论新课改下的高中地理教学艺术

在课程改革教育背景下,高中地理教师正面临严峻的挑战：教学观念须发生改变。教学方法要实现多样化．课堂结构、课程设置、教学目标等都要随之变化。本文以新课程理念为依据,对高中地理教学艺术相关问题进行了探讨。     

新课程背景下高中地理教学方法的创新

新课程改革之后,无论是课程内容还是课程教学理念都推陈出新,高中地理教学方法也随着现代化信息时代教育事业发展要求,结合新教育理念摒除传统教学观念的限制,积极引进新的教学方法,掀起高中地理教学方法创新之风。本文将基于新课改下高中地理教学存在的问题及不足,探索新课程背景下的高中地理教学方法,提出一些创新建议及策略,促进高中地理教学质量的提升。     

浅谈如何提高高中地理课堂教学效率

高中地理课程改革对高中地理教学提出了富有挑战性的新课题,要完成高中地理教学任务,提高教学质量,必须讲究地理教学方法。在教学中教师要引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题,弘扬科学精神和人文精神,培养学生的创新意识和实践能力,增强他们的社会责任感,强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念,从而更好地完成高中地理教育的目标。     

高中地理课堂教学优化策略

<正>在当前核心素养导向及新课改的教育背景下，高中地理课堂也应顺势积极转型，不再单一地以分数作为高中地理教学的最终参考点，而是注重学生地理核心素养的提升和改善。教师需要基于这一理念指引进而加强学生的学习主体作用，致力于探寻一条改革课堂教学的道路，在教学方式和观念以及教学内容上，要注重强化学生素质及提升能力，力求在教育中提高学生学习的自主性。当下教学转型的关键时期，高中地理任教教师应勇于创新和尝试，积极优化地理课堂教学策略，从而有效提升教学质量与水平，实现高中地理课堂的教学优化。     

课堂在悄悄地变——《湿地资源的开发与保护》一课教学心得

新课程改革已进行多年,而我们在教育中所要推崇的改革是为了每一位学生的发展。笔者从事高中地理教学多年,经历了从传统教学到新课程改革后的教学,感觉到在课堂中,教师与学生的行为在课堂上改变较多。     

新教材 新理念——高中地理新旧教材对比分析

高中地理新教材是在新的教育教学思想和理念指导下编写的 ,具有时代性和超前性 ,因此 ,要用好新教材 ,深化课程改革 ,观念转变是先导。特别是我区基础教育薄弱 ,地理学科长期不受重视 ,进入新课程实验又较晚 ,转变教师观念是一项艰巨而又迫切的任务。　　 2 0 0 2年秋 ,我区将加入到高中地理课程改革的洪流中。高中地理教材经过五年在十多个省市的反复试验与修改 ,日渐成熟与完善。作为最后一批的教材实验者 ,我们虽然有很多的经验、教训可以吸取 ,但怎样将教育教学新理念与我区的教学实际相结合 ,怎样在教材处理、教学指导、活动建议、评价…     

发挥学生主体作用 提高地理教学效率

地理作为中学阶段的一门基础学科,在实施新课程改革的今天,起着不可替代的教育作用。然而在传统教育的长期影响下,我们的高中地理教学存在着很多的问题,本文将从高中地理教学存在的客观问题入手,浅谈如何发挥学生在教学过程中的主体作用,以期提高高中地理的教学效率。     

把握地理新教材的特点,创新教学模式

针对新课程改革渗透新的教学理念,作者就使用高中地理新教材,转变教育教学观念,提高驾驭教材的能力,大胆创新课堂教学模式谈谈体会,提出新教材的使用要把握其特点,进一步转变教育教学观念,加强学习,努力提高驾驭教材的能力,大幅度提高地理教学效益。     

牢牢把握高中地理教材的素质教育方向性

高中地理实施素质教育,要求广大的高中地理教师要更新教学观念、理论联系实际.而牢牢把握地理教材的素质教育方向性则是教师实施素质教育的关键.因此.广大的高中地理教师应改变教育思想,在实践中有效地推进素质教育.本文对素质教育的重要性、推进素质教育的必要性以及如何在高中地理教学中把握素质教育的方向性方面作了详细的探讨,并从高中地理教材改革这一个侧面.谈一点粗浅的认识.     

