用爱架起师生间的心桥

爱心、细心、耐心,是师生架起心与心沟通桥梁的要素。教师要放下架子真心实意地走到学生中间,设身处地地为他们着想,用心和他们交流,用爱教育他们。     

巧用沟通艺术激励学生成才

苏霍姆林斯基说：“学生在学校内发生的许许多多的冲突,究其原因是班主任不善于与学生沟通。”所以,要当一名小学班主任,就必须善于与学生进行心与心的沟通,并用沟通架起师生之间情感的桥梁。     

试论班主任如何和谐地与学生沟通

师生和谐沟通的奥妙在于教师了解学生,尊重学生,公平的对待每位学生,给学生创设一个民主的氛围,懂得赏识学生,以心交心,架起通往学生心灵的桥梁,那么我们的教育就能踏上通往成功的大道。     

让家校联系簿促进学生成长

在日常教育中,建立一个家校联系簿作用很大。家校联系簿可以成为学生奋进的鞭策,成为学生美德的引领,成为家校合作教育的干道。一本小小的家校联系簿,架起了一座沟通彼此的桥梁,让老师、家长、学生实现心与心的交流。     

构筑心桥融汇心灵——关于师生有效沟通的思考

正如我国著名教育家陶行知先生曾说:"真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处."有效的沟通,架起了师生心与心之问的桥梁,让学生相信我们,愿意与我们交流,愿意让我们走进他们的内心世界.如何与学生进行有效沟通,是摆在我们辅导员面前的一门必修课.     

开启学生的心灵之门，走入学生的情感世界

班主任工作中,师生之间的情感是否融洽直接关系到教育效果的好坏,班主任必须做好与学生心与心的沟通,使学生觉得老师可亲、可敬、可信赖,会更加理解老师,积极主动地参与教育活动,奋发向上。因此.让爱在师生间架起沟通情感的桥梁,开启学生的心灵之门,走入学生的情感世界,协调好师生间的关系,是做好班主任工作的前提。     

教圃拾英

一说服教育,顾名思义,通过教师口“说”,使学生心“服”。在教师的“说”与学生的“服”之间,必须架起一座感情的桥梁——动之以情,晓之以理——只有通情,才能达理。二不知其心,无以教人。欲知心,必先关心。师生同心,然后察其行而明其情,始可知其心。师生不同心,就不可能达到教育目的。 三     

沟通架起心与心的桥梁

班主任一定要处理好和家长的关系,相互架起心与心的桥梁,建立和谐、融洽的关系,才能更好地开展德育工作。尊重家长,换位思考,学会沟通,激发好奇心,是班主任工作行之有效的策略。     

中师政治课记忆方法探微

本文针对中师政治课门类多、内容多、问题多的特点和实际，围绕解决学生记忆难这一中心问题在教学中进行了广泛探讨，探求并归纳出一些简捷且可行的记忆方法，为学生熟记、速记那些纷繁而又枯燥的课程内容架起了一座桥梁。     

要帮助学生架起历史与现实的桥梁

要帮助学生架起历史与现实的桥梁历史是过去的记录。在历史教学中，必须拉近历史与现实之间的距离。我在课堂上非常注意帮助学生架起历史与现实的桥梁，将当今世界上的热点问题有选择地引入课堂，通过追溯历史的根源，使学生能够全面、正确地认识这些问题，为学生释疑解惑...     

音乐课如何为学生架起创新的桥梁

音乐课如何为学生架起创新的桥梁$贵港市教研室@文斌     

做好班主任的四件法宝

在教育观念大为改变的今天,面对学生,班主任只有深入了解学生,尊重学生,才能架起爱的桥梁,构建师生心灵的通道。     

巧用数学日记助力学生成才

有没有对老师的教与学生的学都有利,又能更好地架起学生与老师之间及时沟通的桥梁,同时还能增添一些数学学习的人文味道的妙招呢?在数学教学过程中,可以借鉴语文学科让学生每天写日记的方式,解决数学学科教学中的一些瓶颈,在师生间架起一座互通有无的桥梁,激发学生学习兴趣,促进学生成才。     

巧用教育心理，营造优良班风

班主任是组织、教育、管理学生日常学习生活的第一责任人,常为学校、家庭、社会等各种教育力量的沟通架起桥梁,在对学生的育人、育心、育德的工作中。班主任担任着一般任课老师无法替代的角色,面对复杂纷呈的班主任工作,很多班主任告别了以前的苦口婆心、声严厉色的工作方式．他们以人为本。     

浅谈语文教学中的导语

看书看戏,开头与序幕吸引人,就会抓住人们的心。语文课上的导语就如同书的开头和戏的序幕。语文教学中,学生是主体,教师起主导作用,教材是联系教与学之间的枢纽。怎么使教材发挥枢纽作用,通过教材架起由教到学的桥梁呢?我认为,讲每篇课文的导语应是重要的、第一的桥梁。     

高校图书馆应主动为学生服务

高校图书馆应打破传统观念 ,主动架起学生和知识的桥梁 ,为学生提供更好的现代化的优质服务     

如何在生命科学教学中实现插图的育人价值

上海二期课改高中生命科学基础型和拓展型教材共有结构图、模式图、示意图、流程图等插图334幅。在教学中,实现插图的育人价值,就是将静态、凝固的图形激活,使之恢复到鲜活、灵动的状态,从而架起教材中"图"与"文"的桥梁,架起联通教材知识与学生发现问题、解决问题之间,让学生形成知识过程的桥梁,     

巧用多媒体 追寻高效的数学课堂

小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,而多媒体的运用正是这样一座桥梁。多媒体辅助小学数学课堂教学．突出教师的角色地位,改善学生学习方式,提高学生自主学习的能力,实现高效课堂。     

学生工作中“倾听”的功效

大学辅导员与学生间沟通的顺畅与否,直接影响学生的思想变化,倾听是架起老师与学生相互信任的桥梁.倾听学生的心声成为辅导员工作的策略和高超艺术.     

在中学历史教学中运用多媒体的好处

多媒体技术辅助中学历史教学,可以激发学生的学习兴趣,有效地渲染课堂气氛,架起师生之间友谊的桥梁,从而提高课堂效率。