川东北地区医学生对医患关系的认知度调查分析

通过了解川东北地区医学生对医患关系的认识情况,为医学院校提出有关改善医患关系相关教育的实用建议,力所能及地提高我国未来医疗服务水平.方法:本次调查采用自编问卷对川北医学院等高校500例不同年级、专业的学生进行调查,采用Epidata,SPSS 17.0进行统计分析.结果:大多数学生被动地从网络等媒介获取医患关系的信息,认为目前医患关系紧张,且院方和患者因素是影响医患关系的重要因素,但大都相信医患关系会在各方的努力下好转.结论:川东北地区医学生对医患关系认知情况不容乐观,应提倡医学生人文修养教育与科学文化教育并重,参加课外实践对公众普及医疗卫生知识,加强对媒体、社会舆论的正面引导.     

医学生对医患关系的认知教育探索

我国未来的医学教育将面临很大危机,进而会对我国培养优秀的医疗人才造成深远影响。医患关系中习惯对医生和患者投向关注,却忽略了医学生这一特殊群体。医患关系现状分析,不能仅局限于医务工作者、患者及家属,尝试在医学生培养过程中探索当前医患关系中存在的问题,具有重要的现实意义。传统医学教育模式主要注重对医学生专业技能的培养,对医患沟通能力的培养却严重缺乏。因此,医学院校要改革传统的教学方法与侧重点,提升医学生的医患沟通能力,改善医学生的职业认知教育。     

185名医学生择业动机和职业角色匹配性调查

目的:了解医学生择业动机和职业角色匹配性状况。方法:用自行设计的调查表,对185名学生进行问卷调查并进行统计分析。结果:医学生的择业动机呈现多元化趋势,27.5%的学生受个人的兴趣、爱好等内在动机支配,42.7%的学生受好就业、实用等外在动机支配;51.9%的医学生认为优秀临床医生最主要的个性特征为沉着冷静、果断、胆大心细等,78%的学生认为自己的人格与职业角色人格吻合较好。结论:医学生的择业动机主要受外在动机支配,医学生认为优秀临床医生最主要的个性特征为沉着冷静、果断、胆大心细等,大部分医学生认为自己的人格与职业角色人格吻合较好。     

当前我国医生职业的特点对医学生教育的启示

在目前我国的医疗体制下,医生这个职业工作强度大、风险性也较高、医疗环境不容乐观,因此对医学生教育提出了新的要求。医学生除了需要有扎实的专业知识和技能外,还需要具备良好的医德和身体素质,学会如何与患者及其家属沟通,学会合理安排工作和团队协作,需要对医患纠纷有防范之心等。只有具备了以上素质,医学生才能更好地适应医生这个职业。     

医学生科研素养现状和培训需求研究

目的:了解医学生科研能力认知情况和能力培养需求。方法:选取医学本科高年级学生700名开展问卷调查。结果:137名学生参与过大学生科研课题占20.9%,参与科学研究的学生以高年级为主;不同专业学生参与科研情况也存在不同,临床医学专业学生参与人数最多占59.85%。不同年级学生对开展科研的基本步骤的知晓程度有差异,高年级学生好于低年级。结论:医学生科研能力认知不足,科研能力尚有提升空间,相关科研培养需求有待满足。     

对医学生医患关系认知教育的思考

医患关系认知教育既是破解当前医患关系紧张状况的现实要求,也是医学教育的重要内涵。我国医学生医患关系认知教育尚处于起步阶段,亟需加以完善。改进医学生医患关系认知教育,要实现医患关系认知教育的机制化;梳理教育内容,突出重点抓住关键;构建有机协调的课程体系,发挥出教学的主渠道的作用。     

试论医学生的情商教育和培养

当今不断增加的医患纠纷日益凸显出医生情商素养的重要性.因此应把医学生的情商教育培养纳入医学教育的范畴,采取多种教育方式,不断提高医学生--这些未来医务人员的情商.文章试就医学生情商教育和培养的重要意义、影响因素和途径进行了探讨,希望为今后建立和谐的医患关系、减少医患纠纷提供一定的帮助.     

论加强医学生医患关系教育的重要性

在医患关系现状日益紧张的今天,医学生医患关系教育受到越来越多的关注,医学生医患关系教育是构建和谐医患关系的基本要求,是破解医患关系难题的有效途径,因此加强医学生医患关系教育途径探析十分必要。     

基于学生专业认知的医学院校生物统计学专业建设研究

目的 了解医学院生物统计学专业学生对本专业的认知现状,为高校教学改革提供参考依据,并对人才培养工作提出合理化建议.方法 采用分层抽样的方法,使用自行设计的匿名调查表,对某医学院校生物统计学专业在校生进行问卷调查.结果 性别目素对专业认知的影响不显著（Z=-0.897,P＞0.05）;高年级学生的专业认知情况高于低年级学生（x2=26.143.P＜0.01）.结论 学生专业认知状况较好,并受到年级因素的影响.     

