初中生物教学中问题情境的设计探讨

教学情境是“情”与“境”的融合,为实现教学目的,在教学过程中创造出对教学内容有利的教学场景或者通过教师和学生共同努力创造出适合的课堂气氛。教学情境是教学的主要突破口,情境的设计既可以调节教学知识的出发点——让学生身临其境,又可以调节学生学习的情绪——让学生情不自禁地学习,使学生的学习有所依附,有所着落,还可以使学生的情感和兴趣处于最佳状态,使学生全身心地投入到学习之中去。教师在设计教学情境时应注意以下几个方面。     

高中语文课堂问题情境的创设

语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境,让学生自己创设情境,也可以通过对比创设情境。但要注意的是学生的心理、结合教学目标、把握时机和双向性。教师要善于创设问题情境,使教学内容产生巨大的诱惑力,使学生的思维不断进发出智慧的火花,从而有效地提高教学质量。     

巧用情境教学提高高中历史课堂实效

情境教学通过给学生展示鲜明具体的形象(包括直接和间接形象),一则使学生从形象的感知达到抽象的、理性的顿悟,二则激发学生的学习情绪和学习兴趣,使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。高中历史情境教学的途径可归为两大类:真实再现情境和虚拟情境。     

小学语文教学中有效情境创设的研究

有效的情境创设能从多方面培养学生情感,启迪学生智慧,开拓学生思维,使学生获取知识的渠道和方法不再单一,同时,有效的情境创设还能减轻教师的教学负担,使课堂教学获得事半功倍的效果。实践证明,通过创设有效的情境进行教学,不但能有效激励学生,使他们提高学习效率,而且能大大拓展学生的思维能力、创新能力,使学生学有所用。本文着重分析了创设有效情境进行新课导入,挖掘相关资源,进行教学转化的策略。     

“情境—问题”教学在高中数学课堂教学中的应用

在高中数学的教学过程中,问题是十分重要的.在课堂上,教师通过问题情境,引导学生解决问题.同时,教师也可以通过创设情境进行情境化教学,优化教学空间,使课堂拥有良好的教学氛围,能够充分地培养学生对于数学的学习兴趣,使学生成为课堂教学的主体.     

创设有效情境赋予语文教学生命

情境教学是根据学生不同的年龄和认知特点,通过适宜学习环境的创设,使教学展开在积极的情感和优化的环境中,让学生的情感活动融于认知活动。以激发学生的情境思维,从而使他们在情境思维中获得知识,培养能力,发展智力。笔者结合自己平时的教学实践,针对小学语文有效情境的创设谈以下几点体会：     

创设情境,优化小学语文教学

小学语文教学中,创设情境能够迅速吸引学生关注,使学生能够快速融入到课堂教学中,注意力高度集中,对知识的了解也更加深刻。因此,教师应借助角色表演的方式、使用多媒体技术,为学生营造情境,并积极为学生营造抒情语言情境和带有生活气息的教学情境,旨在通过创设情境,来达到优化语文教学的目的。     

教学情境创设的策略

知识通过情境呈现出来既可以促使学生产生认知冲突,启发学生发现问题,调动学生思维的积极性,又可以促进师生之间及学生之间多边互动,使课堂教学变得有生气。因此教师在教学中必须巧妙地创设情境,提供符合学生生活和学生文化的教学情境,使学生乐学、好学。那么,创设富有情感色彩的课堂情境有哪些途径呢？     

化学教学中的情境创设

化学教学情境,是指在化学教学中能够激起学生学习积极性的各种景物。教师通过创设种种有一定难度,需要学生做出一定努力才能完成的教学情境,使学生处于急切想要解决所面临的疑难问题的心理困境中,从而激起学生主动学习、积极探究的欲望。情境可以刺激人的心灵,恰当的情境可以使学生思维活跃、精力集中,学生接受知识的效率得以提高,因此课堂中创设恰当的教学情境十分必要。     

浅论情境教学模式在大学英语写作教学中的应用

"情境教学"是指创设含有真实事件或真实问题的情境,使学生在探究事件或解决问题的过程中自觉地理解知识、建构意义。情境教学模式就是通过创设情境,引起学生积极、健康的情感体验,使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。从大学英语写作教学的现状入手,通过研究情境教学模式在大学英语写作教学中的具体应用,就如何改变现状,提出了完善大学英语写作教学的三点策略。     

