浅谈中学化学计算题教学中数学知识的应用

化学学科所涉及的化学式、化学方程式与元素较多,基础概念也比较复杂,在面对化学计算题时,很多学生仍都会出现无从下手的情况,而数学作为一门以计算为解决问题主要形式的学科,其很多知识技巧则恰恰可以在化学计算题的解决过程中得到应用,帮助学生实现化学计算题解题能力的有效提升。为此,本文对中学化学计算题的类型进行了分析,同时针对数学知识在中学化学计算题教学中的应用展开了探讨,希望能够对化学教学质量提升和学生解题能力发展起到一定帮助。     

中学化学教学中的问题及改进建议

中学是每个学生都需要经历的阶段。学习化学不仅要取得好成绩,而且要在现实生活中实践。中学是学生化学学习的第一阶段,化学是中学教育重要的理论课程之一,在学生的未来发展中扮演着重要的角色。但是就目前看来,中学化学教师教学方法与方式依旧传统守旧,与当代学生学习方式极为不符。因此,本文对中学化学教学中存在的问题进行了剖析和探讨,针对化学教学问题提出改进的建议,以帮助中学化学教师进行高效率的化学教学。     

浅谈中学化学趣味实验

1 教学要求 在新课程理念的倡导下,中学化学课程需要不断适应课程改革的发展,由此可见,趣味实验就可以作为一种新的教学方法呈现在中学化学教学中. 趣味化学实验首先可以吸引学生的眼球,激发学生的求知欲望、学习兴趣;其次可以有效地掌握化学理论知识,培养实践能力、探究能力,进一步提高创新意识以达到创新教育的目的;再次,通过化学实验尤其是趣味实验教学,可以帮助学生正确认识世界的物质变化规律,培养学生观察发现和分析解决实际问题的能力,同时也可以提高化学的教学质量.这些是其他形式的教学方法难以达到的.     

新课改背景下对初高中化学教学衔接的实践与思考

随着我国教育教学事业的不断深化改革,对中学化学教学工作也提出了更高的要求和挑战。其中,加强初中和高中化学学科之间的衔接教学、切实培养学生化学综合素养,是广大中学化学学科教师需要解决的首要问题。本文重点围绕初高中化学教学如何有效衔接进行讨论,旨在为相关教学实践工作带来一点帮助。     

巧构数学模型 优化解题过程

应用数学知识解决化学问题是中学化学教学的重要内容.化学中的很多问题,用常规方法难于解决时,可以通过构建数学模型,转换思路     

如何在初中化学中进行探究式教学

化学教学方法很多,真正能培养学生能力的方法不少。这里主要思考的是中学化学探究式教学方法,如何才能做到探究式教学方法在中学化学课堂中的运用,作者认为可以转变教师观念培养学生的问题意识,再加上适合探究式教学的评价方法,从而很好地培养学生多方面能力。     

化学课堂教学的设计及开展

中学化学教学是化学教育的基础阶段.教师作为课程的开发者,应根据化学教学的目的,结合学生的学习特征,采用适宜的教学方法开展教学,以提高学生的综合素质,为学生的终身学习打好基础.在新课改背景下,化学教学中出现了很多问题,要解决     

问题导向学习在中学化学教学中的运用

问题导向学习是中学学科教学普遍适应的教学方法,对让学生体验化学奥秘,激起学生主动探索化学知识,提高教学质量有独特的教学功能。本文对中学化学问题导向学习过程中问题教学的内涵、方法等相关问题进行探讨。     

微课在高中化学教学中的应用分析

微课是一种新型教学方法,也是一种新的学习方法。教师在教学中利用互联网资源可以提高学生整体学习效率,也可以提高教学效率,快速提高学生的综合素质。本文对微课在高中化学教学中的应用进行研究,突破传统教学方法,弥补现阶段化学教学中的不足。通过微课的形式拓展学生的思维,帮助学生理清学习思路,快速掌握高中化学知识,更好地进行学习,提高学生整体学习效率。     

浅谈初中化学的教学方法

中学化学课程的学习是从初中三年级开始的,由于课程开始的比较晚,就导致了很多学生和家长对于化学的学习不是很重视,跟物理和数学等科目相比,化学处于较为弱势的地位。内容抽象、繁杂是化学这个学科的一个特点,它既需要学生去理解又需要学生对一部分知识去记忆和背诵,因此很多学生在学习化学的过程中会遇到很多问题。本文将结合笔者多年的教学经验,总结中学化学教学中容易出现的问题,并提出了提高中学化学教学的方法。     

