有效创设高中政治教学情境的探讨

在新课标背景下,高中政治课程的教学体系需做出调整,笔者从学生角度出发,提出了几点创设高中政治教学情境的措施建议,其中包括着眼现实生活创设教学情境、巧设问题创设教学情境、依托多媒体创设教学情境以及以学生为本创设教学情境等等,以供参考。     

情境创设在高中政治教学中的应用

随着高中政治新课改的不断深入,情境创设已经成为高中政治教学的重要组成部分。实践证明,情境创设的恰当和贴切不仅关系着课堂教学的开展,而且对学生学习兴趣的激发、能力的培养有直接的影响。很据高中政治课程及高中学生的身心特点,需要加强情境创设的典型性、真实性、时效性和针对性。通过恰当贴切的情境创设,来促进学生智力、能力的发展,进而提高学生学习的质量。下面我就高中政治教学情境创设的应用问题提出几点建议。     

深度学习导向下高中政治教学情境创设策略

深度学习在教育领域的应用越来越广泛,尤其是在高中政治教学中,情境创设扮演着重要的角色。然而,当前情境创设面临情境创设活动开展不足等问题。在这一情况下,结合深度学习的需要,文章展开高中政治教学探究,并进一步从以活动支撑情境,加强学生体验;以主题贯穿全程,注重层次递进;以任务驱动为主,激发学习动机;以问题情境启发,深度解读内容四个方面提出措施,以期为高中政治情境教学提供有效建议。     

高中思想政治课教学情境创设探究

高中思想政治课堂教学中创设科学、合理的教学情境,是政治新课程标准的内在要求,是目前高中政治教育改革的当务之急.文章阐释了教学情境创设的基本内涵及其理论基础,指出了高中思想政治课创设教学情境的重要价值,分析了目前情境教学存在的主要问题及其产生的根源,并从创设问题情境、体验情境以及生活情境三方面,对高中思想政治课教学情境创设的基本路径进行了探究.     

政治课中情境创设教学的有效策略

以创设教学情境来进行高中政治教学课堂活动的开展符合新课改的理念,是高中政治教师教学探究的重点内容。通过政治教学内容来进行各种教学情境的创设,可以让学生在情境中进行思考,迁移学生以往的知识和经验,激发学生的兴趣,从而有效的提升教学质量。本文将对高中政治课中常用的一些情境创设方法进行论述,希望能给大家带来借鉴意义。     

情境教学在高中政治课堂的有效应用

高中政治课堂的传统教学模式认为教学就是将课本知识教授给学生,从而将课堂变成教师的"一言堂",不仅无法有效激发学生的学习兴趣,反而使得高中政治变得枯燥无味。如何有效提高课堂教学实效性,成为每一位政治教师都致力研究的问题。在这一过程中情境教学凭借其通过创设情境,实现学生认知与情感的有效结合的优势进入高中政治课堂。然而在实际运用中,情境教学还存在很多问题。文章探讨了情境教学在高中政治课堂的有效应用。     

对新课程下如何提高高中政治教学效率的思考

本文简述了新课程下高中政治教学理念,结合高中学生性格特点,从开展探究教学、创设导入情境、结合社会热点以及重视情感交流等方面对提高高中政治教学效率的策略进行了探讨。     

新课程背景下高中政治教学情境创设的探究与运用

新课程改革要求改变传统的教学方式,倡导探究式教学。本文以新课程改革为切入点,立足于高中政治课教学实践,对探究式教学方式进行实践研究。情境创设教学的教学理念、教学原则、教学目标可以说与新课程的要求不谋而合。而情境创设教学能否达到预期效果,关键在于是否选择了适当的情境。作者结合情境创设教学实践阐述新课程背景下高中政治情境教学法的探究与运用。     

高中政治教学中的情境创设

教学情境是教学活动中具有一定情感的氛围、环境。孔子:"不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。"这说明了启发式教学的作用,尤其强调了启发教学前教师为学生创设良好的学习情境的重要性,因为良好的学习情境能激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的主动性和积极性,启发他们的思维,进而提高学生的学习效果和课堂教学效率。因此,在高中政治教学中,教师应根据教学内容的需要和学生的实际情况巧妙、恰当地创设情境,以提高政治课堂教学效率。为此,本文着重探讨了高中政治教学中如何创设情境。     

情境式案例教学在高中政治课堂中的应用

结合教学实践,对情境式案例教学的内涵加以阐释,并对其在高中政治课堂教学中的应用及策略提出相关看法。情境式案例教学的创设及应用策略包括:立足教学实际,创设科学性的情境式案例;尊重学生个性,创设成长性的情境式案例;关注思维训练,创设问题性的情境式案例;把握社会热点,创设时代性的情境式案例。     

