浅谈农村幼儿园亲子体育游戏活动的开展

幼儿时期是身体发育的第一关键期,《幼儿园工作规程》中把幼儿的体育发展放在了首位。对于幼儿教育除了幼儿园的教育,家庭教育在幼儿期也发挥着举足轻重的作用,亲子体育游戏活动可以有效地将幼儿园教育与家庭教育结合起来,发挥更大的教育效能,促进幼儿身心健康、和谐发展。     

幼儿家庭教育现状与对策探析

众所周知,家庭教育在一个人一生的成长中起着非常关键的作用。在幼儿阶段,家庭教育与幼儿园教育一起构成了影响幼儿发展的主要力量,但一直以来,不同家庭的教育各不相同,使得家庭教育的实际现状不容乐观。这不仅影响了幼儿园教育教学工作的开展,也严重影响了幼儿的全面发展。我们对这一问题进行了调查研究,以期从整体上提高幼儿家庭教育的质量,促进幼儿的全面发展。     

浅析补充性家庭教育在幼儿园教育过程中的积极作用

要推动幼儿身心的健康发展,只依靠幼儿园教育是不够的,还需要家长进行补充性的家庭教育。本文主要通过对家庭教育和幼儿园教育之间关系的研究,分析探讨了补充性的家庭教育在幼儿园教育过程中的积极作用。     

幼儿园教育与家庭教育的互补

幼儿时期接触到的两大教育模式是以幼儿园教育和家庭教育为主,在家庭以外的教育就是幼儿园教育,而作为家庭也要积极配合,对于幼儿而言,这两大教育模式是必不可少的。很多家庭认为,孩子进了幼儿园之后,家庭教育就可以脱身出来,淡出幼儿的生活,但是幼儿成长过程不仅是在幼儿园中,更多的是在家庭成员无微不至的爱护下成长起来的,因此,幼儿教育也离不开家庭教育,为了幼儿未来成长,家庭教育必须要做出一些调整,以实现与幼儿园教育的结合互补,促进幼儿长远健康的发展。     

家庭教育指导工作的对象、内容与形式

中央教育科学研究所八十年代牵头组织的一项大型研究证实,幼儿园在园幼儿认知发展的水平和个性发展的个别差异与家庭教育和环境的联系比与幼儿园教育和环境的联系更为密切。九十年代上海、北京、重庆、沈阳合作的一项研究发现,上海地区幼儿家庭教育的质量不如北京。上海市教育科学研究所、上海市家庭教育研究会和上海市家庭教育心理研究会对上海地区幼儿家长的教育观念、教养态度和教育行为等方面存在问题、产生原因和指导措施施进行了大量研究。九十年代初开始,对家庭教育的研究和对家长进行家庭教     

家园携手共育培养幼儿良好的道德品质

随着幼儿教育观念日益深入人心,幼教工作者越来越认识到,要提高幼儿的素质,只靠幼儿园是很难实现的,特别是幼儿良好道德品质的形成必须与家庭教育相互支持、相互配合。幼儿期是人各方面素质开始形成的时期,对幼儿实施良好的道德品质教育不光是幼儿园的事,家庭责任也很重大。为了孩子身心健康发展,只有家园双方携手,因势利导,才能促进幼儿良好道德品质的发展。     

家庭教育改革迫在眉睫

幼儿时期是人社会化的过程即养成良好的生活习惯、良好的学习习惯、良好的道德行为的最佳时期。这些良好习惯的养成除依靠幼儿园的教育外,家庭教育、家庭环境给予幼儿的影响起着巩固或抵消幼儿园教育的作用。我们常说:“教育应是促进幼儿发展的,教育要先于发展才是一种好的教育。”而目前的状况却     

幼儿园指导幼儿家庭教育的途径及方法分析

《幼儿园教育指导纲要》指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则,进一步争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育幼儿的能力",可见家庭教育对幼儿认知和个性发展的影响远远地超过了幼儿园。这也足以说明家庭教育在幼儿园教育中的重要作用,充分显示出幼儿园指导幼儿家庭教育工作的必要性。     

浅谈家园共育存在的问题及有效策略

家庭教育与幼儿园教育是两大教育幼儿的方式,对幼儿来说尤为重要。重视家园共育,以实现幼儿园教育与家庭教育的结合互补,可使幼儿得到最完美的教育,实现最长远的发展。一、幼儿园教育、幼儿家庭教育和家园共育幼儿园教育是根据国家的教育目标与任务,结合社会的需求,以幼儿园为主体实施得系统的、有组织的、促进幼儿身心全面发展的教育活动。幼儿园教育掌握幼儿身心发展的     

浅析幼儿园教育与家庭教育的有机结合

幼儿是祖国的花朵,是祖国的未来,同时幼儿教育对一个人性格和习惯的养成具有至关重要的作用,因此幼儿教育受到社会的广泛重视。但是社会中关于幼儿园教育和家庭教育孰轻孰重的争论此起彼伏,一直没有定论,因此本文拟从二者的概念、特点和对幼儿成长的不同作用入手,试图寻找二者的契合点,让二者在幼儿的教育中相互作用、扬长避短、相得益彰,共同促进幼儿教育的健康、长远发展。孩子的成长离不开学校、家庭、社会三方面。对幼儿而言,关系最为密切的就是家园教育。二者不是对立的关系,而是互助的关系,只有家庭教育积极配合幼儿园教育,幼儿园教育科学地对家庭教育进行补充,家庭教育与幼儿园教育步调一致,才能促进孩子身心健康、茁壮成长。     

善用家园合育之力构建幼儿美好童年

家庭教育和幼儿园教育是影响幼儿成长的两个重要因素.家庭教育与幼儿园教育相互配合,形成教育合力,对幼儿发展非常重要.家庭教育不仅是幼儿园教育的基础,更是幼儿园教育的升华.家园合作能够搭建起家庭与幼儿园之间的桥梁,使家庭教育与幼儿园教育有机结合,相互补充,共同发展.     