中学化学教育教学现存的问题及对策

化学是一门与实际生活联系非常紧密的学科,生活中也随处可以看到化学的身影。但是中学化学教育教学中存在很多问题,如“数学化”倾向,化学教材的陈旧和过分强调化学实验的一致性。因此,要改进中学化学教育教学,才能促进其更好地发展,才能有效地培养学生的动手能力、探索精神和创造性思维。     

科学探究中中学化学对比实验的应用

化学是一门结合基本化学科学概念和理论的应用型自然科学,在化学学科的教学中,提倡以科学实验为基础,在提高学习乐趣的同时帮助学生理解抽象化学概念,建立完善的化学知识网络,从而提高化学学科的总体教学质量。本文结合科学探究中中学化学对比实验的实际应用,对提高中学化学教学水平的具体措施进行了探索。     

巧构数学模型,优化解题过程

应用数学知识解决化学问题是中学化学教学的重要内容.化学中的很多问题,用常规方法难于解决时,可以通过构建数学模型,转换思路与方法,从而快速得到解决.数列、排列组合、函数等重要的数学知识在化学解题中具有十分广泛的应用,本文主要探讨如何有效地将化学信息和数学知识联系起     

关于将多媒体技术融入中学化学实验教学的思考

中学化学学科相比较其他学科而言具有很强的可操作性,因此,对学生进行化学实验教学是中学化学教学中不可或缺的方法．对于帮助学生理解和掌握化学知识有着机器重要的作用。目前,随着信息全球化的飞速发展,多媒体信息技术的普遍应用,将多媒体技术与中学化学实验教学相结合必能增强实验功能,丰富实验内涵。本文是笔者针对如何将现代信息教学技术充分融入中学化学实验教学做出的一番思考。     

可持续发展视角下中学化学教学浅析

人类发展和进步离不开环境,同时也改变着环境。中学化学教育工作者在这个问题上该如何出一份力,做些力所能及的工作呢?当务之急是在教学中向学生渗透可持续发展思想。根据化学学科的特点,结合教学实践,在化学教学中渗透可持续发展思想可以通过以下方式进行。一、课堂渗透课堂教学是化学教学的主阵地,是实施可持续发展教育的重要途径。教师在授课过程中,可以结合教材提供几个小实验:铁丝锈蚀,帮助学生认识合理利用资源     

深入挖掘知识背后的学科观念——以“CO2制取的研究”教学片段为例谈学生化学学科观念培养

化学教学中让学生终身受益的是影响学生人生观和价值观的化学思想观念,帮助学生建立基本的学科观念是中学化学教学的首要目标。文章通过＂CO2制取的研究＂的教学片段探讨如何在课堂教学中实施学科观念的教学,深入挖掘知识背后隐藏的学科观念、方法论,培养学生的化学学科观念,提高学生的学科素养。     

运用化学实验激发学生潜能

1前言中学化学课程标准强调指出:"化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、分析问题、解决问题,初步掌握一些常用的化学实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。"实验在化学教学中起着举足轻重的作用。化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律,而是通过     

运用数学模型解一类化学平衡试题

化学平衡问题是中学化学的重要理论之一,又是理论部分的核心内容之一,对很多知识的学习起着指导作用.但由于理论性较强,学生普遍感觉到理解起来很困难,故化学平衡又是学生学习的难点.在教学中教师可以采用多种形象化的比喻、画图等方法帮助学生理解有关知识.下面谈谈如何建立几何模型来解决化学等效平衡的问题.     

浅谈如何进行化学分层教学

在化学学科教学中采用分层教学,可以充分考虑学生的差异和个性,使更多的学生在原有的基础上得到更有效、合理的发展。因此很多化学教师都在尝试这种教学方法,下面是我对在化学学科教学中实施分层教学的一点体会。     

基于学科理解的元素周期律的教学设计

通过基于主题的学科理解,抽提元素周期律主题的本原性问题,并在问题解决过程中发现认识视角和认识思路,将学科理解与“素养为本”的化学课堂教学设计有机融合,对元素周期律主题课例进行教学板块的任务化设计。以元素周期律主题为例的基于学科理解的教学设计表明,学科理解可以有效帮助教师设计培育学生核心素养的化学课堂,从而发展学生的思维方式、方法与能力,在此过程中教师对化学学科的认识和理解也得以提升。