“三段五环节”教学模式在农村中学化学教学中的研究及应用

当前在农村中学教育过程中,化学教学活动过于注重教师的主导地位,不利于学生主体性的发挥。本文从三段五环节这一教学模式入手,着重探讨了其在化学教学中的运用,以期更好地推动教学活动的高效进行。     

农村初中美术教学激趣初探

许市中学在其成功的教学改革中有三个明显的特点：其一是确定“快乐学习,健康成长”的教学理念,准确定位改革方向;其二是实施“五环渐进式”的教学模式。改革自身的教学“套路”：其三是改革颠覆传统,影响深远。许市中学的教学改革是成功,笔者结合自身的教学实践以及从许市经验中汲取精华．对农村初中美术教学激趣做出初步探讨。     

创新教学方式，提升学生自主学习能力的探索与实践

依据三段五环节的教学模式,创设真实情境,采用跨学科主题学习的方式,运用大单元项目式教学,将信息技术与学科教学相融合,结合图示支架,通过教学方式的创新,旨在提高学生课堂学习的效率和自主学习的能力。     

"学、问、讲、练、创"五步教学法在化学教学中的实践

教学模式的探讨是当今教学改革的研究方向之一。“学、问、讲、练、创”五环节教学法经过实践和完善,在教学上取得了良好的成效。笔者就在化学教学中实施“学、问、讲、练、创”五环节教学法的情况阐述如下：     

学科学习策略的教学与运用

结合学科知识进行策略的教学是提高学生学习质量的重要途径。结合笔的课题研究,系统地介绍了学科学习策略教学系统的构建、有效教学的五环节、主要教学模式和教学策略以及因材施教的三种策略教学调控方式。     

基于自主学习的教育新模式提升学生能力的探索与实践

在实施“三段五环节”教学模式的过程中,注重课前、课中、课后的无缝衔接,旨在引导学生逐步掌握学习方法,培育其自主学习能力。课前预学阶段,学生通过自主阅读、搜集资料等方式,对即将学习的内容进行初步理解。课中的“五环节”分别为：问题提出、自主探究、小组讨论、教师点评和总结提升。在这五个环节中,学生的主体地位得到了充分体现。课后环节,注重对学生学习效果的巩固和拓展。教师布置适量的作业,巩固课堂所学知识,提升学生的自主学习与时间管理能力。在实践过程中,不断反思、总结经验,不断优化“三段五环节”教学模式,积极探索更加适应本校学生特点的教学方法,勇于尝试、不断摸索、创新,以培养学生的各项能力,更好地适应新时代教育发展的需求。     

《德涅泊尔河》教学设计

<正>【教材分析】湘教版七年级下册第三单元《美丽的村庄》第一课《德涅泊尔》。【课时】第一课时。【教学设想】传统的音乐课堂教学模式主要是老师讲学生听,很难调动学生的积极性,要提高学生学习音乐的兴趣,必须改革传统的音乐课堂教育教学模式。因此,我采用课改五环节教学模式进行教学(即:自主预习—合作交流—展示拓展—检测反馈—归纳总结)。五环节教学模式旨在调动学生学习音乐的兴趣,使农村学生改变传统观念,走出自我禁锢,从而提高学生的音乐审美能     

基于五环节教学的体育微课设计模式探讨

五环节教学模式,即“问题激活”“自主探究”“尝试应用”“分组展示”“改进与完善”。基于五环节教学模式的体育微课以“解决体育问题”为核心设计教学内容,将运动知识、技能的掌握过程呈现在不同的问题情境中,并在问题情境中突出五环节,从而增强体育教学的可操作性。     

创新模式下的信息技术高效课堂教学研究

“师生成长共同体”构想的指导下,为了不断适应新的社会环境、新的教育观念以及学科知识体系的不断更新,同时为了加强自身的业务素质,提高自身的整体水平,对学校的“三步五环节”教学模式进行深入的探究,并将其创新地应用到了模块走班教学中,突出以“自主学习”为核心,改变学生原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样性的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,取得了良好的效果。     

“五环节”教学模式在电工生产实习中的应用

生产实习教学课堂授课的基本规律应体现在所运用的基本教学环节上．即课前准备、授课指导、巡回指导、结束指导、考棱评价这“五环节”。通过“五环节”教学模式的有机运作．全面提高了综合教学水平和教学质量。     

“五环节”作文教学模式探微

从教多年来,我一直担任初中语文教学,深感作文教学难度大.学生怕写、不会写、没啥可写的现象时常出现.那么,怎样改变这种不尽如人意的状况,从而去提高学生的写作能力呢?我在短期的高效课堂课改实践中进行了大胆的探索和尝试,形成了“以读促写——创设情景——口头说评——快速成文——师生评改”的五环节作文教学模式.“五环节”作文教学模式,使听、说、读、写、评相结合,培养了学生对作文的兴趣和良好的写作习惯,初步取得了一些成效,具体做法如下:     