情境教学法在初中数学教学中的应用

通过多年的教学实践,笔者认为要让学生牢固地掌握初中数学知识,就需要让他们体验学习的过程。因此,数学教师应该通过情境教学法使学生处于特定的情境中,激发他们的学习兴趣和欲望,使他们积极主动地参与到数学学习中,最终达到理解和掌握知识的目标。一、初中数学教学中运用情境教学法的意义在有效的情境下进行初中数学教学,可以激发学生对数学的兴趣以及让学生产生学好数学的愿望。1.良好教学情境的创设有利于学生对所学内容的主题意义进行理解,是初中数学教学设计中的一个重要环节。     

创设情境,先声夺人——浅谈思想品德课堂导入艺术

良好的教学情境能使学生身临其境,集中注意力,自觉地参与教学活动。本文提出思想品德课堂可以通过故事情境、生活情境、问题情境、情境表演等方式导入,从而激发学生的学习热情和兴趣。     

创设情境教学 激发学习兴趣

良好的教学情境 ,能使学生在轻松愉快的心境下探究知识、获取知识。在政治课教学中应通过创设问题情境、故事情境、愉快情境等激发学生学习兴趣 ,从而获得良好的教学效果。     

初中物理情境教学法探究

在初中物理教学中实施情境教学法,通过创设导入情境、新奇情境、问题情境、开放情境、活动情境、递进情境,可以改变知识的传输方式,培养学生的科学精神和实践能力,把静态的教学变为全体学生主动参与的开放式动态教学,有利于提高学生学习的积极性,使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事,有利于培养其学习能力,锻炼学生的创造思维。     

小学数学教学情境的科学创设

教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了发展学生的心理机能,通过调动＂情商＂来增强教学效果,而有目的的创设教学环境。创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以＂以境生情＂,可以使学生更好地体验数学内容中的情感,使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、富有情趣。可以说,良好的教学情境的创设,能激发学生的学习兴趣,并为学生提供良好的学习环境。     

创设有效教学情境引导学生主动参与

心理学研究表明:良好的教学情境能使学生的大脑皮层处于兴奋状态,最大限度地发挥其主观能动性和学习积极性,使学生对数学学习产生需要和兴趣.下而笔者结合教学实践,谈谈自己如何通过创设数学教学情境引导学生主动参与学习的一些做法.     

例说化学问题情境的创设途径

问题情境的创设主要是通过恰当的情境,提出问题,使教学内容具有新奇性,从而使学生产生好奇心和求知欲,极大地激发学生的探求动机和兴趣,有利于培养学生创新意识和提出问题的能力。1.利用化学实验创设问题情境。化学教学离不开实验,化学实验是化学教学中设置情境的有利因素,利用实验     

试析情境化教学在初中语文教学中的有效运用

情境化教学是初中语文教学中的一种新型教学模式。在初中阶段,学生的思维能力正处于形成时期,教师通过情境化教学可以帮助学生激发学习兴趣,提升学习体验,使学生在生动的学习情境中学习语文知识。本文通过分析情境化教学在初中语文教学中应用的实际问题,提出有效的改进措施。旨在帮助初中语文教师提升教学质量。     

浅谈语文教学中的情境创设

创设情境,激发情意是语文教学过程中的重要因素,应贯串于课堂教学的始终。诱思探究教学理论认为,在整个教学过程中,＂都应该根据教学实际情况的需要,创设适合的教学情境,以便通过情感的体验和情境的发挥,让学生形成学习动机,激发学习兴趣,使学生始终保持一种最优化的心理情感状态,为顺利完成教学任务奠定基础＂。因此,在教学过程中,教师的责任就是根据教学实践需要,创设有利于学生学习的教学情境,激发学生的情意,使学生在知识、能力、品     

情境教学在政治教学中的应用

<正>情境即为具体场合的情形、抽象和境地,而情境教学,就是通过创设生动具体的教学场景和活动境地,让学生置身于特定的教学情境之中,引起学生情感体验,激发其思维,使其积极参与教学活动,提高教学实效。一、情境教学的提出(一)情境教学是素质教育的需要《中国教育改革和发展纲要》指出:"中小学生要由