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相似文献
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1.
《中学理科》2007,(6):47-48
书面表达题是一种测试考生书面交流能力的题型,它通过写作来检查考生是否具备较强的操作语言能力。纵观全国各省市中考书面表达题,其考查形式多种多样,主要有以下几种:[第一段]  相似文献   

2.
英语书面表达是一种测试英语基础知识和语言综合运用能力的题型,是英语综合能力的一种体现。学生平时应关注英语作文并且在平时的阅读或学习中多读、多记、多用、多归纳各种词汇和句型,熟练掌握英语五种基本句型和一些惯用句型、表达形式、谚语等。这样学生会逐渐形成英语语感乃至英语思维,使学生乐写、愿写、会写让学生成为写作的主人,这是提高学生英语作文水平的好方法,也是在中考英语书面表达中取得高分的秘诀。  相似文献   

3.
邝立红 《课外阅读》2011,(5):184-184
中考英语书面表达目的是考查学生应用英语写作的基本能力,是中考英语试题的重要组成部分,分值达到15分之多,但也是学生失分较多的考题。如何提高中考英语书面表达,本文提出了一些切实可行的应试策略。  相似文献   

4.
英语是一门实践性比较强的课程,对学生英语应用能力的考查一直是中考英语书面表达的热点。学生的英语书面表达能够体现出学生综合应用语言的能力,同时也能体现出学生对于基本知识和技能的掌握情况。在中考复习备考过程中,教师应当加强对学生书面表达能力的培养,提高学生的英语应用能力,最终提高学生的英语成绩。  相似文献   

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6.
书面表达在英语中考中是必考题,分值大。很多学生惧怕英语作文,写出的文章错误多,问题大。学生要写出优秀的文章,离不开多记,多写,多练。同时,教师也要帮助学生树立信心,耐心指导,培养写作技能,一定能写出好作文。  相似文献   

7.
中考英语书面表达是对考生综合运用语言能力的测试,考生需要有扎实的语言基础和灵活运用语言的能力,需要进行系统的、有针对行的训练。只有制定周密的训练计划,明确训练的要求,选择系统的训练内容,采用科学的训练方法,按照学生语言形成和发展的规律进行训练,才能克服写作的盲目性,收到事半功倍的效果。  相似文献   

8.
阅罢多年的英语写作试题,我们老师深刻感受到,书面表达部分同学们失分的原因主要还是跑题、语法错误、生词拼写错误、层次不清等,下就相关问题谈谈自己的看法。一、下笔千言,离题万里有的同学凭自己的想象任意发挥,洋洋洒洒,离题万里,把没用的内容写了很  相似文献   

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10.
中考英语书面表达是综合考察学生观察能力、想象能力、逻辑思维能力和语言组织能力的题型。学生经常在写书面表达时出现句子没有主语、谓语、用动词原形作主语或中文式英语等错误,以致英语书面表达失分严重。学生在平时的写作训练中注意用英语思维造句,掌握英语书面表达的开头语与结束语的运用,适当背诵范文,积累英语知识,定能在中考英语书面表达中获得高分。  相似文献   

11.
中考英语书面表达是对学生初中阶段英语学习的综合考查,充分考查学生多方面的语言运用能力,以及对词汇知识、短语用法、句子构成、篇章结构、语法知识等的掌握程度。在中考英语复习过程中,学生需要掌握书面表达的写作技巧,明确写作思路,通过改写课文等方式进行书面表达训练,从而提高中考应试能力。  相似文献   

12.
英语书面表达是初中英语教学的重要组成部分,也是决定中考英语成功与否的重要因素。本文旨在寻找出科学而合理的方法以提高英语书面表达水平。本文将从四个方面进行详细论述。  相似文献   

13.
在近年来英语测试越来越重视考查写作能力的背景下,对2021年各地市中考英语书面表达试题(共33份)从话题、体裁、设题方式、赋分四个方面进行简要评析。在此基础上,提出初中英语写作教学策略,即梳理并归类教材中的相关话题;关注历年中考真题;了解中考评分标准;习作解析,以评促写。  相似文献   

14.
中考中的书面表达题,主要有“补全对话”、“看图填词”、“看图写话”、“看图作答”、“看图完成短文”、“看图完成句子”和“根据提示的内容.完成某项写作”等形式。这类题型的考试目的在于:通过书面形式测试考生口头会话和作简单书面表达的能力。下面作一简单介绍:  相似文献   

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曹毅 《英语辅导》2000,(5):26-28
在全国各省市英语中考中均把书面表达这一道题作为压轴题来考核,因为书面表达是一种测试学生书面交际能力、联想能力、观察能力以及对语言的综合运用能力,通过写作来检查学生是否具备较强的操作语言的能力。此题难度较大,一般都放在试卷的最后作为压轴题。  相似文献   

17.
本文分析了泉州英语中考书面表达中出现的问题及成因;指出了书面表达能力在综合语言运用能力中的重要地位及作用;提出了提高书面表达能力的教学建议。  相似文献   

18.
分析学生在中考英语书面表达中出错的原因,探讨遵循"感知-理解-运用"的学习语言、使用语言并形成综合语言运用能力的规律,采用"输入-内化-输出"的教学模式,围绕"话题"设计英语书面表达教学,是提高学生英语写作能力的一种有效方法.  相似文献   

19.
王玲 《广西教育》2013,(46):48-49
初中英语复习课的作用在于总结并巩固课程知识要点,进一步落实课程的重点和难点,帮助学生加深记忆、生成自己的学习方法与技巧,并将这些经验充分运用于后续学习中。复习课比新授课难操作,尤其是对于中考专题复习而言,要使学生的能力在“获得知识”和“应用知识”的过程中得以提高。  相似文献   

20.
分析学生在中考英语书面表达中出错的原因,探讨遵循感知—理解—运用的学习语言、使用语言并形成综合语言运用能力的规律,采用输入—内化—输出的教学模式,围绕话题设计英语书面表达教学,是提高学生英语写作能力的一种有效方法。  相似文献   

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