语文朗读教学的意义及策略

小学语文朗读是语文教学中十分重要的环节。然而现今语文朗读教学的实际情况并不乐观,学生朗读时间不充足,朗读目的不明确,教师缺少朗读技巧指导等问题困扰着小学语文朗读教学。小学语文朗读教学应该丰富朗读形式,激发学生朗读兴趣,创设情景教学,调动学生的朗读兴趣,尊重学生个体差异,鼓励学生自已感受领悟,建立积极有效的评价机制。     

小学语文课堂表演性朗读的运用策略剖析

小学语文教学中,朗读是一种重要的学习手段,对学生深入理解课文有不可忽视的作用。但是,在许多学校里教师对朗读教学并不是十分重视,在具体的教学中也很少让学生朗读,即使有朗读的环节,朗读的方式也比较单一,这就不利于学生深入理解文本的内容。当下,小学语文教师要正视朗读中存在的问题,并要将表演性朗读应用其中,引导学生掌握表演性朗读的技巧,开展多样化的表演性朗读活动,从而真正提高小学语文朗读教学的效率。     

浅谈小学语文教学中的朗读训练

朗读是语文阅读教学中最重要的环节之一,有助于学生更好地理解文本,增强语感,以声传情。因此,在小学语文教学中,教师要重视朗读训练,充分发挥朗读对学生理解课文、学习语言、陶冶情操、增强语感的作用。本文先分析朗读在语文教学中的作用,然后探讨如何加强朗读训练,优化课堂教学,提高语文教学质量,提高学生的语文素养,促进学生全面发展。     

朗读训练与中师语文素质教育

在语文教学过程中，朗读训练是一个不容忽视的教学环节。朗读是阅读课文的一个高级阶段，它必须通过对一篇课文内容充分地理解、对课文发展脉络准确地把握、对课文中感情色彩正确地感悟、对句与句之间的关系细心地揣摩之后才可能将一篇课文朗读好。因此朗读训练对中师生语文素质教育有着非常重要的作用。 　　一、朗读训练不仅可以提高学生的自学能力，促使全面掌握语文基础知识，而且还可以培养学生发现问题、解决问题的能力。中师学生正处在青少年时期，他们有着极强的竞争意识和好胜心。如果教师能利用好学生的这一特点，在朗读技巧上给…     

小学语文朗读教学策略研究

朗读是小学语文教学主要的组成部分,当前部分教师对朗读教学认识不足,教学效率不高,本文对该问题进行探究。文章首先概述了小学语文朗读教学的作用及现状;其次指出了小学语文朗读教学中存在问题的成因,包括朗读时间、朗读目标、朗读技巧以及朗读效果四个方面;最后提出了三点措施以提高小学语文朗读教学效果,即保证朗读时间、扩大朗读参与度、讲解朗读技巧强化朗读评价以及对重点段落进行详细指导。     

论小学语文教学与学生朗读能力培养

阅读是小学语文教学的基本环节,是最重要最经常的训练。教师在小学语文教学中,可利用入情的范读激发学生读的欲望,让学生在朗读中想象,充分培养朗读技巧,在评读中感悟文章思想。     

关于初中语文朗读教学策略研究

在初中语文教学中比较重要的一项环节就是培养学生的朗读能力,尤其是在新课改中,也明确指出了在语文教学中培养学生的朗读能力的重要性。所以在初中语文教学中培养学生的朗读能力,提升学生的朗读技巧就成了语文教师首先要解决的问题之一。本文通过在语文课堂教学中培养学生的朗读能力的方法上进行简要阐述,以期能促进我国中学语文教学中朗读教学的更好开展。     

关于农村中学朗读现状及对策的几点思考

《义务教育语文课程标准》中对学生的朗读提出了特别要求:"用普通话正确、流利、有感情地朗读。"朗读是语文教学中最常用的方法,它能够培养学生领略语言美,意境美,情感美。可见,朗读对学生的重要性不言而喻。但是,农村初中学生往往忽略了对语文的朗读,在教学中教师也常常忽视了对学生语文朗读的培养,这些主客观因素导致了目前农村初中生语文朗读水平参差不齐,极大地制约了农村初中生语文的学习和语文综合实践能力的养成。那么如何培养农村初中生语文的朗读水平呢?     

让朗读成为语文课堂的主旋律

朗读是语文教学的重要任务,是语文教学不可或缺的基本环节。它对于培养学生语感,提升学生的语文素养起着至关重要的作用。要想搞好语文朗读教学,教师必须从激发学生的朗读兴趣入手,不断改进教学方法,积极探索符合学生身心发展特点的有效教学途径,从而提高学生的朗读水平及语文素养。     

朗读技巧训练的尝试

著名语文教育家张田若先生曾说：“阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读。”可见朗读在语文教学中的重要。其中,教师声情并茂的范读对学生的指导有着不可替代的作用。但是,我们看到,不少的语文教师朗读水平低下,仅仅是普通话合格而已。有些语文教师为避免范读时露拙,常常用播放录音来代替。这种状况直接影响了语文教学的效率。因此,朗读技巧是作为未来教师的师范生必须掌握的基本功。针对现状,笔者认为,各级师范学校应重视对学生朗读技巧的培训。     

浅谈语文教学中的朗读

浅谈语文教学中的朗读深圳市沙河小学涂国谋朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练，它对理解课文内容、发展语言、陶冶情操、提高阅读能力和培养良好阅读习惯都起着举足轻重的作用。如何充分发挥朗读在语文教学中的作用呢？一、教师备课要备朗读教师备课时，往往对吃透教...     

