在高中数学教学中培养学生的解题能力

高中数学知识具有抽象性强、内容多、运算量大等特点,对学生思维能力的要求比较高。在高中数学教学中培养学生的解题能力是数学教学的重要内容,也是促进学生数学思想的形成,提高学生逻辑思维能力的有效途径。因此,教师要积极的拓展学生的思维,摒弃以往的题海战术,运用适宜的教学方法引导学生进行学习,体现学生的主体地位,促进学生解题能力的提高,培养学生的创新性思维。     

浅议高中数学教学中创新思维的培养

高中数学作为高中教育阶段最基本的学科之一,在高中数学教学过程中,教师要注意培养学生的创新思维能力,这样才能促进学生的逻辑思维能力、计算能力、空间想象能力等的进一步发展。作为新时期的高中学生,创新思维对于学生自身的发展同样具有重要的作用。本文主要针对高中数学教学中,对学生创新思维能力的培养对策进行探讨,以期为高中数学教学提供参考。     

高中数学教学中数学思维能力培养的实践研究

数学教学的关键不是基本知识的教育,而在于培养学生的思维能力,这也是数学课程所特有的性质。对于高中生来说,逻辑思维能力才是数学学习的本质;对于数学教师来说,让学生建立数学学习的思维才是其教学目的。教师在对高中数学教学中,要有目的地对其进行引导,激活他们的思维,全面提高学生的思维能力。本文对高中数学教学中如何培养学生的数学思维能力进行了探究。     

浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养

随着新课程改革政策在中国的进一步实施,教师在教学中越来越重视学生的全面优质教育.在教授高中数学时,教师还应注意学生良好的创造性思维能力的发展.创造性思维不仅可以帮助学生提高独立思考的逻辑思维能力,还可以真正激发学生学习高中数学课程的主观兴趣,提高我国高中数学教学的整体质量.本文将对高中数学教学中学生创造性思维能力的培养进行具体的讨论与分析.     

基于思维能力培养的高中数学变式教学策略研究

<正>变式教学可以丰富高中数学教学,在增强学生数学认知,使其深刻掌握解题方法的同时,培养学生多方面思维能力,是深化高中数学教学的重要手段。新课程改革背景下,高中数学教学愈发重视学生思维,教师应积极挖掘有助于培养学生思维能力的方法,将其灵活应用在实际教学中。本文基于思维能力培养视角,研究高中数学变式教学策略,结合高中数学变式教学基本形式,联系函数、数列、等内容,提出了一些观点,旨在为一线教师精心筹划变式教学、周到指导学生提供参考资料。     

新课标下高中数学数列问题的研究

随着我国教育水平的逐步提高,在新课程标准的推动下,数列教学在高中数学教学中的地位日益提高,高中教师对数列教学问题的研究日益重视。本文就在新课标指导下就如何有效地提高高中数学数列教学质量问题进行了探讨,旨在培养学生在创新教学理念、目标和内容的前提下,以创新思维解决高中数学数列问题的思维方式。     

把握高中数学教学特点,促进学生数学思维发展

高中数学相对于初中数学来说,难度增加了,知识量也增多了,变得更加抽象而富有逻辑性。所以数学教师必须在教学中帮助学生明确高中数学区别于初中数学的特点,克服定势思维模式,培养学生的发散思维能力、概括能力和数学逻辑思维能力,使学生在教师的指导下掌握学习方法,能够积极主动地逐渐适应高中数学学习,促进学生的数学思维能力得到更好的发展和提高。     

培养学生数学思维在高中数学教学中的必要性

本文分析了高中数学教学中培养学生数学思维的必要性,并结合苏教版高中数学实例,探究了高中数学教学中培养学生数学思维能力的策略:创设数学情境,巧妙导入新课,培养学生的学习兴趣及思维能力;采用多媒体技术辅助培养学生的数学逻辑思维能力;培养学生的发散性思维,做到举一反三,触类旁通。     

浅谈数列的有效教学

随着我国新课程改革的推进,高中数学教学的研究取得了一定成果。数列知识作为高中数学教学中的重要内容,对学生思维能力的发展起到了至关重要作用。本文首先阐述了高中数列教学的重要性,结合高中生的性格特点和当前数学教学的发展现状,分析了加强高中数列教学的有效对策,旨在激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

新课标下高中数学数列问题的研究

随着我国教育水平的逐渐提升,在新课程标准的推动下,数列在高中数学教学中的地位不断提高,高中教师越来越关注对数学数列教学问题的研究。本文对在新课标指导下如何有效提高高中数学数列教学质量问题进行探讨,以期在创新教学理念、目标及内容的前提下,培养学生学习高中数学数列问题的创新型思维模式。     

高中数学解题教学中逻辑思维的培养——以数列解题教学为例

逻辑推理是数学核心素养中非常重要的内容之一.通过对学生进行逻辑思维的培养，能够帮助学生养成良好的学习习惯，提升学生的自主学习能力，加强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.逻辑思维的培养对高中学生尤为重要，本文将以数列为例对高中数学解题教学中的逻辑思维培养策略进行阐述.     

