实现数学学科育人价值的途径分析——谈高中数学德育渗透

立德树人是贯穿于教学始终的内容.在高中数学教学中坚持立德树人的理念,不仅可以帮助学生更好地学习和探索数学知识,同时还可以从德育层面让学生感知数学对于自身以及社会所产生的巨大影响力,使学生得以全面成长和发展.本文从高中数学德育渗透的意义着手,探索德育渗透的策略,以达到学科育人目的.     

试论情感教育在高中数学教学中的巧妙渗透

高中数学是高中学习中难度较大的学科,学生学习起来较为枯燥,因此,如何调动学生的学习兴趣,增强学生的体验,提高学生学习的积极性是教学过程中的重要内容。情感教育可以对学生与教师、学科之间建立有效的情感连接,让学生增强对学科的喜爱。基于此,文章分析了如何在高中数学教学中渗透情感教育,提高教学的有效性。     

新课程环境下高中数学思想的渗透研究

正一、高中数学思想的重要性高中数学在难度上以及范围上都不同于中小学的数学,高中数学要求学生掌握学习的新知识,要求学生掌握更深层次的数学知识。高中数学不能脱离了数学思想而存在,一旦脱离了数学思想,那么学生在解题上就会遇到各种麻烦。高中数学强调运用数学思想来思考问题,采用数学思维来解题。高中数学思想是高中数学的精髓所在,它是认识数学重要性的一个方法,是对数学方法和数学本质的一种认识。高中数学思想是解决数学难题、体现数学精神的一个     

数学史在高中数学课堂中渗透的策略剖析

数学史是数学文化的组成部分,有效运用数学史不仅能让数学教学内容更为丰富,同时也能激发学生学习兴趣,培养学生数学思维与学科素养.为此,本文基于文献研究法、调查法、访谈法等就数学史对于高中数学教学的意义进行分析,在此基础上就如何于高中数学课堂中有效渗透数学史开展探究,提出几点个人见解,希望能为相关工作带来些许帮助.     

高中数学教学中渗透数学史学习之我见

随着新课标的全面实施,数学史走进高中数学课堂教学已成为必然。高中数学教学中渗透数学史,可以让学生了解数学的发展历史,激发学生学习数学的兴趣,培养学生树立敢于吃苦的信念,引导学生形成良好的数学素养,同时还可以丰富教师的课堂教学。教师应采取多种形式使数学史自然渗透到教学中。     

高中数学教学中数学思想的有效渗透策略

在高中数学教学工作中,教师要重视对学生数学 思想的有效渗透。在实际教学中把握好时机,教师应以正确的方式对学生进行引导,提高学生对于数学思想的认识,掌握实 际使用方法,并将其应用到实际问题的解决当中,有效提高学 生的数学知识学习效率和使用能力。本文对在高中数学教学中,如何实现数学知识的有效渗透进行简要分析。     

生长点·渗透点·探究点——初中数学有效教学中几个关键点的把握

初中数学既是对小学数学的一个知识总结,也是对于高中数学学习的一个铺垫,具有承上启下的作用,对于学生的一生发展来说都具有重要的意义。因此,立足于初中数学教学的生长点·渗透点·探究点,不仅能够帮助学生总结科学的数学学习方法,提升数学成绩,同时也有利于教师找到严谨的教学思路和有效的教学方法,在提升数学教学效果的同时,促进教育事业的发展。本文主要研究生长点·渗透点·探究点——初中数学有效教学中几个关键点的把握。     

浅析高一数学学习策略研究

对于刚刚步入高中的学生,高中数学的学习感到很迷惑。有的学生要花上半学期时间才能适应高中数学的学习,究其原因,是对高中数学学习方法没有掌握。掌握正确的学习方法,是学好高中数学的关键。     

高中数学核心素养的渗透教学分析——以“数列”章节为例

高中数学有较大的学习难度，学生必须具备缜密的逻辑思维分析数学知识演变规律的能力，这样才能保证学习效益的最大化.新课标背景下，对高中数学教学提出了新的要求，要求将学生作为课堂的主体，以培养学生数学能力、提高学生数学核心素养为教学目标，践行现代化教学模式.基于此，教师应当在高中数学教学中渗透数学核心素养，为促进学生综合能力的提升奠定坚实的基础.     

