浅谈高中地理教学艺术

本文从五方面阐述了高中地理教学艺术,分别是:(1)精心设计导语;(2)创设“民主”“愉悦”的课堂氛围;(3)充分巧妙的选用地图;(4)积极的自我调控;(5)激发学习地理的兴趣.     

浅谈高中地理教学之我见

地理是一门综合性很强的学科,涉及的知识面很宽。但由于中学课本篇幅有限．课时有限。教材安排知识密度很大,对所涉及的知识往往是点到为止,给教学带来了一定的困难。因此．探讨地理课堂教学技巧,降低教学难度,提高课堂教学效果。就显得尤为重要,同时也成为地理教师的又一项重要任务。课堂教学．技巧性很强,不同的教师对它的处理不同。本文主要从课堂教学导入技巧、课堂提问技巧、过渡技巧等几方面着手,浅谈一下我对高中地理教学技巧的认识。     

浅谈等高线地形图的判读

高中文科地理教学中关于等值线的判读问题,在历年高考里一直占有重要的地位。作为地理教学的重点和难点,在实际教学中应如何把握和突破,进而训练学生的读图技巧和切实提高其读图分析能力,对高中地理教学和高考的成败至关重要。为此联系教学实际,通过对等高线这种具体等值线图的分析谈几点粗浅的看法。     

浅谈等高线地形图的判读

高中文科地理教学中关于等值线的判读问题，在历年高考里一直占有重要的地位。作为地理教学的重点和难点，在实际教学中应如何把握和突破，进而训练学生的读图技巧和切实提高其读图分析能力，对高中地理教学和高考的成败至关重要。为此联系教学实际，通过对等高线这种具体等值线图的分析谈几点粗浅的看法。     

浅谈高中地理创新教学

随着社会的进步与发展,无论是知识还是信息都在高速增长着,正因为此,社会更加需要全面的复合型人才。作为教师,我们要不断提升自身的素质水平,进一步优化课堂教学形式,让学生在全面获取知识的同时,获得一定的应用能力,并以此来更好地培养学生的创新能力。本文中笔者将结合高中地理这一学科,对高中地理创新教学进行深入探究。     

浅谈高中地理地图教学

地图是高中阶段地理教学的重要组成部分。它因记载并传输了重要的地理信息而被称为"地理学的第二语言,地图可以激发学生进行积极的思考,进而培养其问题意识。高中新课程改革以后,地理教学要求重视培养学生的地图意识。作为地理教学中最形象、直观的教学手段,地图扮演着重要角色,它代替语言与文字传递信息,使抽象的地理概念变得具体、形象,使零星的知识系统化。然而,相关调查数据却显示,目前大部分高中生的读图能力不高,这是多种因素共同作用的结果。本文在阐释地图在地理教学中的重要性的基础上,对地图教学进行了浅谈。     

浅谈高中地理探究式教学

新课改下,探究式教学逐渐在高中地理教学中得到广泛应用,其具备的优势也逐渐在教学中日益凸显。基于此,本文主要从问题型探究、案例型探究、情境型探究三方面开展地理教学,以确保高中地理的教学效果得到有效提高。     

高中地理教学的有效性途径浅谈

随着新课程的实施,高中地理教学中,教师不仅要让学生掌握地理知识,还要培养学生的自主学习能力和知识运用能力,从而有效地提高学生的各项素质。因此,在地理教学中,教师要注重创设和谐的教学气氛,激发学生的兴趣,鼓励学生进行积极地教学参与,从而提高地理教学质量。本文主要就开展高效地理教学的有效性途径进行论述。     

浅谈高中地理多元化的导入教学

导入是课堂教学的一部分,巧妙的导入可以奠定课堂的基调,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。高中地理教学中使用多元化导入的方法,是为了让学生对地理投入更多的精力,将注意力集中到课堂中。采用多元化的课堂导入能给学生一种设计巧妙、环环相扣的感觉,大大提升课堂教学质量。     

浅谈高中地理教学的导语设计

导语设置是地理教学中的一项基本功,也是一门艺术,设置好了可以极大地调动学生学习的积极性,激发学生学习兴趣,促进学生主动学习。因此在课堂教学中应该仔细琢磨导语的设置。     

浅谈高中地理教学中教学情境的创设

在高中地理教学中通过创设教学情境,可以促使学生更好地参与到教学中去,从而大大提高学习的效率.因此,本文就高中地理教学中的情境创设略做介绍.     

