说得精彩 说出特色——谈高师音乐专业学生的说课培养

说课是教师巧妙地运用现代教学理念指导课堂教学的一种表达方式,针对高师音乐专业学生而言,需要从专业的角度解决＂说什么＂、＂怎么说＂等问题,文章针对以上问题进行详细阐述,以能使高师声乐专业学生能将课说得精彩、说出特色。     

说出亮点 道出精彩——浅谈如何让说课更出彩的几点建议

说课,是教师以语言为主要工具,向同行阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。如何在说课过程中更加精彩、脱颖而出,需要在教师形象、教材解读、教学过程等方面关注细节,把握重点。     

继承和发扬集体备课的传统凸显个人说课的特色

本文就集体备课的优势及个人说课的特色分别在其优势、存在的问题、相互关系上做了较为详细的阐述,并且对如何将集体备课与个人说课有机地结合提出了自己的5点建议.一堂优质、高效的课只要把握备课质量关,充分发挥和展示每个教师的特点,通过集体公平公正地评议以及课堂信息的及时反馈和反复修正,最终的教案将是有效的教案.     

浅析电视剧片尾曲《笑潇啸》的民族特色

本文以《正阳门下小女人》电视剧片尾曲《笑潇啸》为研究对象.采用文献研究法和个案研究法.对《笑潇啸》的民族特色进行更深入的分析,从歌曲的文词能够反映出曲目的词采及词曲声韵的结合,且曲目中的民族音乐元素拿捏到位,彰显民族特色的同时对故事的叙述又有着良好的呈现,本次研究内容及结论能够给民族曲目创作提供一定的参考性,能够让创曲...     

“选题”选出巧活 “说题”说出精彩——从“说题”教研活动的数学“选题”谈起

随着新课程改革的深入,数学教研活动越来越受到大家的关注,尤其在内容和形式上有了很大的变化,不再是昔日的“课堂教学”的教研,呈现在大家面前的是“同课异构”、“多次备课”、“磨课”、“说课”和“说题”教研活动等等,注重小中见大的教研理念,从而加快了教师专业水平的提升,有利于推动新课程的进一步实施．     

说课及其策略

说课是基础教育教学研究的重要形式,其教学、教研以及教学评价意义已被越来越多的教育工作者所认同。界定说课的定义,划分说课类型,系统阐述说课内容与操作,提出有效说课的策略,确定说课的教学、教研以及教学评价意义。     

以说课竞赛为重心培养学生说课能力的探索

剖析以说课竞赛为重心培养学生说课能力的原因,阐述以说课竞赛为重心培养学生说课能力的教学流程和具体策略,最后简明地介绍了以说课竞赛为重心培养学生说课能力的效果与不足。     

立足乡土特色 开发读说资源

农村丰富的生活,不断发展的经济,不断提高的生活水平,不断丰富的语言资源,是面向现实、面向世界、面向未来的一门独特艺术。教师要引领学生投身于农村"蓝天下的社会大学校"中,去广泛阅读"生活的教科书",让学生在生活中,在兴趣高涨的过程中,自由获取信息,认读汉字,学习语言。     

试论英语说课

本文重点论述了英语说课的概念、特点和内容,有了英语说课就会促进外语教学.     

怎样“说”得精彩？——谈新课程理念下小学英语说课的有效途径和方法

一、理清关系,“说”得明白 由于目的、要求的不同,说课时对教师提出了更高的要求：熟知课标、深研教材、优化设计,不但能将教学操作进行解说,并能从外显的教学行为中寻求到内隐的教学理念、依据,并在相关的教学步骤中进行有效地穿插表述。     

浅谈小学数学说课

说课,是当今教学中必不可少的教育研讨形式。它可以是校内研讨,类似于集体备课的形式,教师把自己对教材的理解和处理与同行进行交流;也可以是竞技比赛,通过不断的推敲打磨,把自己的教学理念和教学设计写成文稿,以竞赛的形式提高整个教师队伍的专业素质。本文从说课内容、说课的模式、说课的技巧三个方面来阐述。     

三角形中位线的说课说案

作为中学说课活动的一个例子,本文论述了该内容在中学几何内容中的地位、教学目的、教法和学法。     

语文说课初探

先简要阐述说课的含义和来历,接着重点探讨语文说课究竟要说些什么,最后对语文说课者提出几点要求。     

语文说课应注重说论结合

语文说课作为一种教学研究形式，不但要说出教学设计还要论述这种设计的科学性、合理性和可行性。说课应根据教学设计的构成部分来结构，论述时可以从大纲、学习内容特点、学生的知识水平和心理特点、说课教师的创新思想等角度进行。     

说课及其策略

说课是检测教师教学水平的一种方式。说课者要理解"说课"的含义、明确说课与讲课的区别、把握说课的技巧,从而体现说课的重要性。     

论高职院校专业课程说课

高等职业教育正处在变革时期,说课作为一种教学研究、教学交流和教学探讨的形式,越来越引起大家的重视,文章指出了高职教育说课的涵义、要求、内容及注意事项.     

浅析说课与说课活动在教师教学中的作用

说课是一种有利于锻炼和提高教师教学综合素质的有效手段，能极大的提高教学效果和质量。     

说课的一般模式

本文通过对说课这一教研活动规律性的探讨，阐明了实现成功说课要把握的意识、规律、结构、重点与灵魂，揭示了说课对搞好教学、贯彻课程标准和达到教书育人目标的重要意义。