家园共育培养幼儿学习品格之策略探析

随着现代社会对学前教育的日益重视,幼儿全面教育和发展也提出了更高的要求,人们越来越意识到幼儿时期的发展对儿童的一生起着重要作用,而家园共育对于幼儿的家庭教育和幼儿园教育的重要性更是不言而喻。家园共育作为一种互动的幼儿教育方式,其通过幼儿、家庭、幼儿园乃至社会的相互影响,相互作用,从而对培养幼儿学习品格起到了积极的作用。因此,幼师要把家园共育作为幼儿园教学的手段,只有这样才能促进幼儿学习品格的发展,实现现代幼儿教育的最终目标。     

浅谈现代教育技术对幼儿园教学活动的影响

对于每个人来说,幼儿时期都是最关键的,因此我们必须要重视幼儿园教育的作用。幼儿园教育水平决定了幼儿会养成什么样的生活以及学习态度,就目前来说,现代教育技术越来越发达,并且呈现出不断发展的趋势,以往的教育技术开始显现出滞后性,在幼儿园教育当中,现代教育技术开始发挥更大的作用。文章剖析了现代教育技术在幼儿园教育当中的应用现状。     

幼儿园劳动教育对促进幼儿个性品质发展的研究

结合我国社会的现状,由于一些家庭教育思想和教育方法的偏差,幼儿成了家中的"小太阳",从而也出现了一些不良的个性品质,如:任性、懒惰、性格孤僻、依赖性强、自理能力差、集体意识薄弱等,导致孩子们缺乏了劳动意识和应有的劳动能力,妨碍了幼儿良好个性的充分发展。没有经历过劳动磨炼的孩子,长大后往往不懂得珍惜劳动成果,幼儿时期是人的个性开始形成的重要时期,这个时期的孩子已具备生活自理能力和初步的劳动能力,在幼儿园通过各种活动开展劳动教育,充分挖掘幼儿的劳动潜能,对提高幼儿劳动能力、增强幼儿健康体质、促进幼儿个性品质的发展具有重要的作用。     

家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补

家庭与幼儿园是幼儿生活的两个最重要的环境,家庭教育与幼儿园教育有其不同的特点,两者都有其优势也有其缺失。本文主要从家庭教育的角度出发,论述家庭教育应该从三个方面来实现与幼儿园教育的结合互补：第一是家庭教育应该为幼儿园教育做好准备;第二是家庭教育应该对幼儿园的教育内容进行延伸和巩固;第三是家庭教育应该补充幼儿园教育的缺失。只有实现家庭教育与幼儿园教育的结合互补方能使幼儿获得更科学健康的发展。     

家庭与幼儿园教育一致性的调查研究

家庭与幼儿园教育一致性的调查研究王春燕邢少颖刘红云幼儿园、家庭是向幼儿进行教育的两个主要场所,幼儿园的教育必须与家庭教育密切配合,才能促进幼儿健康向上发展。在实际生活中我们发现,幼儿在家与在园的行为表现有所差异。为了进一步探讨家庭教育和幼儿园教育是否...     

家长学校有利于家园教育相结合

<正>要完成幼儿园对幼儿"体、智、德、美"全面发展的教育任务,家庭教育是幼儿园以及一切教育的基础。家庭是社会的一个细胞,家庭教育和家长素质对幼儿全面发展起着不可估量的作用。而父母是孩子的第一任教师,这种启蒙教育在幼儿的头脑中会留下深刻的痕迹,是他们以后发展的奠基工程。因此办好幼儿园的家长学校,是对家园教育相结合非常有利的一件事。一、家庭与幼儿园协调教育的重要性幼儿园的教育是在受过专业训练的教师领导下,有目     

浅谈幼儿教育中的家长工作

家庭教育是幼儿教育中重要的组成部分。在《幼儿园工作规程》中对做好家长工作、提高家庭教育质量提出了一系列的要求：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”在众多的幼教研究文献中，都一致阐述了家庭教育在子女的成长教育中起着重要作用。     

家庭教育对幼儿园中行为习惯培养的影响

家庭教育不仅在幼儿良好行为习惯的养成中有着重要的作用,而且也对幼儿园中的行为习惯教育产生了很大影响。研究表明,在幼儿园表现得好、发展得好的孩子,往往他们的父母都在子女的成长上花费了大量的心血,在教育上付出了辛勤的劳动。为了让幼儿早日养成良好的行为习惯,一方面家长要转变教育观念,另一方面幼儿园应当引导家长进行有的放矢的教育,将家庭教育和幼儿园教育结合起来,为孩子身心发展创造良好的条件。     

感悟“有人性的人”

正教育是人走向生活,走向未来的准备,奠定人一生发展的根基。学前教育是教育的基础,是人生的最初准备。人在幼儿时期印下的烙印,会影响人的一生。幼儿时期的家庭教育和幼儿园教育怎样,在很大程度上决定儿童以后的成长和发展。随着现代教育的发展和人们文化水准的提高,家长和教师们越来越认识到这一点,所谓赢在起跑线上的说法,就说明了这一点。所以问题不在于人们是不是认识到教育,特别是幼儿教育对人发展的重要