浅议高中地理教学中如何提高课堂教学效果

在新课改的要求下,高中地理教师一定要适应时代的要求,解放思想,转变观念,以学生为主体,以提高课堂教学效果为首要任务。精心备课,用心设计教案,选择科学的教学方法,运用现代化教学手段,提高课堂教学效果。从高中地理教师应该转变教育观念;高中地理教师要精心备课;高中地理教师要选择科学的教学方法,努力激发学生的地理学习兴趣;高中地理教师要充分运用现代教学手段,提高课堂教学的多样性;高中地理教师要把课堂还给学生,以学生为主体五个方面进行了详尽地阐述了如何提高地理课堂的教学效果。     

基于探究性学习的高中地理教学研究

随着教学改革的不断发展,对各个科目的教学目标都做出了更高的要求。传统教学已经不再能够满足当前的教学需求,以及顺应时代发展的潮流,为了进一步提高高中地理教学的有效性,我们必须对原有的教学手法进行创新与改革。时代在不断发展,教学也是,尤其是近几年,我们在教学观念以及教学手法上都有了翻天覆地的变化。笔者将结合自己的实践经历,以高中地理教学为背景,浅谈高中地理的探究性学习,希望起到一些借鉴作用。     

新课程背景下高中地理问题教学法的探索

随着新课程的不断改革,高中地理教师要不断转变自身的教学观念,坚持以学生主体,提高学生的自主学习能力。问题教学法在高中地理教学过程中的应用可以激发学生的思维,提高学生解决问题的能力。本文主要分析了在高中地理教学过程中运用问题教学法的策略以及可能遇到的问题,提高高中地理课堂的效率。     

5G背景下高中地理教育教学面临的机遇与挑战

着5G时代的逐步来临,5G网络技术在改变人们生产、生活方式的同时,也催生了智慧教育新的生态,为高中地理教育教学带来了新的机遇。但5G背景下高中地理教育教学也面临诸多挑战,如地理教师的教学观念、教学方式有待转变,交叉时空中师生的情感互动,学生的学习观、学习方式有待转变。基于此,高中地理教师需与时俱进,摆脱传统教学观念的束缚,不断创新教学模式,通过5G技术构建高效、有活力的高中地理课堂。     

新课改下高中地理教学模式的创新尝试

如今,在新课程的改革下,要求对传统的地理教学模式进行创新,这意味着要充分发挥地理课堂的教学优势,使得高中地理教学能够满足时代的发展.地理教学作为高中的必修科目之一,涉及到多个方面的科学知识,在素质教育中占据着重要的位置.在新课改的要求下,高中地理教师要从多个方面来认识地理教育,增强地理教育的责任感,并激发学生的学习兴趣.因此,素质教育的推进,离不开地理教育的改革.     

高中地理新课程所需要并追求的课程文化

课程文化是在课程形成、实施及评价的过程中形成的一种课程观念和课程活动形态。随着课程改革的不断深入,课程文化作为课程改革的深层因素和重要目标。逐渐成为教育研究领域的一个热门话题。对高中地理课程文化的研究,对丰富高中地理新课程理论,实现高中地理课程的文化价值,促进高中地理课程改革,引导高中地理教学实践活动等都具有重要的理论价值和实践意义。     

高中地理教学中如何提高课堂教学效果

近年来新课标不断在我国高中地理教学中深入,高中地理教师要顺应时代发展的大潮,以学生为主体,以提高课堂教学效果为主要目标。高中地理教学要将教育观念进行转变,教师要根据具体的实际情况选择最合适的教学方法,提高学生对地理学科的兴趣,将现代教学手段进行充分的利用,促进学生充分的进行。     

增强高中地理教学有效性的思考

学生有无进步是判定教学是否有效的唯一标准,实现教学有效性的关键是要注重学生发展的自主性,强调学生的个性化发展和自我体验与交往,促进学生综合发展和主动发展。随着我国现代教育的不断发展和课程改革的日益深入,对高中地理教学也提出了新的要求。在此情势下,为了更好解决高中地理教学中存在问题,我们必须增强地理教学的有效性。     

高中地理新课改背景下的高师人文地理教学改革

高中地理新课程对高师人文地理教学提出了新的要求。在分析高师人文地理学教学存在的问题的基础上,提出高师人文地理学教学改革的必要性,从转变教育观念、调整课程体系设计、更新教学内容、探索合理的教学方法、加强实践教学等方面进行全面改革,以适应高中地理新课程改革的需要．     

新课程标准下的高中地理教学

随着新课程改革的不断深入,人们对教育的关注程度不断提高。高中地理教学在新课程改革的背景下,进行了一系列的教学探索。本文从课前、课中、课后三个阶段出发,对新课程标准下的高中地理教学进行了论述,以期促进高中地理教学的长远发展。     

高中地理学案设计与实施研究

随着新课程的改革与发展,我国教育事业在不断地拓展延伸但也存在诸多问题。新课程对高中地理教学提出了多元化的要求,这就要求高中地理教师在教学资源有限的情况下,应当做好相关的学案准备。本文在此背景下浅要分析高中地理学案设计与实施的原则与步骤,并提出具体的设计策略,希冀促进高中地理教学有效延展创新,切实提高教学水平。