高中历史教学中利用乡土史资源培育家国情怀

家国情怀是高中历史学科核心素养的重要组成部分,需要每个学生都能认真理解。培育家国情怀,不仅能够让学生意识到学习历史的重要性,激励学生更好地学习历史课程,还能培养学生的优良品格。但是当下的高中历史教学模式,家国情怀教育经常被忽视,这不利于培养学生的家国情怀。因此,将细致地介绍高中历史教学中融入乡土史资源,培养学生的家国情怀,进而提升学生自身的情感体验。     

会宁革命老区高中历史教学中核心价值观的培育研究

会宁老区有着悠久的革命历史,将它的历史发展与高中历史中的核心价值观培养结合到一起,能够有效地提高学生的历史学习质量,帮助学生从更深的角度理解核心价值观的内涵,使学生获得综合发展。     

乡土资源在高中历史教学中的有效开发利用探讨

在高中历史教学中,乡土资源可展现历史的发展与变迁,是历史教育中的重要资源。本文主要分析了乡土资源在高中历史教学中的开发和利用,以供参考。     

乡土文化在高中历史教学中的运用

随着新课程改革的不断推进,高中的历史教学也在进一步的推进和完善,切实地发挥历史学科的教学在教育当中发挥的作用。因此要在历史教学中适当地渗透乡土文化,以调动学生学习历史的兴趣和积极性。本篇文章结合乡土文化在高中历史教学中的意义,分析乡土文化在高中历史教学中的运用。     

乡土历史资源在高中历史教学中的作用研究

在高中历史教学中,乡土历史资源有着极其重要的作用,它能够对历史教学资源进行有效的补充,从而使高中历史教学模式得到丰富,给予学生不一样的历史体验,从而提高学生的探究能力。同时,它也能使学生的学习方法和手段得以丰富,不断增强学生的知识储备,有助于学生的全面发展。这篇文章首先介绍了乡土历史资源的组成,随后给出了将乡土历史资源运用到高中历史教学过程中的相关建议。     

让乡土历史资源在高中历史教学中开花结果

当今社会教育发展的主要趋势是素质教育,历史学科在实施素质教育、培养学生健全人格、促进学生个性健康发展方面具有无可替代的作用,利用乡土历史资源可以多视角、多层次、多类型地为学生提供更多的选择空间,使高中历史教学顺利推行。     

乡土史教学在初中历史课堂中的有效实践

我校所在的海州地区是一个乡土史资源丰富的地区,而乡土历史教学是中学历史教学的一个重要的组成部分。其作用也是多方面的：有助于发掘学生潜能,有利于提高学生学习历史知识的兴趣,有利于加强对历史基础知识的理解。尤其突出的是,对学生进行爱国主义思想教育方面有着独特的魅力和作用。但现在不少学校为了应对考试,主动放弃了这一法宝。我校在此方面进行了有效的尝试,并取得了一定的效果。     

让乡土历史成为高中历史教学的有效资源

针对一方面现在青年学生乡土知识缺乏，乡土史观淡漠，另一方面，由于乡土历史是发生在我们自己的家乡，特别是有的历史古迹、历史人物是学生所熟知的，一经提起，学生倍感亲切，但并不知道它的历史渊源。学生对此往往饶有兴趣。却没有学习机会的现状，提出把我们的乡土历史加以收榘和利用，成为高中历史教学的有效资源的思考，并通过自己的历史教学实践进行了尝试。     

探究利用会宁红色乡土资源在高中教学中应用的策略

利用会宁红色乡土资源在高中教学中应用的策略研究,本活动的主要目的是通过学生学习会宁红色乡土资源,感悟会宁红色精神,比如,对红色乡土故事中的顽强拼搏的精神和军民一家亲的了解和学习,对高中学生正确的世界观、人生观、价值观的形成和健全人格的形成有很大的好处。     

乡土史课程资源的开发与利用

一、在高中历史教学中开发乡土史课程资源的必要性 1．高中历史教学改革的需要 高中历史教学改革的新理念强调，历史教学过程是教师的教与学生的学相统一的过程，其实质是师生在交往互动中共同发展。     

