英语教师学科教学知识(PCK)来源及其影响因素研究述评

英语教师学科教学知识研究日益得到我国学界的广泛关注。梳理近十五年我国学界在英语教师学科教学知识来源及其影响因素研究领域的最新成果,可以为日后该领域的深入研究提供有益的借鉴。     

英语教师学科教学知识(PCK)构成要素研究述评

英语教师学科教学知识研究日益得到我国学界的广泛关注。本文简要梳理近十五年国内外学界教学知识构成要素研究领域的最新成果,可以为日后该领域的深入研究提供有益的借鉴。     

英语教师教学设计能力研究的文献综述

英语教师教学设计能力的相关研究已逐渐引起学界的广泛关注。本文从英语教师教学目标设计能力、教学内容设计能力、教学策略和教学方法设计能力、教学评价设计能力等四个方面,回顾近十年我国英语教师教学设计能力研究所取得的最新进展,可为我国学者对该领域的相关研究提供有益的借鉴。     

朝鲜族小学英语教师学科教学知识现状的调查研究

基于对延吉市45名朝鲜族小学英语教师学科教学知识现状的调查与分析,本文从学科教学内容知识、小学生学习特征知识、小学英语课程知识、一般英语教学法知识等四个维度,全面揭示出了目前朝鲜族小学英语教师学科教学知识的发展现状、特点与成因。     

有效提问在中学英语阅读课教学的作用分析

英语是初中阶段学生所学习的重要学科之一,而阅读作为英语知识学习的重要组成部分,可谓是重中之重,基础中的基础,因此,我们作为中学英语教师一定要把英语阅读课重视起来,要善于改变教学理念、创新教学方法,实现英语阅读课教学的有效性。而有效提问在阅读课教学中的科学应用,可以有效的活跃课堂气氛,还可以吸引学生的注意力,勾起学生对英语知识的学习兴趣,使课堂教学取得事半功倍的效果,促进学生英语综合能力的全面提升。今天,本文就是基于此背景下对有效提问在中学英语阅读课教学中的有效性相关问题进行研究和探讨。     

知识计量学的交叉学科属性研究

知识计量学是以整个人类知识体系为对象,运用定量分析和计算技术对社会的知识能力和知识的社会关系进行综合研究的一门交叉学科。为了推动知识计量学的成熟发展,利用信息可视化工具CiteSpace最新版CiteSpace 2.1.R16,进行学科领域共现分析和关键词共现分析,绘制了学科领域共现图谱和关键词共现图谱。学科领域共现图谱清晰地展示了知识计量学的交叉学科属性、以及计算机科学、图书馆与信息科学、知识工程等的核心学科地位。关键词共现图谱展示了知识计量学的15个重点研究领域,其中最为核心的研究领域是知识管理与知识域的可视化问题。     

我国小学英语教师职业认同研究的文献综述

小学英语教师职业认同程度的高低直接影响着我国基础教育阶段英语教育教学的整体质量。目前我国学界就小学英语教师职业认同的相关研究极为匮乏。全面梳理现阶段小学英语教师职业认同研究成果,可以为日后该领域的相关研究提供有益的借鉴。     

高校资深英语教师学科教学知识之个案研究——关于学生的知识

以索尔曼提出的学科教学知识为理论基础,以重点本科院校的一名具有三十几年教龄的资深英语教师为个案,通过课堂观察、录像、采访、学生问卷等形式,发现该教师关于学生的知识包括五个方面,关于学生的知识的形成受四大因素的影响。     

五根手指抱成团 挥舞拳头向困难——论英语学习五要素

初中英语学科的教学最初是以对某些单词短语的识记为基础的。不注重单词短语的识记,很容易产生学生的英语学习两极分化。过分对单词的机械化死记硬背,又会使英语失去其趣味性、逻辑性和连贯性。英语课堂的趣味互动可以弥补背诵的枯燥。英语的语言身份决定了英语知识的认识更上一层楼需要增强对英语语法的理解。行之有效的方法就是教师挑选精炼的题型,学生对题目要有深入的理解,这就需要我们的教师和学生重视对精选题目的订正。教学过程中很多英语语法知识需要教师进行针对性提问,作业的订正有利于加强学生对知识的记忆和理解,有针对性的对个体进行知识上的纠错和完善,加强英语写作,有助于形成学生的英语语感语境。致力于英语课堂效率的提高,提出英语学习五要素,已是势在必行。     

高校资深英语教师学科教学知识之个案研究——关于学生的知识

以索尔曼提出的学科教学知识为理论基础,以重点本科院校的一名具有三十几年教龄的资深英语教师为个案．通过课堂观察、录像、采访、学生问卷等形式,发现该教师关于学生的知识包括五个方面,关于学生的知识的形成受四大因素的影响。     