浅谈以人为本观念下的高中地理教学

随着新课程标准改革的逐渐深入,高中地理的课堂教学逐渐融入了以人为本的社会观念,这种观念不仅适用于社会发展,同样适用于帮助学生体会地理学科的重要性和趣味性。     

浅谈面向艺术考生的高中地理教学

由于多方面的原因,高中艺术生地理成绩整体偏差。本文主要结合心理学、教育学和行为学理论,对高中艺术生地理学习进行了解分析,针对存在的问题提出培养高中艺术生良好地理学习习惯的可行性对策和建议。     

浅谈新课程下的高中地理教学

新课程改革以来,高考的考试科目与考试形式发 生了很大的变化。在新的高考模式下,学生有了更多的自主选 择的机会,可以根据自己的特长、爱好来报考考试科目。在此 背景下,高中地理教师的教学方法也要进行相应的调整,及时 响应新课程改革的相关要求,推进新课程改革的落实和地理教 学效率的提升。     

浅谈提高高中地理教学有效性的策略

提高高中地理课堂教学有效性不仅可以提高高中生的地理素养,而且可以改善传统教学的弊端。高中新课程改革对地理教学提出了更高要求,地理教师要不断创新教学方式,营造多元化的课堂教学氛围,建立积极的课堂评价机制,提高高中生的课堂参与度和学习兴趣。因此,如何发挥主动性和积极性,更好地提高地理教学的有效性和实效性,就成了摆在高中地理教师面前的重任。本文通过分析高中地理教学出现的问题,探讨提高教学有效性的策略。     

浅谈高中地理教学方法

作为地理教学的主要形式,地理课堂教学效率的高低直接影响着学生的学习兴趣和整个地理教学的质量。因此,在地理教学中,教师要深刻领悟新课改理念,充分地挖掘教材,采用各种教学方法优化教学。     

新课程下的高中地理教学浅谈

根据新课程理念,地理课堂中教师应努力创设一种“以人为本”的课堂环境,营造一种“尊重学生的观点和问题、人格和个性;鼓励学生提问与概括、假设与陈述”的课堂氛围,以促进学生的积极参与。地理课堂中不仅要引导学生进行质疑和探究,也要在情感上与学生进行不断的心灵之间的交流,心灵之间的交流能够营造宽松的课堂氛围和形成和谐的人际关系,而和谐的人际关系会使师生之间具有融洽的感情,并使学生处于心情振奋的心理状态之中,这和谐的人际关系有助于发挥教学的积极性和创造性。     

浅谈高中地理教学中的地图教学策略

地理学所研究的对象及其范围是十分宽广的,大到全球,小到某个区域,如此广阔的研究对象,单凭眼睛在同一时间内是不可能直接把它尽收眼底,只有通过地图,才能一览无余。因此,在高中地理教学中,如何采用恰当的教学策略,培养学生读图、用图能力,增强学生的学生兴趣,使学生真正地融入到教学过程中去,以提高教学效率,这就成为地理教学的一个关键之所在。     

浅谈高中地理教学中学生创新能力的培养

21世纪是日新月异、最能决定人类未来的时代,处于这样一个信息高速发展的时代,无论在生活还是学习中,只有敢于创新、善于创新,才能以高姿态和饱满的热情迎接未来的挑战。学生是国家未来的建设者,作为一名地理教师,有把学生培养成新世纪高素质人才的义务。所以,在高中地理教学中,教师除了向学生传授课本上的知识外,还要注重培养学生的创新能力,以此适应现代教育的发展,把学生培养成新世纪高素质的人才。     

游戏化教学在高中地理教学中的应用——以“等高线地形图”教学为例

以“等高线地形图”教学为例,融合运用地理情境类和地理竞赛类两种游戏形式,设计游戏化教学案例,探讨了高中地理游戏化教学需注意的事项,结果显示游戏化教学效果明显。