如何指导学生看图写话

在看图写话的教学中,我认为,教师不应该扮演陆地游泳教练的角色。教师要勇于跳到游泳池里,示范游泳动作,只有让学生观察到了教师游泳的乐趣,学生才会迈开步子跳入游泳池学游泳。所以,在看图写话的教学中,我认为教师的作文范写也很重要。     

如何指导学生看图写话

<正>在看图写话的教学中,我认为,教师不应该扮演陆地游泳教练的角色。教师要勇于跳到游泳池里,示范游泳动作,只有让学生观察到了教师游泳的乐趣,学生才会迈开步子跳入游泳池学游泳。所以,在看图写话的教学中,我认为教师的作文范写也很重要。     

下水作文值得提倡

所谓下水作文,是指在作文教学中,教师和学生在同一标题或同样要求下,同时作文。这好比教游泳的教练,不仅在岸上教理论,也要跳入水中做示范给学生看。它打破了传统的教师出题,学生写文;学生写文,教师     

游泳课堂教学学生技能提升策略

游泳课教学的最终目标应该定位于"教授学生自我救护的方法与游泳技能",培养学生终身体育的意识和能力.游泳教学中教师要帮助学生明确学习目标,不断完善游泳教学模式,尝试多元化教学内容,采用先进教学手段,激发学生学习兴趣从而提升学生的游泳技能.     

检测式教学初探

检测式教学的主要理念是“在游泳中才能学会游泳．在思维中才能学会思维”,教学方式是“在教师支持下,以学生自学为基础的交流、检测、扩展式教学”。下面笔者结合近两年来的实验教学。谈几点尝试。     

对乐山师范学院游泳教学的思考

本文结合教学实际,探析了目前乐山师范学院体育系游泳教学存在的问题,并针对这些问题提出了乐山师范学院体育系游泳教学改革应采取的对策,指出作为乐山师范学院体育系阶段的学生,游泳教学的根本目的应是强身健体,增强学生适应社会的能力,为今后走进社会,进行健身指导和参与社会体育活动指导储备能力。每一位大学游泳教师都应让学生在游泳学习中获得快乐,在快乐中使学生综合素质及能力得到全面发展。     

下水作文值得提倡

所谓下水作文,是指在作文教学中,教师和学生在同一标题或同样要求下,同时作文。这好比教游泳的教练,不仅在岸上教理论,也要跳入水中做示范给学生看。它打破了传统的教师出题,学生写文;学生写文,教师旁观的定规。在“下水”教学方面,教授音乐、体育、美术的老师,早已给我们语文老师做出了榜样,日常教学中,我们可能常会听到一些学生上完音乐、     

高校游泳教学如何利用快乐教学法培养学生学习兴趣

随着素质教育、终身体育等教学理念的制定,以及高校游泳教学的不断改革,在开展高校游泳教学过程中,不仅需要提升学生的身体素质和游泳技能,而且需要对学生的自主能力和参与意识进行有效培养,为学生树立终身体育意识奠定良好基础,以提升学生的综合能力.而快乐教学具备较强的趣味性与实用性,比较适合现在大学生的成长与发展,有利于完善学生的品格,促进学生的全面发展.本文对快乐教学法与传统教学进行比较,并提出几点快乐教学法在高校游泳教学中培养学生学习兴趣的运用策略,以提升高校游泳教学的教学效果.     

高校游泳课程教学内容方法及模式研究

随着新课程改革和素质教育的深入,高校游泳教学发生了重大改变,不再只是传授游泳竞技技术,而是更加注重传授游泳的健身知识。因此,教师需积极激发学生学习游泳的兴趣,引导学生改变对游泳的态度,使学生养成良好的游泳健身习惯,并将之作为终身锻炼项目。为此,游泳教师需对教学内容方法以及模式进行研究,不断改进教学方法,提高教学效果。     

五步教学法在英语教学中的使用

五步教学法遵循“实践、认识、再实践、再认识”的认知过程,提倡把每节课大部分时间交给学生,让学生在“游泳中学习游泳”,在言语操练中学习英语,在比较真实的语言环境中熟练运用。教学活动是教师和学生共同从事的一项活动,其中充满着人的情感。课堂教学中,良好的情感氛围是教学过程顺利进行的润滑剂。     