利用有效教学,让初中英语教学更精彩

在新时代发展下,对我国教育教学体制深化改革以势在必行,而其中,不断提高初中学科教学水平,是教育教学体制改革的重点工作之一。我们知道,英语学科教学是初中英语教学的重点学科教学之一,其教学质量的好坏、教学水平的高低直接关系到学生英语知识水平、英语综合能力的提高。一堂具有丰富感染力的教学内容可以充分激发学生的学习兴趣,激发学生学习英语知识的动力,但是,现阶段各地初中英语课堂教学现状并不容我们乐观,仍存在诸多问题,影响了学生英语学习质量的提高,对此,强化英语有效教学的研究对于我国初中英语教学水平的提高意义重大。     

浅谈近年来对外汉语教学中的跨文化交际研究

与外语学界跨文化交际研究相比,跨文化交际这门学科在对外汉语教学领域的研究起步较晚,研究比较薄弱。本文考查了近年来对外汉语教学领域跨文化交际研究的文章,并进行归类、整理,进而指出其研究特点与不足,最后对此提出建议与展望。     

新数学教师学科教学知识之探讨

随着大学数学教学改革的推进,学科教学知识的培养势必将成为新教师培养的焦点。由于部分新进数学教师对学科教学知识缺乏应有的认识,使得大学数学教学方法并未随着学生学习背景的多样化而改变,导致学习问题日趋明显。本文以南京部分学院新进数学教师为研究对象,研究结果表明,多数新进教师低估学科教学知识的作用,影响了教学效果与学生的学习效益。     

基于课堂教学的小学生英语学习策略培养研究

小学生英语学习策略的研究已受到学者们的广泛关注,其研究成果为广大一线教师夯实了理论基础。教师如何将理论与实践相结合,在英语课堂教学中有意识地培养学生的策略意识,值得学界思考。本研究就如何在教学中培养小学生英语学习策略有针对性地提出了五点建议,希冀能够对我国小学英语教学质量的提升提供可借鉴之处。     

追求黄金是新航路开辟的内在动因吗——兼谈PCK在初中历史教学中的重要性

学科教学知识是教师知识理论的核心,本文以初中历史《海陆大通》一课的教学为例,简要论述中学历史教师在课堂教学时使用的学科教学知识类型及这些不同类型的知识对教师教学的影响。     

教师专业发展背景下的学科教学知识管理策略初探

在教师专业发展的过程中,教师知识处于核心地位,而学科教学知识又是教师知识的核心。因此,自1986年由舒尔曼提出以来,学科教学知识对教师专业发展的理论与实践产生了重大的影响。本论文在介绍学科教学知识的内涵、结构等问题的基础上,提出了教师学科教学知识管理过程中存在的五方面（学习、保存、共享、使用、创造）问题并针对教师个人以及问题,提出五个管理策略,用于促进我国教师专业的发展。     

论大学英语写作教学归因分析及对策

大学英语写作教学现状令人堪忧,备受学界关注,严重影响了学科的健康发展,难以满足社会需求。立足于现状,综合大学英语写作教学的成因,并从宏观、中现、微观层面提出应对策略,是这里探讨的焦点。     

积极心理学对大学英语创新教学的启示

积极心理学是西方心理学界近年来新兴的研究领域,但它的影响迅速蔓延到社会生活的多个领域,对教育教学也具有积极的意义。尤其是对创新教育教学有着积极的指导意义。本文从教学指导思想、课堂教学、学业评估等三个方面阐述了积极心理学对大学英语创新教学的启示,旨在将积极心理学的理念贯穿到大学英语教学的各个环节,从而实现大学英语创新的教学目标。     

关于大学英语教师职业发展问题的探讨

大学教师发展已逐渐被视为教育改革的核心之一,是教育质量的重要保障。“教育专家”的教师角色是教师专业化发展的必然趋势。本文以大学英语教师为研究对象,以自我职业发展为主要途径,探讨大学英语教师如何在英语学科基础知识、基础理论学习和教学研究、教师应用信息技术能力的培养和师德修养的提升四个方面不断进行提高和发展。     

在大学英语教学中渗入人文关怀的探索

在大学英语学科教学中需要渗入人文关怀的因素,将情感教育和学科教学结合起来,把心理健康教育贯穿英语课堂教学的始终.在教师自身,师生关系,以及利用教材几个方面就要求大学英语教师积极转变教学观念,重视情感智力的重要性,;关爱学生,与学生建立起平等、和谐、互动的新型师生关系;并把握教材内容当中的情感资源,在英语学科教学中注入人文精神.