“语”教于“境”——探析中职英语情景化教学

在中职英语教学中，引入情景化教学模式，能够充分调动中职学生参与英语课堂教学的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生能够拥有良好的英语学习情景，达成学以致用的目标。结合中职英语教学的现状来说，通过情景化教学模式的引入，让学生可以在课堂教学中通过角色扮演参与到课堂教学中，深化学生对所学英语知识掌握的扎实程度。为此，该文在观点论述的过程中，立足中职英语课堂教学现状出发，就中职英语课堂教学如何实现“语”教于“境”，开展情景化课堂教学展开了观点的探讨。     

中职“基础会计”教学创新策略研究

长期以来,中职"基础会计"采用传统课堂板书的教学模式,以理论教授为主,不仅教学过程枯燥,学生学习乏味,而且缺乏实践,导致学生会计实践能力较差。对此,本文提出中职"基础会计"教学中引入情景导入、任务驱动、实践教学等创新策略,从而强化中职"基础会计"的教学效果,提高学生的学习兴趣,并锻炼学生的实践能力。     

浅谈中职英语教学中的情景教学

如何使中职学生以一种积极主动的心理状态去参加英语学习,提高实际运用英语的能力,本文提出了在中职英语课堂教学中运用情景教学的方法,在教学中通过使用初设情景、再创情景、延伸情景这三个环节,达到英语教学的直观性、趣味性和实践性,从而实现“学以致用”的教学目标.     

中职英语“情景·问题·探究”教学策略研究

英语是中职教育中最重要的语言科目,“情景·问题·探究”教学模式兼具激趣和导学的功能。中职英语教学实施该模式,不仅有利于增强学生自主学习英语的意愿和情感,也能促进课堂互动和探究,加速学生发展合作学习、英语运用等能力。本文主要采用学情调查法和实验教学研究法,探讨中职英语实施“情景·问题·探究”教学的意义,从创设多样化教学情景、提出趣味化导学问题、设计任务型探究活动三个方面,论述实施“情景·问题·探究”教学的策略,以供相关教育人士优化中职英语教学体系参考。     

中职英语课堂有效导入方法分析

英语教学是中职学校教学中的重要科目,有效进行英语教学将会提高学生成绩,提高教学质量。本文结合笔者多年的教学经验,针对中职英语教学内容的不同,提出了音乐歌曲导入法、情景导入法、多媒体导入法、文化背景导入法等多种不同的课堂有效导入方法,分析了这些方法对中职英语课堂教学中发挥的作用,从而充分调动中职学生学习英语的兴趣,提高英语成绩。     

浅谈中职英语口语教学中趣味情景的创设

根据中等职业学校英语培养目标和社会对学生英语能力的要求,本文着手解决中职生英语基础不牢,口语不好,缺乏学习英语的兴趣等现实问题。在实践探索中通过创设趣味情景,激发学生学习英语的兴趣,从而提高中职学校英语口语教学的质量,已求达到中职英语教育的目的。     

浅谈英语歌曲在中职英语教学中的作用

中职学生群体的特殊性要求中职英语教学有其特殊的方法。本文试从激发学习兴趣、拓展文化知识、词汇、口语、听力、语法等方面探讨了英语歌曲教学在中职英语教学中的辅助作用,从而提出在中职英语教学中可以尝试引入英语歌曲教学。     

情景教学法在METS英语中的应用

情景教学对于提高中职学生学习METS的积极性和激发学习英语的兴趣,培养学生的实际语言运用能力,起着重要的作用。在英语METS教学中,教师根据医护教材内容,结合生活实际,尽可能创造适合的英语环境,在情景中开展教学活动。情景教学能培养学生听、说、读综合的能力,有利于培养学生的语感和学生自主学习的能力。     

中职染整专业兴趣教学的实践探索

分析中职染整专业学生学习兴趣不高的原因,提出立足行动导向教学理念,引入兴趣教学原理,在实践性教学项目中以学生为主体,创设学习情景,多手段激发学生的学习动机、兴趣和自信心,使之主动学习和完成任务,培养学生的职业能力。     

以“戏”激学,以“戏”促学——中职英语游戏化教学的探究

游戏化教学是情景教学法的一种形式,根据学习者年龄心理特征与教学策略方面,借鉴游戏的特点,把教学内容通过游戏的方式展现出来,为学生创造愉悦的学习氛围,使学生在玩中学,学中玩。在中职英语课堂教学中采用游戏化教学,能激发学生的英语学习兴趣,促进学生积极主动学习,让学生在愉悦的学习中培养并提高自己的英语能力。该文通过教学实践中学生的心理特点和能力,探究采用游戏化教学的设计原则及在教学中所使用的教学游戏,使游戏化教学更好地运用在英语教学中。     