小学语文阅读教学中朗读技巧的有效指导策略分析

朗读,顾名思义,就是出声阅读,是培养小学生阅读能力的前提条件。在小学语文教学中实施朗读教学指导是为了优化小学生对书面文字的感悟能力与理解能力,是优化小学生语言表达能力发展的基本内容。因此,小学语文教师要积极优化朗读指导,促使小学生学会有感情地朗读,优化学生的语感发育。本文将从教师要做好朗读示范、根据小学生的朗读问题对症下药、积极完善多元的朗读训练活动三个角度来分析小学语文教师应该如何在阅读教学中渗透朗读技巧指导。     

关于小学语文朗读教学的几点思考

小学语文教学应当是全面的教学,提高学生听说读写等多方面的语文能力。朗读教学作为语文教学的一部分,理应得到重视。朗读教学通过有感情有技巧的阅读不仅可以提高学生的朗读能力,还可以丰富学生的情感。教师应当重视朗读教学的有效开展,促进学生语文能力的全面提高。     

朗读技巧训练的尝试

著名语文教育家张田若先生曾说:"阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读."可见朗读在语文教学中的重要.其中,教师声情并茂的范读对学生的指导有着不可替代的作用.但是,我们看到,不少的语文教师朗读水平低下,仅仅是普通话合格而已.有些语文教师为避免范读时露拙,常常用播放录音来代替.这种状况直接影响了语文教学的效率.因此,朗读技巧是作为未来教师的师范生必须掌握的基本功.针对现状,笔者认为,各级师范学校应重视对学生朗读技巧的培训.     

重视学生朗读训练 提高学生朗读素养

在语文教学中,多进行朗读可以提高学生对文字的理解能力,可以有效激发学生丰富的想象能力,发展学生智力,提高学生审美能力,所以,教师要设计好朗读训练,指导学生更好地朗读,让学生爱上朗读,充分发挥朗读的重要作用,切实提高学生朗读能力,提高学生语文素养。     

语文教学＂读＂字当先

新课标指出：＂小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。＂以读为主的教学是一种简便易行而又行之有效的教学方法,在语文教学中,它绽放出绚丽的光彩,倍受语文教师的青睐。然而,在具体的语文教学中,不少教师往往只重视精读领悟环节的引领,而忽视了学生自读感知环节的自悟自得和诵读表达环节学生情感的表达和提升,采用填压的方式把自己对课文的理解一味的注入学生的大脑。这样学生对文章的理解往往更多的融入了教师思维的印记,而缺失了学生自己内在的,特有的东西。因此,本文试着从自读感知环节的朗读,精读领悟环节的教师指导,和诵读表达环节的学生朗读,这几个方面发表一下自己的一知半解。     

范读中“夸张”技巧运用举例

范读,指的是教师在教学中的示范朗读,教师正确、流畅,有感情的范读,能给学生提供朗读的样板,这就是范读的示范性作用。范读作为一种教学手段运用于教学过程中,特别是运用于启发式教学过程中,还有一个不应忽视的作用,即提示性作用,而提示性的体现,往往要借重“夸张”这一技巧.     

教会学生朗读方法 提高学生的语文素养

朗读是语文教学最重要最直接的训练方式。在语文教学中,恰当、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,开拓思维,激发情感。因此,在教学中,我们教师要充分调动各种因素,把文章情和师生情合二为一,产生情感的共鸣,教给学生朗读的方法和技巧,这样才能有效地提高学生的朗读水平,     

做好教师示范朗读,提高学生朗读水平——谈教师的示范朗读对学生的影响

<正>在小学语文教学中,朗读有着不可替代的作用。新课标明确提出:要培养学生的朗读能力。小学生的模仿能力较强,他们朗读的能力、技巧多半是从教师的范读中模仿而来的。马卡连柯说:"教师永远是儿童模仿的典型。"在小学语文教学中,朗读训练能否达到预期效果,教师的范读起着重要作用。教师精湛的范读,能收到直观、生动、形象、感人的效果,它可以帮助学生掌握朗读技巧,明确词义和了解词的感情色彩,加深学     

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略

在小学语文教学中,培养学生的朗读能力具有重要的作用,有利于更好地组织小学语文课堂教学,有利于提高小学语文课堂教学的效果。为了更好地培养学生的朗读能力,教师需要根据实际情况采取相应的教学策略,进行范读引导,让学生掌握朗读技巧,并注重对学生朗读的评价,提高学生朗读的自信。