语文教师“下水”指导的教学论原则

许多中小学语文教师基于提高自身写作能力和作文教学效率的需要,响应叶圣陶先生关于“教师下水”练笔的倡导,不但“经常动笔,勤写多作”。获得写作的切实经验,而且还像游泳教练在水中教游泳那样,用自己写作的过程、体会,对学生进行现身说法的指导,以写教写,以文导文,从而把教师“下水”练笔发展为教师“下水”指导,使教师的写与学生的写密切结合,互相促进,开了作文教学的新局面。 任何成功的创造都必须以科学的理论为基     

怎样进行数学实践教学

在数学教学中，教师要注重实践教学，培养学生的动手能力。学生的动手能力犹如游泳的本领，只有了游泳的本领，才能在知识的海洋里畅游。     

五步教学法在英语教学中的使用

五步教学法遵循"实践、认识、再实践、再认识"的认知过程,提倡把每节课大部分时间交给学生,让学生在"游泳中学习游泳",在言语操练中学习英语,在比较真实的语言环境中熟练运用.教学活动是教师和学生共同从事的一项活动,其中充满着人的情感.课堂教学中,良好的情感氛围是教学过程顺利进行的润滑剂.     

浅谈游泳教学中的安全事故防范

游泳是一项深受人们喜爱有益身心健康的运动项目。由于游泳运动具有一定的危险性,需要引起学生和教师的充分注意。为了有效防范游泳教学中的各种安全事故,必须做好游泳前的准备工作,尤其是游泳安全常识及注意事项的教育,加强游泳课堂的组织纪律性,并采取符合学生游泳学习规律的教学方法。     

对普通高校游泳课模式的研究

在目前社会快速发展得大背景下,各高校开始转变他们以前的游泳教学方式,从只注重讲授游泳的竞技技术过渡到开始关注游泳健身知识的传授。这就要求教师在教学过程中对学生进行合理的引导,积极培养他们对游泳的兴趣,适应新潮流的发展趋势,让他们认识到游泳不仅只是一门课程,更是一项终身锻炼的运动项目。在此基础上,本文将对相应的游泳教学内容、方法及其模式进行探索研究,响应国家全民健身的号召,达到理想教学的效果。     

高校游泳教学伤害事故的法律思考

本文对高校游泳教学伤害事故中的有关法律问题进行了研究和探讨，旨在规范和明确学校、学生和教师各方的权责关系，在此基础上尽可能地降低事故的发生率，确保高校游泳教学的开展。     

小组合作学习教学模式在高校游泳课中的实验研究

小组合作学习教学模式是以调动学生积极性为前提,教师根据学生的性别、能力等因素进行异质分组,构建学习共同体,最终达到共同进步的一种教学模式。本实验拟在高校游泳教学中检验这一学习方法的可行性和有效性,为该教学模式在游泳课教学实践中推广应用。     

学习过程中常见心理障碍对游泳初学者的影响

本文运用了文献资料法、问卷调查法、实地考察法和数理统计法,对防灾科技学院游泳普修班学生学习过程中的心理状态进行调查分析,研究结果表明:防灾科技学院游泳普修班学生对游泳有极大的兴趣,在学习过程中产生心理障碍的原因有:恐惧,教师教法不当,学习积极性不高,意志品质弱等;教师正确的教学方法可以有效消除大学生对水的恐惧;在教学中多运用良性语言启发、诱导学生,消除学生的心理障碍.     

高师体育专业游泳教学模式的改革与实践——以乐山师范学院为例

在教学中加强对学生的能力培养,是现代高校教育的发展方向。本课题由乐山师范学院体育学院游泳教研室立项为乐山师范学院课程建设项目。以乐山师范学院为实验基地,采用理论分析与教学实践的综合研究方法,立足高师体育专业游泳教学模式课程发展,针对高师游泳课程、学生能力培养、教师教学能力、教学俱乐部管理等问题进行了一些改革建议与实践,取得了一定的教改成果,目的是为我国高师的体育专业游泳课程教学改革提供参考。     

让学生做发现者、参与者、运用者

<正>过去,语文教学的效率不高,学生语文能力不强,最主要的原因是把学生当做没有任何主观能动性的机器、容器。课堂上光是教师讲,学生听,教师说,学生记,就好比是光看别人游泳,自己不下水一样,是无论如何也学不会游泳