情景教学在小学英语教学中的重要性

英语作为一种国际语言,已经被越来越多的人所重视。在我国,很多小学都已经开设了英语课。从小培养小学生的英语能力已成为当前教育的重要目标。小学教学是学生的启蒙学习阶段,因此有效的教学方式对学生的学习来说至关重要。要想学生积极进行英语科目的学习,就要不断提高学生的英语学习兴趣,创设相应的教学情景,让学生在情景中增强英语学习的体验性,让学生更好地感受到英语的学习兴趣,从而提高小学英语学习的质量。     

“做中学，做中教”激活英语阅读课--以“American high school life”为例

一、中职英语阅读教学的现状 中职学生的英语基础较为薄弱,英语学习兴趣不浓;学校对于英语这样的非专业课程重视程度不够;一些中职教师对教材处理不当,对学生的学习情况也缺乏了解,脱离学生实际生活进行教学,使“教”和“学”严重脱节,挫伤了学生的英语学习积极性。这就导致了英语课堂教学质量不高,尤其是阅读课,教师在台上分析文章结构和语法,学生听得云里雾里。久而久之,师生都感到身心疲惫,毫无兴致。因此中职英语迫切需要新的教学理念来促使教学改革,提高课堂教学的实效。     

小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析

小学时期的学生在英语这门外语的学习上常受汉语学习的影响,难以有效地提高英语学习的效率与质量,所以小学英语课程教学中,教师需要不断创新教学模式,引导学生主动体验并参与到英语学习中,这样才能够提高小学生对于英语学习的兴趣。情景体验是一种创新型的教学模式,在小学英语教学中采用情景体验式教学模式,能够创建良好的教学情景与学习氛围,提高学生学习积极性与主动性,也有利于师生互动,提高教师教学质量。     

给学生在英语课堂提供情景交际的“阵地”

情景交际能力就是学生能在生活场景中运用英语交际、交流、交涉的能力,是素质教育所追求的结果。训练学生的英语情景交际能力,不仅是为了提高他们的中考应试水平,更是为了增强他们实际运用英语的能力。本文从端正学生学习态度、帮助学生寻求有效的学习方法两方面阐述了如何在英语教学中创设有效的教学情景,从而培养学生的英语交际能力。     

“读”出好英语—谈中职单招班英语教学中的朗读

在中职单招班英语教学中开展朗读教学能够激发学生学习英语知识的积极性,培养学生的英语语感,能够降低英语学习的难度,有助于提高学生的英语词汇量,使学生的语音能力有所提高,进而提高中职单招学生的英语成绩。     

中职英语有效教学的尝试——多元情境教学的分析

目前,英语被广泛的应用在各个领域,英语是中职院校必修的教学课程,因此,英语教学在中职院校教育活动中具有重要地位,但是,中职英语教学仍然存在许多问题,针对英语教学中所出现的问题,采用多元化的情景教学模式,从而提高英语教学质量.本文主要分析多元化情景教学如何运用在中职英语教学中,从而进行中职英语有效性的教学.     

基于“互联网+”的中职德育学科信息化教学探讨

随着经济的快速发展,互联网对教育的影响越来越大。在"互联网+"时代,运用信息化的教学手段,学生的学习积极性更强,学习效率也越来越高。信息化的迅速发展不仅给中职德育教师教学指明了方向,更带来很大的挑战。为此,教师在中职德育学科教学中要合理运用信息化教学方法,增加德育课堂的活力,从而构建高效的课堂教学。教师就"互联网+"背景下的中职德育学科信息化教学提出具体策略。     

试论如何在中职英语职业模块中开展情景体验式教学

在中职时期,学生的英语专业模块与今后的事业发展有着紧密连接的,其主要内容包括求职、医疗服务、酒店服务以及餐饮服务等多个与职业相关的英语课题。在真实的英语环境中学习更有利于激发学生对英语学习的热情,提高学生的英语综合运用能力,不仅可以有效地提高学生的英语成绩,同时也可以提高学生的核心素养,而如何在中职英语教学中以情景体验式教学融合学生的英语职业模块开展教学任务呢?本文基于此进行了探讨,并提出了以下几点建议,以供参考。     

情景教学在高中英语教学中的魅力

在世界全球化背景下,中国在世界上的地位越来越高,参与的项目越来越多。因此,英语在国际交流中的运用具有重大意义。初中英语教学只是简单地对英语单词、句型等有一个基础的掌握,高中英语教学则更上一个台阶,越来越重视情景教学,以提高学生的语言表达能力和书面写作能力。基于此,主要阐述情景教学对学习英语的重要性,并举例说明情境教学在课堂中的应用,以及对高中英语教学中遇到的问题进行简单论述,对学生学习提出几点要求。     

教学情境培养中职生英语的应用能力

在当下的教育领域中英语的学习有着十分重要的作用,而在中职学生的学习中,英语学习更为重要。随着中职教育对于这一认识程度的逐渐加深,近年来,在中职英语教学中,教学情境教学越来越受到教育领域的重视。本文主要阐述了情境教学的内涵及重要性,并对教学情境培养中职学生英语能力的对策进行了一定的探索,旨在为提高教学情境培养中职学生英语应用能力的水平而提供一些有价值的参考意见。