得的成效进行了分析和探讨。     

校本教研在西部贫困地区的有效尝试-以宁夏回族自治区南部山区S中学为例

西部贫困地区由于信息闭塞、教师专业发展水平低、学校教育改革氛围不浓,致使基础教育的发展远远落后于发达地区。因此,如何有效地开展贫困地区的校本教研活动,如何通过校本教研活动促进教师的专业发展和学校整体教育质量的提升等问题,已成为今天教师们所关注的焦点。本文以宁夏回族自治区南部山区的S中学为例,运用质的研究方法,对校本教研的开展过程及所取得的成效进行了分析与探讨。     

学术前沿北大核心

农村中职免费教育财政可行性的实证分析刘洪银、林霓裳在《教育发展研究》2011年第17期中撰文,对农村中职免费教育财政可行性进行了实证分析。首先,作者分析了农村实行中职免费教育的背景:2010年我国高中阶段毛入学率达到80%,普及高中阶段教育的目标主要靠中等职业教育来完成;农村贫困地区家庭承担不起其子女接受职业教育的费用,农村中职发展迫切需要国家财政支出;从     

武山职教师资队伍建设对策研究

武山县职教师资队伍建设工作近年取得了较大成效。全县广大中职教师的职业道德水平、教育教学能力逐渐增强,较好地适应了职业教育的发展。在国家大力发展职业技术教育的新形势下,需要我们理性的探析这支队伍的真实状况。"武山县职教师资队伍建设现状及对策研究"课题组对该县职教师资队伍的组成状况、素质状况和存在的问题作了较为系统的调查研究,提出了加强师资队伍建设的思路,以期对贫困地区县级职教师资队伍建设有所启示。     

农村中职免费教育财政可行性的实证分析北大核心

刘洪银、林霓裳在《教育发展研究》2011年第17期中撰文,对农村中职免费教育财政可行性进行了实证分析。首先,作者分析了农村实行中职免费教育的背景：2010年我国高中阶段毛入学率达到80%,普及高中阶段教育的目标主要靠中等职业教育来完成;农村贫困地区家庭承担不起其子女接受职业教育的费用,农村中职发展迫切需要国家财政支出;     

中职教师职业倦怠探略

教师的职业倦怠不仅影响个人的身心健康发展和专业成长,成为积极教育行为的主要障碍,而且影响人才培养质量和学校的发展.由于传统观念和社会环境以及中职学校各方面的因素,中职教师的职业倦怠具有更为明显的不利因素.应从各种影响因素入手,积极手求解决中职教师职业倦怠的适切办法.     

论“双元制”教育模式在贫困地区中职教育发展中的意义

在调研贫困地区中等职业教育办学模式的基础上,结合贫困地区中职教育的发展状况,总结了职业教育发展中的“校企合作”、“订单培养”及“双元制”办学模式的成功经验,提出了贫困地区“双元制”职业教育模式的必要性及重大意义。     

中职教师职业倦怠的成因及对策分析

教师职业倦怠已经成为损害教师身心健康,影响教育工作顺利开展的一个重要障碍,需要认真加以克服。本文对中职教师倦怠的原因进行分析并提出克服倦怠的一些对策．以对学校管理及教师个人发展有启示。     

贫困地区农村中职教育现状及分析

国家对中职教育出台的一系列鼓励和扶持政策使得中等职业教育取得巨大发展,但中职教育的质量与社会的现实需求之间还存在严重的不适应,这种现象特别是在农村贫困地区表现得尤为突出。本文以国家级贫困县———四川省宣汉县为例,剖析了产生这种现状的原因并提出了个人的一些观点及应对措施。     

关于开展新一轮中等职校教师培训的若干思考

师资队伍建设是中等职业学校教育质量提高和学校事业发展的关键,目前,新一轮国家级、省级中职教师培训正在开展,本文从中职教师现状出发,从突出职教特色、开展职校校本培训与校际培训以及加强教育技术培训和完善轮训制度等方面对新一轮培训提出了一些建议。以期新一轮中职教师培训能取得更大成效。     

实践陶行知教育思想 推进师范生实习支教

1997年以来,忻州师范学院实践陶行知先生平民教育和普及教育思想,组织学生到贫困地区农村中小学扶贫顸岗实习支教,在深化师范院校教学改革、加强大学生思想政治教育、锻炼提高学生教师技能和实践能力,帮助贫困地区教师队伍建设、促进城乡教育均衡发展、推动社会主义新农村建设方面,收到了显著成效,为新时期办好人民满意的高等师范教育提供了实践经验。     