浅谈学生在高中数学解题方面存在的几个问题

高中数学对于思维能力的培养日趋明显,有相当的难度,要掌握好高中数学的学习,对于高中生是一个不小的挑战。由于学生在解题方面存在几个常见的问题,导致他们对于数学知识的掌握没有完全到位,没有搞清楚来龙去脉,这些是让许多高中数学教师较为头疼的问题,即一知半解。本文针对学生在高中数学解题上存在的问题,谈谈笔者自己的几点意见。     

试论数学文化在高中数学课堂中的渗透

数学是一门充满符号的学科,也是人类科技进步的基础。对很多学生来说,数学就像是噩梦一般的存在,特别是高中数学,让很多学生为之头疼。但是,出现这一问题的原因只是数学知识难以掌握吗?对于很多学生来说,数学课堂就是“枯燥、乏味”的代名词,教师的授课方式千篇一律,将各种数学符号与公式作为教学的重点,而忽略了将数学文化渗透进课堂教学中。为了提高学生的学习兴趣,培养学生的数学综合能力,将学生的全面发展作为教学的重点,高中数学教师应该摒弃传统的教学方式,将数学文化渗透进数学教学课堂。     

探讨高中数学生成性课堂的构建策略

随着时代的发展,社会对于高素质人才的要求越来越高,对于理科人才,尤其是高中数学基础优秀的学生需求量特别大。高中数学是一门非常重要的学科,高中数学知识比较繁杂,不好被理解,容易让学生产生厌学心理。针对这一情况,有效的解决方法无非就是建立高中数学生成性课堂,让高中数学教学更生动化。只有构建高中数学生成性课堂才能够调动学生学习高中数学的积极性,改变学生高中数学知识不扎实、不爱学习高中数学的现状。每个老师都应该为了学生的未来发展对高中数学生成性课堂教学的构建策略进行研究。     

科学衔接初高中数学教学

高一是数学学习的一个关键时期,对于刚升上高中的学生来说,由于教材内容、教学要求、教学方式、思维层次、学习方法上都发生了突变,许多初中数学学得很好的学生,高中数学学习屡受挫折,成绩不理想.所以,衔接好初、高中数学教学,对提高高中数学教学质量十分重要.     

浅谈信息技术在高中数学教学中的应用方式

对于人类社会来说,信息技术是一个新兴的产物,对社会各个领域产生了积极的影响,这也包括了高中数学教学领域。高中数学是学生必修的科目之一,也是高考的重点学科,那么教师将信息技术应用于高中数学教学领域,能够实现数学课程教学的优化,从而为学生营造一个积极的学习环境,因此,本文将结合高中数学有关内容,具体谈一谈信息技术如何应用于高中数学领域,并提出具体的教学应用方式。     

情感教育在高中数学教学中的渗透

教学中,情感教育的作用不可忽视。尤其对于高中数学学科,其本身难度较大,学生十分畏惧,因此我们就更应该渗透情感教育,创建和谐、融洽的师生关系,激发学生的学习兴趣。本文中,笔者结合平时的教学实践阐述了情感教育在数学教学中的渗透。     

把情感渗透到高中数学教学之中

情感教学是一个值得重视和探讨的问题。在高中数学教学中,教师要亲近学生,彰显数学教学的魅力,转化教育观念,优化教学手段,从而激发学生的学习情感,这样才能促进教学相长。     

数学思想在高中数学教学中的渗透研究

数学思想在高中数学教学的渗透能够帮助学生形成清晰的数学学习思维,在培养和发展学生综合素养方面具有举足轻重的作用。本文以数学思想在高中数学教学中的应用价值作为出发点,对在高中数学教学中渗透数学思想提出具体的可行性措施。     

浅谈高中数学教学中的情感教育

教学中,情感教育的作用不可忽视.尤其对于高中数学学科,其本身难度较大,学生十分畏惧,因此我们就更应该渗透情感教育,创建和谐、融洽的师生关系,激发学生的学习兴趣.本文中,笔者结合平时的教学实践阐述了情感教育在数学教学中的渗透.     

关于高中数学课堂教学有效性的研究

对于高中生而言,数学的学习是一个难点。很多学生苦于对数学的学习没有兴趣,或者听不懂、学不会,然而面临着高考的高中生又必须学习数学,所以加强高中数学的课堂教学有效性非常重要。影响高中数学课堂教学有效性的因素有很多,主要因素可以分为教师、学生两个方面。针对影响课堂教学有效性的因素进行分析,提出提升高中数学课堂教学有效性的措施。     

浅谈情境教学法在高中数学教学中的应用

高中数学作为高中阶段最重要的学科之一,对于学生而言是日后考学的基础学科,也是日后工作生活中相当有用的常识性学科.相对于其它学科,高中数学是一个难点学科,一般情况下高中数学的学习都是比较枯燥的.要想有良好的教学效果,老师就必须注意合理地运用教学方法.情境教学法就是一种可以有效调动学生学习兴趣的教学方法.本文通过对高中数学教育情境教学的内容分析,高中数学教学中应用情境教学法的策略.在新课改的大环境下,情境教学作为一种顺应时代的教学方式,在各类学科教学当中广泛应用.对于高中数学而言,情境教学法可以将枯燥、抽