生成无法预约的美丽——谈高中政治课堂情境创设的优化

作为一名高中政治学科的教师,在课堂教学中,必须创设并优化情境教学,才能实现课堂教学的目标,收到良好的教学成效。然而,任何事物都有其两面性,在情境教学给高中政治课堂带来勃勃生机的同时,也存在着许多问题。高中政治课堂情境创设的优化,需要做到：以激发学生的兴趣和思维为出发点,结合教学内容,把握方向,贴近学生的生活,才能让我们的政治课教学绽放出最绚烂、璀璨的光彩,使课堂教学自然生成无法预约的美丽。     

新课标下情景的创设和妙用

面对新的课程标准及带来的高中政治教学的一系列变化,高中政治教师应该如何应对这些变化,让我们的政治课堂充满生机和活力。情境教学已逐渐为广大教师所采用,新课标下如何创设和妙用情景,成为广大教师探讨的课题,情境的创设要遵循生活化的原则,要有趣味性、目的性。     

《权力的行使:需要监督》教学案例的反思

创设情境是高中政治教学常用的一种教学方法。在《权力的行使:需要监督》一框中创设真实有效的情境,可以使学生在情境中激发兴趣、升华情感。     

创设多种教学情境提升政治教学有效性

在进行高中政治课堂教学的过程中,往往存在学生对政治学习缺乏兴趣,课堂参与度较低等现象.造成这些现象的主要原因在于许多政治教师在教学过程中没有创设相应的教学情境,只是单纯地讲授知识,难以调动学生学习政治的积极性.如今,越来越多的教师意识到政治教学中情境教学的重要性,加强高中政治课堂教学情境的创设已经成为广大教师的共识.本文以笔者多年来政治教学的实践经验为依据,就如何创设多种教学情境提升政治教学的有效性进行简要探讨.     

高中政治课教学方法探索

正一、创设教学情境具有情境性的教学环境能够感染学生,激发其学习的主动性和积极性,有利于学生主体作用的发挥。在高中政治课的教学中,教师应该重视教学情境的创设,通过多种手段增强教学的情境感,营造良好的教学环境。具体到教学情境的创设方式上,可谓仁者见仁智者见智,每一位高中政治教师都应该有意识地在实际的教学     

高中政治课堂创设有效生活化情境的原则和策略

高中政治课堂创设有效生活化情境应遵循源于生活、反映时代、服务教学、形式多样、富有内涵等原则。可将生活情境、社会热点案例、实践体验等引入课堂,以创设有效的生活化情境。     

高中政治课情境创设的有效性

高中新课程改革实施几年来,新课程的理念和课堂教学的改革正逐渐地深入,我们一线的教师们经过如火如荼的学习和实践探索后,教师的课改教育理念和课堂教学的面貌也发生了很大的变化,特别是高中政治新课程赋予了学科理论更多的生活气息,生活化、时代性的新课程特点,促使高中政治教师在进行教学时,重视创设教学情境,通过创设富有生活时代气息的情境来生动和丰富课堂,高中政治课堂也在新课改的理念下越来越生动,越来越富有活力。     

合作探究教学在提升高中政治教学效率中的应用

本文分析了合作探究教学方法在高中政治教学过程中的应用。同时,按照实施合作探究教学的基本原则,提出了一些合理化建议,其中含有创设更好的教学情境,划分师生在课堂当中的角色、对科学化教学目标进行设置等等,以期对提高高中政治教学效益有所帮助。     

试论如何巧借多媒体技术优化高中政治情境教学

高中政治囊括的内容是较多的,并且与学生的生活密切相关,对学生综合素养的提升有着至关重要的作用。高中政治教学中有一些较为抽象的理论,学习的难度系数较大,学生的学习兴趣也较淡,为了转变以往的低效教学,需要教师与时俱进,敢于探究新的教学策略。其中情境教学备受师生的青睐,并且在一线的高中政治教学中取得了一定的成绩。本文中,笔者就着重探究了如何在高中政治教学中创设情境的策略,希望能提升政治课堂的教学质量。     

在政治课堂教学中培养学生的创新能力

学生探究意识与创新精神的培养不仅是高中政治教学改革的重要目标,而且是提高学生综合素质的重要举措。本文结合高中政治教学现状,从依托教材载体、创设教学情境、增加开放性作业和重视学法指导等方面对在高中政治教学中如何培养创新精神这一问题作了探讨。