谈小学英语课堂中的歌曲教学

众所周知,在学习过程中,“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣：因此,作为小学英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来．凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是：他们的课都让学生着迷。在这几年的教学实践中,我认识到英语歌曲在英语教学中有着不可替代的作用。下面就从理论依据、具体操作、实践意义三方面谈谈我的认识。     

浅议小学英语课堂教学的技巧

小学阶段开设英语课程的目的是要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣,培养他们学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,使学生具备良好的语音、语调基础,具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力,并养成良好的英语学习习惯,为进一步学习打好基础。因此,小学英语教学应该注重以下技巧:     

浅谈如何提高英语课堂教学的效率

自己从教多年来，接触并使用过很多的教学方法。深刻认识到教无定法，教学方法是多种多样的。针对不同的学校，不同的学生，不同的授课内容，就使用不同的方法。可谓智者见智，仁者见仁。但是每种方法都有利有弊，可以说没有一种教学方式方法可以适合所有的学生和所有的课堂。下面我就结合多年来在英语教学上的实践，就如何提高英语课堂的教学效率，谈一谈自己的一些体会。     

浅谈新课标下的小学英语教学

新课标的出现让英语教学要求更高了,新的教学方式、新的教学理念要求:激发学生兴趣,使学生自主学习,创设语言环境,搭建一个新的教学平台。     

浅谈新课标下的小学英语教学

新课标的出现让英语教学要求更高了,新的教学方式、新的教学理念要求激发学生兴趣,使学生自主学习,创设语言环境,搭建一个新的教学平台.     

浅谈小学英语评价内容的改革

科学和有效的评价,能激发小学生的英语学习兴趣,提高学生运用语言的能力。教师通过改革传统评价方法,采用多元化的课堂评价指标对学生的课前预习、课堂表现、课后作业、质量监测进行有效评价,促进学生参与课堂学习的积极性、主动性和有效性。极大地激发了学生英语学习的兴趣,促进了学生对英语知识的掌握、英语能力的提升和学生的全面发展。     

浅谈小学英语课堂教学原则

十九世纪德国现代高等教育奠基人洪堡特说过：“学会一门外语或许意味着在迄今为止的世界领域中获得一个新的出发点。”现行课标把英语课程定位在一个开发的体系上，让其贴近实际，贴近生活，贴近时代，而教学方式的转变恰恰是英语课改的一大亮点。要真正实现英语课堂教学方式的转变，把握好课堂教学是关键。课堂教学是小学生学习英语的基本形式。如何在课堂教学中激发学生学习兴趣，我认为有几个原则不容忽视。     

小学英语课堂教学对学生创新思维能力的培养

创新思维能力是创新人才的明显标志。小学英语教学对学生创新思维的培养要注意激发学生的求知欲望，培养学生的创新思维能力；增强学生的英语语感，拓展创新思维的途径；训练学生直觉思维，激发创新思维灵感；利用丰富多彩的游戏，增强创新思维的情趣。通过不同方法的训练，使学生创新思维能力得到发展和提高。     

小学英语课堂教学的几点体会

小学英语教学中要注重激发学生学习的学习兴趣,利用先进的教学方法,和教学手段来丰富自己的课堂教学,学生只有产生兴趣才能提高英语课堂教学效率。同时在小学英语课堂教学中也要利用教材的特点对学生进行德育的教育,使学生在学习英语的同时接受良好的思想品质的教育做到智育与德育的统一发展。     

浅谈小学英语课堂教学中外国文化的渗透

在小学英语教学中,让学生接触、感知和了解外国文化有益于对英语的理解和使用。文化是语言的摇篮,只有了解文化才能说出地道的语言。小学阶段是语言学习的重要时期,在英语课堂中渗透文化教育,学生能够良好地了解西方文化,从为更好地学习、运用语言,我们的孩子亦能说出地道的英语。     

浅谈小学英语课堂兴趣教学

“兴趣是最好的老师.”学习兴趣是学生学习的内在动力,只有学生对学习产生积极的兴趣,才能积极主动地投入学习活动中.孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.这就是说学好知识的前提和动力是兴趣.如何培养和保持小学生学习英语的兴趣,是当代小学英语教师必须解决的问题.那么,如何根据少年儿童的心理特征,结合小学英语学科特点去培养和激发学生的兴趣呢?     