培养医患沟通技能在医学教学中的重要性

医患关系是医疗人际关系中最主要的一种关系。目前医患关系紧张,医生具备良好的沟通能力显得尤为重要。而我国的医学教育长期只注重对医学知识的教育,忽视沟通能力的培养,使医学生医患沟通能力严重欠缺,由此而导致的医患纠纷也时有发生。因此,医学院校加强对医学生医患沟通技能的培养刻不容缓。     

低年级护理学专业大学生的心理健康认知及心理健康现状调查

采用自编《心理健康认知问卷》和《大学生人格问卷(UPI)》,对560名护理专业大学生的心理健康认知和心理健康水平进行调查。结果显示,低年级护理专业大学生心理健康认知水平较高,但心理健康问题不容乐观,UPI结果显示,其中A类学生占18.6%,B类和C类学生分别占11%和70.4%。     

论人文医学教育系列研究——从恶性伤医事件对医学生的影响调查谈起

通过对医学生进行有关恶性伤医事件的调查问卷及数据分析,发现恶性伤医事件影响了相当一部分医学生的学习,打击了部分医学生的从医热情。部分医学生对防御性医疗、医事法学表现出过度的关注与兴趣,这些情况表明恶性伤医事件已严重影响到医学生对自己职业的认同。应从医学生层面树立献身医学的崇高理想,让医学生坚定从医之路;同时发挥医学生同伴教育的作用,传递医学"正能量"。学校应高度重视恶性伤医事件,正确引导学生对待恶性伤医事件,加强医学生职业道德教育与医患沟通能力的培养。此外,还要从国家、社会层面形成尊重医学和尊重医疗卫生工作者的社会风气。     

大四学生认知风格对择业效能感的影响因素分析

为探讨大四学生认知风格与择业效能感关系,采用镶嵌图形测验和择业效能感问卷对重庆市与黑龙江省两所高校227名大四学生进行调查。结果发现:(1)大学四年级学生在认知风格上有显著的性别与专业差异;(2)大学四年级学生在择业效能感有显著的性别差异,在专业性质上没有显著的差异;(3)不同认知风格类型的大学生的择业效能感差异不显著,认知风格与择业效能感的相关不显著。     

本科生外科实习教学的几点体会

临床实习是医学生成长为临床医生的重要阶段,是医学生向医生过渡的一个重要的桥梁。近年来,由于我国有关医疗法律法规的相继出台,医患关系发生了深刻的变化,实习生不能合法地从事医疗活动,实践动手机会明显减少;加上学生就业压力的增大,最后一年忙于择业、应聘或（和）考研等原因,临床实习质量明显下降。因此,提高本科生的临床实习质量显得尤为重要,也是摆在医学教育工作者面前的重要课题。我就多年临床带教的体会总结如下。     

医学生法律素质教育现状的深度检讨

当今医患关系紧张,医务人员依法行医的意识不强,对医疗纠纷的防范及处理能力有限,其中以年轻医务人员居多,此现状凸显现阶段高等医学院校对医学生法律素质培养存在的弊端.文章主要关注并深度检讨当今医学生在校期间接受的法制教育中存在的问题,明确培育医务人员的合格从业素质必须从培育的源头抓起,以促进医务人员依法行医,减少医患纠纷的发生,实现医患和谐共处.     

转型期需加强医学生的医患沟通能力培养

在社会转型期,医生的医患沟通能力成为医学生必须掌握的技能,当前我国许多医学院校对医学生沟通能力培养不够重视。分析医患沟通能力对医生职业的必要性和重要性,提出培养医学生沟通能力的策略,有助于今后我国各医学院校更好地开展医患沟通教育工作。     

在临床医学教学中注重对医学生医患沟通能力的培养

由医患沟通欠缺引起的医患纠纷越来越多,在临床医学教学中,加强对医学生医患沟通能力的培养显示出了重要意义。通过分析当前医患纠纷不断增加的原因、医患关系的特殊性及我国医患沟通教育的现状,提出对医学生进行医患沟通能力培养的几种方法。     

课程思政提升医学生职业素养的路径 ——以神经病学专业为例

医生职业的特殊性要求医生具有较高的职业素养。对医学院校来说,重视及加强培养医学生职业素养有助于提高医学生的就业竞争力和职业技术水平。相较于其他学科,神经病学专业知识的复杂性、患者病情的特殊性及临床工作的繁重,医患沟通的需求高、难度大,这些都使得该专业对职业素养要求更高。课程思政是高校贯彻落实“立德树人”这一根本任务的现实要求。从专业课教师通过与思政教师的沟通交流、主动构建良好医患关系以及充分利用新媒体资源增强教育时效性等方面探讨课程思政提升医学生职业素养的路径。     

高职院校医学生择业心理分析及调适对策

在目前不容乐观的就业形势下,医学专业就业的形势出现了新的变化趋势,尤其是地方高职院校的医学生就业面临更大的压力和抉择.文章通过分析高职医学生择业心理矛盾和出现的原因,提出了心理调适的方法,以期对高职毕业生进行合理引导,帮助他们克服择业心理矛盾,摆正择业心态,实现顺利就业.     

小议小学语文低年级阅读教学的改革

小学语文低年级阅读教学模式与中、高年级之间存在较大差异,相对于中、高年级的小学语文阅读教学来说,低年级小学生在年龄和认知能力上都处于低级阶段,因此有着更高的阅读教学要求。针对当前小学语文低年级阅读教学的现状,进行阅读教学改革是提升现阶段阅读教学水平的重要途径。基于此,试对小学语文低年级阅读教学改革策略进行探究,旨在为广大小学低年级语文教学工作者提供一定的参考、借鉴,以促进小学语文低年级阅读教学水平的有效提升。