用乡土史激活历史教学

乡土史,记载了一个地区历史发展的方方面面,是一个地区微型化了的通史,在教学实践中,我有意识地补充一些本乡本土的历史传说、历史事件、历史名人和民俗民谣,使历史在课堂上有血有肉地鲜活起来,从感情上缩短了学生与教材内容的时空距离,激发了学生学习历史课的浓厚兴趣,从而改变了历史课堂教学沉闷枯燥的状况。     

试论乡土史教育

乡土史教育是历史教育的组成部分。本拟就乡土史教育的发展历程，社会意义，现状等问题略陈管见，并提出改进意见。     

历史教学中的乡土史教育

《说文》解：“文，错画也”；“化，教行也”。可见，古人把“文化”提到治理国家和教化人民的高度来认识。乡土文化是民族历史发展过程中创造的物质财富和精神财富总和的具体体现，所以乡土文化能体现民族的优秀文化，进行乡土教育是弘扬民族优秀文化传统教育的基本途径。     

根植乡土资源,培养家国情怀——浅谈高中历史教学的有效策略

高中教育体系中的重要组成部分,素质教育的推进,使得培养学生学科核心素养成为各学科教学的一项重要目标。对于历史学科而言,发展学生的“家国情怀”无疑是核心素养培养中非常重要的一环。然而,历史内容和学生实际生活的距离较远,常规教学不利于学生学习兴趣的激发以及家国情怀的培养,容易影响教学效果。而将乡土资源融入高中历史课堂之中,则可以从学生们熟悉的家乡资源为切入点开展教学活动,对丰富高中历史课堂内容、活跃课堂氛围、增强学生情感体验均有积极促进作用,是改进该学科教学质量的有效手段。为此,文章就以莆仙地区为例,探讨高中历史教学中如何利用乡土资源来培养学生的家国情怀。     

让乡土课程资源走进高中历史新课程

新课程背景下,让乡土课程资源走进高中历史教学具有重要意义,教师在利用乡土历史资源进行教学时可根据实际进行灵活操作,如穿插性教学、专题性教学、师生互助等。教师在增强开发乡土历史课程资源的意识的同时还应注意乡土史教材的从属性地位及保证乡土史料的真实性。     

高中历史教学中乡土历史文化资源的开发应用研究

在素质教育背景下,对高中历史教学提出了全新的要求,更加注重乡土历史文化资源的开发利用,在激发学生学习兴趣的基础上,构建高效课堂,促进他们全面发展。因此,文章从不同角度客观分析了高中历史教学中乡土历史文化资源开发应用的重要性与有效途径。     

谈初中历史教学中的乡土史教育

乡土史是中国历史的重要组成部分,也是中国历史的缩影,具有浓厚的地方文化特色和乡土气息。在初中历史教学中渗透乡土史教育,极大地激发了学生学习兴趣,拉进了历史与学生的距离,增强了学生对历史的认同感和亲切感。因此,初中历史教师要善于收集和积累地方历史史料,将乡土史融入课堂教学的各个环节,积极拓展课程资源,设计多样化的历史实践活动,培养学生的家国情怀,提升历史课堂教学效果。     

初中乡土史教学的作用与方法

乡土史是指本乡本土的历史,乡土史作为历史学习的重要内容之一,它不但能激发学生学习历史的兴趣,增强学生爱国、爱乡的情感,也能促进学生课本历史知识的掌握和思维能力的提高,有效地促进中学历史课程改革目标的顺利实现。近年来,由于历史教学大纲的规范,乡土史教学在初中历史课程中的地位在理论上已基本确定,一些地区的乡土史教学工作卓有成效,乡土史功能与作用获得了一定的发展。但总体来说,乡土史教学仍然存在许多问题。就我们宿迁市而言,多数学校没有配发乡土     

浅谈传统历史教学与乡土史教学

作为历史课程的有效补充,乡土史是学生身边的历史,凭借其贴近学生现实生活的特点,其在高中历史教学中有着其独特的作用。所以,乡土史也可以被应用在高中历史的实际教学中。因此,对传统历史教学和乡土史教学进行分析和研究,将二者进行有机结合,以此为基础提出高中历史中运用乡土史教学的方法和策略,有着其现实意义。