实践陶行知教育思想推进师范生实习支教

1997年以来,忻州师范学院实践陶行知先生平民教育和普及教育思想,组织学生到贫困地区农村中小学扶贫顸岗实习支教,在深化师范院校教学改革、加强大学生思想政治教育、锻炼提高学生教师技能和实践能力,帮助贫困地区教师队伍建设、促进城乡教育均衡发展、推动社会主义新农村建设方面,收到了显著成效,为新时期办好人民满意的高等师范教育提供了实践经验。     

中职学生心理健康现状与教育方法探析

正在学生的成长发展过程中,教育不当会对学生的心理健康造成一定的影响。如,会引起学生的心理不适应、情绪不协调和精神障碍等。当然,中职学生也不例外。中职学生是一个特殊的群体,他们要过早地面临择业、就业的巨大压力,情绪上会产生紧张、焦虑、抑郁、困惑等诸多问题,这严重地影响了他们的身心健康发展。笔者试图从中职学生心理健康教育的现状及教育方     

校本教研促进少数民族贫困地区发师专业发展实证研究——以宁夏回族自治区南部山区S中学为例

在少数民族贫困地区,信息闭塞,学校教育改革氛围不浓,教师专业发展水平低。校本教研本身所具有的经济性和实效性的特点,使其成为促进少数民族贫困地区教师专业发展的一条有效途径。本文以宁夏回族自治区南部山区S中学为例,运用质的研究方法,对校本教研所取得的成效进行了探讨。     

中职体育学科教材撰写方法初探

中职校体育教育有许多版本的教材,让一线教师无所适从。为了遵循青少年青春期发育的规律和结合本校专业特色,也为了能撰写一部适合中职体育教学教材,提出几点有利于教学,有利于中职学生身心健康发展的方法。     

中等职业学校女教师职业倦怠原因探析

在培养技术、技能型人才的教育教学过程中,中职女教师的作用举足轻重,然而,不少中职女教师正遭受着职业倦怠的困扰。职业倦怠不仅危害着教师自身的身心健康,也直接影响学生的素质和发展。因此,有必要对其产生根源加以探析。     

教师培训：针对教师的系统教学过程——对民族贫困地区教师培训的调查与思考

民族贫困地区教师素质不高是制约当地教育质量提高的瓶颈,特别是在新课程改革不断深入的背景下,贫困地区教师如何在基础薄弱、条件落后的环境下适应教育不断发展的要求成为亟待解决的问题。     

贫困地区中职校电子电器专业教师教学能力标准的探讨

教师的素质的提高是教学质量提高的保证。我国《教育法》规定＂教师是履行教育教学职责的专业技术人员＂,首次从法律上确立了教师的专业属性。然而实际上,我国教师专业素质并不高,特别是贫困地区的教师的专业素质较低。贫困地区普通中小学的教师能力已经有了明确地界定,中职学校并没有一套完整的、合理、实用的教师能力标准。没有标准就无法衡量教师教学能力,目前贫困地区中职学校还缺少既会教学,又有过硬技术的＂双师型＂教师。这样就培养不出大批有技术、有专长、有素质、有文化的中职生。贫困地区电子电器专业的一部分教师来源于中学物理教师,这部分教师具备电学宏观理论,而电子电器组装与维护专业理论不足及缺乏实践经验,好比＂银洋枪头,中看不中用＂;另一部分教师是从社会上招聘的电子电器方面的维修师傅,这部分教师有操作实践,但讲解能力及理论水平不够,这好比＂茶壶里煮饺子有货倒不出＂,中职电子电器专业教师教学能力标准是什么？这是一个非常有意义的课题,澄清它至少能给贫困地区中职校电子电器专业双师型教师的培养提供依据。笔者试图从三个维度来构建贫困地区中职校电子电器专业教师教学能力标准。     

中职院校教师心理健康问题的溯源和对策

百年大计，教育为本。有好的教师，才有好的学校，才有好的教育。注重规模发展的中职教育的今天，年轻教师越来越多，教师的教学和教育任务日趋繁重，心理压力大，心理问题突出，这些问题必须引起教育管理者的高度关注。关注教师的心理特点，关爱教师的心理健康状况，既有利于学校各项工作的开展和学校的发展，又有利于教师自身的身心健康和成长。