临床血液学检验教学中思维能力的培养

目的：探讨在血液学检验教学中如何培养学生的思维能力。方法：临床血液学检验是医学检验学很重要的一们专业课,在授课中有针对性的将哲学的思维方法运用于其中,培养学生的逻辑思维能力、发散性思维、想象思维能力、辨证思维能力,促进学生对专业知识的理解。结果：提高了学生思维能力,增强了血液学检验教学的效果。结论：专业课教学中思维能力的培养有助于增强教学效果。     

高中数列概念教学中的逻辑与直觉

数列是高中数学的重要知识,数学概念的构建需要重视学生的直觉思维与逻辑思维.利用数学故事创设学习情境的关键,是体现其中的思维特征,因此对于学生熟悉的故事可让他们自己去表述,以推动他们进一步自觉运用不同的思维方式;概念构建的过程中要注意逻辑思维的运用,而数列问题解决的过程中,则需要强化直觉思维决定解题方向,逻辑思维决定解题过程与结果的意识.     

高中数学解题思维的培养策略

数学是一门综合性的学科,它对学生解题思维的能力有很高的要求,解题需要学生具有较好的逻辑思维能力、抽象想象能力和推理能力。数学教学的目的在于培养学生的思维能力,这对于数学科目和其他科目的学习有着重要的作用和意义,本文就高中数学解题思维的培养策略进行探析。     

从中学生认知发展角度 促进初高中数学衔接

初高中的学科教学不仅要根据《普通高中数学课程标准（实验）》要求进行知识传授,还要在中学生认知发展的基础上通过知识传授中问题情境的创设来促进初高中学生的认知发展。中学数学应立足于中学生逻辑思维能力的培养。与初中相比,高中数学对学生的思维能力提出了更高的要求。高中数学要求学生通过先对高中数学的感性认识,再运用比较、分析、综合、归纳、演绎等基本思维方法,理解与掌握高中数学内容并能对具体的数学问题进行推论与判断,     

生理学教学与科学思维能力培养

思维活动是认识生命活动的重要工具,科学思维有利于学生理解和掌握所学内容,有利于教学质量的提高。在生理学教学中,通过培养学生的逻辑思维能力、辩证思维能力、系统思维能力及创新思维能力,激发了学生的求知欲。促进了学生认知结构的形成,强化了学生的主体意识,提高了生理学的教学质量。     

在数学教学中如何培养学生的创新思维

高中数学是高中课程中非常基础的学科,在我国高中数学的学习过程中,学生最为缺乏的就是创新能力的培养,只有这样才可以全面促进学生的逻辑思维能力、计算能力以及空间想象能力的进一步发展。作为教育改革时期的高中生,创新思维能力的培养不单单对提高学生学习能力,对于学生综合素质的培养也有很大的帮助。本文就我国高中数学教学中创新能力培养出现的问题进行深入的探讨,以求为未来的高中数学教学提供参考。     

培养学生数学意识 提高数学应用能力

《高中数学课程标准》明确指出,高中数学课程有助于学生认识数学的应用价值,增强应用意识.在数学教学中,教师要把数学的工具性和应用价值的理念及其实践贯穿到整个教学环节中.数学思维的学习和养成是提升我们逻辑思维能力、分析思考能力等重要思维能力的重要途径.数学对学生终生学习以及世界观、人生观的养成有十分重要的作用.     

问题导学法在高中数学教学中的应用

高中数学具有较强的综合性,需要重视学生创新思维能力的培养,因此,在教学过程中要应用有效教学方法.问题导学法就是其中一种,能够充分激发学生学习兴趣,提升学生解决问题能力,促进逻辑思维能力培养,实现教育目标.本文对问题导学法在高中数学教学中的应用进行了探讨,希望可以为提高高中数学教学质量提供一份参考.     

应用意识与思维能力在高中数学学习中如何养成

随着我国教育改革的深入进行,高中数学课程作为普通高中教育课程的重要组成部分发挥着重要的作用。数学课程不同于其他基础性课程,它具有很强的科学性和严谨性,对学生的抽象思维和逻辑思维有着较高要求。一些学生对于数学产生一种害怕的心理,失去对数学科目的研究兴趣,导致丧失学习该科目的自信心。从一定程度上说,高中数学是一门教师难教,学生难学的科目。但是,数学的学习能够很好地促进学生基础素养的提高,对学生的理解能力、逻辑思维、空间理解、抽象思维的培养有着不可或缺的作用,所以学生要在教师的积极引导下进行数学学习活动,并在学习中提高对数学兴趣,提高学习效率,从而提高数学成绩。应用意识与思维能力的养成就是两个关键。