农村小学英语课堂多元交互式模式课堂探讨

多元交互式的教学方式在农村英语教学中的运用是在新课改的背景下,以新课标作为理论基础,并结合了我国农村小学现今英语教学与教学团队的实际情况所提出的一种有效帮助农村英语课堂教学的新型模式。这种新型的教学模式更加重视在英语教学课堂上利用师生之间的互动、学生之间的互动以及学生与环境之间的互动来提高教学的效果。文章将通过对这一教学模式的基本内涵、基本流程以及实施中应当注意的问题进行研究,并探讨多元交互式教学模式在农村小学的英语教学中的运用。     

高效课堂与高三艺体特长生的历史第一轮复习

高效课堂是指在有限的时间里,采用一定的教学模式,采取一定的教学手段,使学生有最大知识收获的课堂.高效课堂的核心理念是“自主、合作、探究”.高三艺术体育特长生的历史基础非常薄弱,缺乏学习方法,没有形成良好的学习习惯,而且课外时间要练习特长专业,没有时间抓复习,巩固知识.福建省长汀县新桥中学(以下简称“我校”)是一所农村学校,高中生源不好,我校的口号为“力创特色高中”,高考上线也主要以特长生为主.根据高效课堂的理念和我校制定“三段四步五环节”的高效课堂教学模式,下面,我就谈一谈自己用高效课堂的教学模式上高三艺体特长生第一轮历史复习课的一些不成熟的想法、做法.     

运用现代教育技术在农村中学建构新的教学模式

过去人们提到农村中学的教学模式改革问题,无非是农村中学的电化教育、计算机辅助教学乃至学校的教 学改革,人们并没有把教学模式问题作为教育改革的一个至关重要的问题来对待。本文将着重谈谈在农村中学建立什 么样的新型教学模式才能促进农村中学教育的健康发展。     

“五环节”教学模式刍议

“五环节”教学模式是全面提高综合教学水平和学生素质的关键。备课是前提,上课是核心,作业批改是巩固,辅导是保障,考评是反馈。“五环节”环环相扣,互相促进,互相渗透,有机运作。     

关于农村中学数学教学的变迁与启示

我从1971年8月开始从事农村中学的数学教学工作,至今已有30多年了.在这几十年的教学工作中,无论是我自身的教学模式还是教材,都经历了三个变迁.在此我简单地总结一下,并谈谈由此得到的一些启示.     

简析“五环节多元化动态”教学模式

为培养学生的能力，根据多年的教学经验，结合素质教育和当前教育改革的要求，形成了一种灵活多变的教学模式一“五环节多元化动态”教学模式。这种教学模式的运用，能营造轻松的课堂气氛，展示知识的内在魅力，开拓学生的视野，充分发挥学生的主观能动性。在实际教学中可操作性强，教学效果好。     

基于问题情境下的高中数学探究式教学实践——以高中几何教学为例

自前苏联教育学者凯洛夫主编的《教育学》引入以来,它深深地影响着我国教育教学的理论和实践,其“五环节教学法”更被广泛地应用到学校的教育教学中,很多人甚至将凯洛夫膜拜为“教(育之)皇(帝)”,教条主义、形式主义地推广其“五环节教学法”[1].事实上,我们是不能否认凯洛夫的五段教学模式为我国教育事业的发展所做的卓著贡献,但五段教学模式缺乏鲜明个性和创新精神,忽视了学生的自主性、能动性、积极性、创造性等特征,漠视了学生主体素质的发展……故其业已不能满足育人的发展需求,不可能培养出具有创新意识和能力的学生,而具有创新意识和能力的学生正是国家发展和时代的需求和要求,新课程改革正是为此而提出,探究式教学也正是在此背景下应运而生,可见其重要的地位与作用.     

初中思想政治提纲导学式教学的实践

多年来，初中思想政治课教学普遍采用“五环节”教学模式。这种教学模式虽然能较好地发挥教师的主导作用，但却阻碍了对学生自学能力和创新素质的培养和发展。从教学领域看，陈旧的教育教学观念，传统单一的教学模式和方法，落后的教学手段，严重制约着初中思想政治课教学质量的提高。而现代教育要求把学习的主动权交给学生，把那种教与学的割裂状态、静止状态，转变为教与学的互动过程。     

"五环节自学辅导型"教学模式浅析

为了培养学生创新思维和自学能力,我校开展了“五环节自学辅导型”教学模式实验并取得了点滴成效。 一、指导思想 “五环节自学辅导型”教学模式是学生根据教师提出的教学目标,以自学为主,借助教师的指导、点拨,主动掌握知识,通过反馈矫正等措施实现教学目标的一种教学模式,其中心在于学生依标自学。 (一)功能目标