浅谈小学英语课堂教学的有效性

课堂是教育教学实施的主要阵地,学生学习效率的提高主要靠课堂教学来实现．在新课程改革背景下,如何提高小学英语课堂教学的有效性,已成为教育工作者关注的热点．同时,提高小学英语课堂教学的有效性,也是提高小学英语教学质量的关键所在．     

浅谈小学英语课堂教学中的问题与对策

根据《义务教育英语课程标准》的要求,小学英语教学要注重激发学生英语兴趣,培养学生良好的英语学习习惯。但在当前英语课堂阅读教学中,笔者注意到,很多教师常常在课堂上进行高密度的写、背练习．企图让学生通过机械记忆掌握英语知识,结果适得其反,不少小学生因为枯燥乏味的课堂,失去了英语学习的兴趣。     

小学英语课堂导入设计技巧

课堂导入简而言之就是用简洁的语言或辅之动作拉开一堂课的序幕,随之进入课堂教学主体的过程。导入是课堂教学的主要环节,也是激发学生兴趣的关键。别具匠心、引人入胜的新课导入不仅是一堂课的开始,更是开启学生心扉、营造愉悦的学习氛围、激发学生的求知欲望和学习兴趣的敲门砖和金钥匙。     

浅谈创设英语课堂氛围

中国学生所处的环境是不利于外语教学的,从汉语的氛围和思维转换到英语的氛围和思维往往需要一个过程,如果英语老师在上课前有意识地创设一个条件作为过渡,将学生的思维很快地带入英语课堂,这对后面的英语教学无异有积极的促进作用的,长期坚持的话,学生的口头表达能力也有一定的提升。     

浅谈思维导图在小学英语课堂教学中的运用

在小学教育工作当中,英语学科是非常重要的一部分,然而很多小学生受到国内传统的汉语环境的影响,认为英语的学习始终比较困难,因此并不具备较高的学习兴趣,另一方面小学阶段学生的年纪比较小,其在进行英语学习的过程中具有一定的阻碍和不适应感,因此难以取得理想的教学效果。而在实现小学英语课堂教学融入思维导图之后,可以促进小学英语知识理论以一种具象化、直观的方式体现出来,从而降低小学生的英语学习难度,进而达到理想的效果。另外,思维导图还可以将小学英语知识理论中零散的知识点集中起来,形成一个良好的整体,从而促进小学生在英语课堂中得到全面、系统的能力提升,这对于当代小学生群体的英语学科学习具有重要现实意义和作用。故此,在本文中就将针对思维导图在小学英语课堂教学中的运用进行系统的研究和分析,其主要目的在于提升小学英语学科教学效果。     

浅谈多媒体在小学英语课堂教学中的作用

兴趣是最好的老师。小学生由于年龄小,注意力不太集中,面对枯燥单调的教学氛围和"填鸭式"的教学方式,他们往往会表现为兴趣不浓,随之而来的就是他们被动的学习,为了改变这种被动的状态,在平时的英语教学中教师可运用多媒体,创造出了一个个图文并茂、逼真生动的情境,将原本书本上那些简单的词句通过生动活泼的形式表现出来,给学生提供更多的表演空间     

浅议提高小学英语课堂教学效率的策略

在小学英语教学活动开展过程中,核心内容应当是课堂实际教学。采用何种方式提升小学英语的教学实际效果至关重要,更是英语教师在课堂教学实践中始终关心的问题。通过结合教学实践经验,重点探究小学生学习能力培养,教师引导学生的学习兴趣再到建立友好师生关系,充分营造英语课堂氛围等;并在此基础上创新运用教材,构建英语学习环境,以此完成综合提升小学生英语素养与能力。