如何做一名成功的校长

如今是改革的大时代,新课程改革牵动着整个基础教育的全面改革,引起全社会关注,是当前和今后一个历史时期内我国基础教育发展的大计,是一次具有实质性、挑战性、前沿性的改革,学校本身是课程改革的主阵地,作为校长,我深感责任的重大,任务既艰巨又光荣,应该说,新一轮课程改革给我们教育教学工作带来无限生机、希望和动力。”挑战与机遇并存,希望与成功同在。我认为,要做一名成功的校长。应具备多方亩的素质。     

怎样做一名领导型校长

社会在发展,时代在变化,无论什么时候,校长的角色都是多样的。作为校长,不管是什么角色,都必须有一个共同的角色定位,那就是学校的领导角色。在这一切角色中,校长首先应做一名领导者,做一名领导型的校长。一、领导型校长要正确认识校长是学校的领导校长作为领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。校长在学校中并非仅是领导的角色,还充当着管理者、组织者、指挥者、执行者、教学者、     

如何做一名合格的校长

校长是学校的管理者、领导者和服务者，那么如何才能承担起校长这一角色，做一名合格的校长？     

如何做一名学者型校长

面对新课改的大潮,信息社会知识的更新换代,校长角色在发生着改变:从传统型校长向学者型校长转变.这是一个巨大的进步.笔者认为学者型校长,应把握好"四个字",坚持一个"教"字,抓紧一个"学"字,注重一个"研"字,体现一个"新"字.     

如何做一名学者型校长

面对新课改的大潮,信息社会知识的更新换代,校长角色在发生着改变：从传统型校长向学者型校长转变。这是一个巨大的进步。笔者认为学者型校长,应把握好“四个字”,坚持一个“教”字,抓紧一个“学”字,注重一个“研”字,体现一个“新”字。     

假如我做一名校长

假如我有幸成为一名校长,我要做一名西部农村小学的校长。这是我对国家"促进教育公平"战略的一种回应,更是一个地道的山区教育人反哺农村的梦想。假如我做一名校长,我绝不会一上任就做一些极富行政化、广告化、说教化色彩的官样文章,而是躬身于我的学校管理实践。西部农村小学种种历史的或现实的问题已     

学会做一名反思型校长

在反思性教学成为热门课题的今天，当校长们向老师们谈论什么是反思性教学，如何去实践反思性教学，怎样才能成为反思型教师的同时，校长更应该首先是一位反思型教师、反思型校长。     

做一名有思想的校长

校长是学校之魂,是全体教师的领路人,其自身素质是承担领导责任、发挥示范作用的基础,其一言一行对教师、学生的行为起着潜移默化的作用。校长要树立"领导就是服务,权力就是责任"的思想,勤奋工作、任劳任怨,不计较个人得失,为学校发展提供最好的服务。     

怎样才能做一名好校长

学校管理工作是校长的中心任务,要办好一所学校领导是关键。校长的思想就是学校的灵魂,有一位好的校长就能办一所好的学校。本人在多年的学校管理中深深感到：     

假如我做一名校长

在文明世界中，校长是一个令人尊敬、令人羡慕的职业和岗位。如果我有幸成为一所学校的校长，那么我首先要做的事情就是提出和倡导学校的使命、愿景和核心价值，并努力使它们体现在学校的每一个细节之中。我会坚持在每个学年开始的时候给每个教师、家长和学生写一封情真意切的、体现学校办学方向和理想的信，使它成为一个传统，使那些信成为值得珍藏的礼物。     

做一名“反思型”校长

新课改下的校长、应当有着怎样的角色定位?我的观点是，做一名“反思型”校长。在课改进程中，校长尤其应在如下几大问题上加以“常反思”、“多反思”，进行“深反思”、“精反思”：     

浅谈如何做一名新时代的农村学校校长

新时代对教育又有了更高的要求,学校管理也将面临新的挑战,校长的工作也必须要不断改进。根据实践总结,从校长的品德修养、人格魅力、敬畏之心、学习能力等方面,提出校长应该高层次站位,全方位学习,大视野观察,多角度思考,躬身实践,努力做一名包容、大气、睿智的校长,努力办好让人民满意的教育。     

做一名幸福的校长

幸福源于一种感觉。校长的幸福来源于什么?看问题的角度和出发点不同,答案也不会相同。语文教师都晓得,文言文翻译教学需要达到三重境界:一是"信",要准确可信;二是"达",要通顺畅达;三是"雅",要优美自然。我想,在素质教育蓬勃发展的今天,校长是否也可以从中获得一点启发呢?一、扎根于"信""信",可理解为做人讲诚信,让别人觉得你可信,这应该作为一     

做一名个性化的好校长

蔡中华,一位从江西那片红色热土上走来的教育赤子,一个用心灵解读教育真谛的小学校长。他在广州市番禺区,因其独树一帜的办学思想和令人瞩目的办学业绩,被誉为“科研型校长”。     

怎样做一个好校长

从校长的教育思想、工作目标以及学校管理的角度出发，提出一个好的校长的工作重点和主要职责。     

做一名助人成才的校长

北京市朝阳区芳草地小学,是一所享有盛誉的京城名校。在近半个世纪的办学历程中,她哺育、培养了一批批名师,其中4名特级教师,24名中学高级教师,100多名小学高级教师。2004年,学校又有10名青年教师被评为市级骨干教师——这正是“名校出名师,名师支撑名校”的真实写照。一批批优秀青年教师在迅速成长、成熟、成才、成就,他们在教书育人、课程改革、教育科研等方面都做出了突出的成绩,他们是芳草地小学的未来和希望。在本期刊中刊中,他们从不同的视角书写自己的教育感悟、畅谈自己的成长历程。北京市朝阳区芳草地小学,是一所享有盛誉的京城名校。在近半个世纪的办学历程中,她哺育、培养了一批批名师,其中4名特级教师,24名中学高级教师,100多名小学高级教师。2004年,学校又有10名青年教师被评为市级骨干教师——这正是“名校出名师,名师支撑名校”的真实写照。一批批优秀青年教师在迅速成长、成熟、成才、成就,他们在教书育人、课程改革、教育科研等方面都做出了突出的成绩,他们是芳草地小学的未来和希望。在本期刊中刊中,他们从不同的视角书写自己的教育感悟、畅谈自己的成长历程。     

浅谈如何做一名合格的创新型校长

从多年校长工作的经历出发,结合时代的要求,阐述创新型校长应具备的素质。     

做一名“办教育”的校长

<正>学校是人类发展到一定时期的文明产物。有了学校,也就有了校长,也就有了校长与学校之间的关系。关于校长对于学校的作用,在我们的观念中有许多的阐述,诸如"校长乃一校之魂"、"一个好校长就有一所好学校"、"当什么样的校长,办什么样的学校"、"成功的校长引领学校成功,平庸的校长导致学校平庸,拙劣的校长则把学校引向歧路"等等。由此可见,校长对于学校的发展肩负着巨大责任,这种责任从更为本质更为深刻的层面来看,体现在校     

怎样做一名反思型校长

20世纪80年代,反思性教育理论与实践在西方发达国家兴起,并且被普遍接受。伯莱克认为“:反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行动及情景的能力。使用这种能力的目的是为了促进努力思考的职业知识而不是以习惯、传统或冲动的简单作用为基础的令人信服的行动。”基于伯莱克的观点,我认为反思型校长应该善于以理智的思考和批判的态度与方法,对学校管理的行为、过程和效果进行有目的的自我解剖,对自己所作出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析,并通过自我学习以及与他人间的合作谈论,探求学校管理规律、改进管理方式和转变管理…