微元法在电磁感应中的应用题型分析

本文针对目前江苏高考中电磁感应中微元法的应用进行了深入浅出的分析。首先对微元法的定义和步骤作简要的分析。然后把电磁感应中出现的题目作了简要的分类：（1）导体棒所受的合力为单一安培阻力。（2）安培阻力与物体速度成正比,导体在受到安培力的作用下和一个恒定外力的作用下做变加速运动。（3）导体棒由于切割磁感线产生感应电流,受到安培阻力作用做变加速运动,安培力与速度的不成正比。对每种题型作了详尽的分析,并且得出了更易于学生接受的推论。此方法已经在教学实践中加以应用,并收到了良好的效果。     

电磁感应中的微元法与动量定理

在电磁感应过程中,导体棒做非匀变速运动,此时既可以用微元法也可以应用动量定理来处理这种非匀变速运动过程中求位移,电量,能量等问题。微元法解题,体现了微分和积分的思想,在时间△t很短或位移△x很小时,非匀变速运动可以看作匀变速运动,这一过程体现了微分思想,求和过程体现了积分思想;应用动量定理可以解决牛顿运动定律不易解答的问题;同时利用电量可以把时间和空间上的长度与面积连起来。     

挖掘微元法思想应对高考压轴题

为了便于选拔人才,江苏高考物理试题在最近几年的压轴题,都以运用微元法求解电磁感应及动力学的综合题的形式出现.其实教材中本身就包含着丰富的微元法素材,如果教师能将这些素材挖掘出来,在平常的教学中不断地对学生进行方法指导,攻克高考压轴题也并非难事.     

数学建模思想融入高等数学课程的研究——微元法模型的应用步骤及实例说明

微元法是一类重要的数学模型和工具,有着广泛的应用。如何灵活有效的运用微元法去解决实际问题,是微积分教学中的一个重点和难点。本文通过举例分析总结,将微元法的应用步骤和过程归纳为:(1)建立适当坐标系;(2)选变量,定范围;(3)找元素;(4)求总量。并结合实际例子的不同求解方法过程进行比较说明。     

挖掘高中物理教材中的微元法素材应对江苏高考压轴题

从2006年开始,江苏高考压轴题连续四年都考核了应用微元法求解电磁感应与运动学的综合问题。因为在平常的教学中很少涉及微元法的教学,大多数学生是望而却步,一些教师也在高三复习中采取了回避的态度。高中新教材中包含着丰富的微元法素材,如果教师能将这些素材挖掘出来,在平常的教学中对学生不断进行方法渗透,攻克物理压轴题并非难事。现将高中新教材中的微元法素材归纳整理如下,供同行参考。     

“微元法”的应用

“微元法”是数学分析中求面积、体积等的一种重要方法,本文将给出“微元法”在物理学中的应用以及在中学教学中的应用。     

巧用微元法求解电磁感应问题的几类模型

微元法是高中物理教学中一种重要的思维方法。本文结合电磁感应问题中的几类模型,利用微元法的思想有效快速地解决了问题,并收到了良好的教学效果。在教学中进行"微元法"的训练,能提高学生思维能力和分析解决问题的能力。     

“微元法”的应用

“微元法”是数学分析中求面积、体积等的一种重要方法。本文将给出:“微元法”在物理学中的应用以及在中学数学中的应用。     

微元法在电磁感应中的应用

微元法是分析、解决物理问题的常用方法,也是从部分到整体的思维方法。在电磁感应过程中,速度的变化导致安培力发生变化,进而导体棒的加速度也发生变化,可以用微元法。     

用瞬时功率求连接体的速度例析

求连接体的速度，一般用运动的合成、分解法或微元法。学生在运用运动的合成和分解知识求连接体的速度时，往往难于把握合速度的方向，即物体实际运动的方向。而用微元法求连接体的速度，则要求学生具备较高的数学知识和技巧。在教学实践中，我们发现用瞬时功率求连接体的速度，学生较容易接受。     

中学物理解题中"微元法"的运用实践探讨

将"微元法"引入中学物理解题极有必要和意义.本文结合例题,主要阐释了其在位移问题、受力分析问题、电磁感应问题以及非均变速问题中的应用.     

换元法在解方程(组)中的应用

换元法是体现重要的数学思想之一——变换思想的主要方法,因此换元法的运用常作为中考的重点考核内容。在中学代数中换元法有着广泛的应用,尤其在等值变形与解方程(组)中应用更多,这里就通过换元法的运用可化为一元二次方程的几类题型进行归纳,供大家参考。     

关于积分微元法的三点说明

本文主要介绍了积分微元法的几点应用:在微元法的基础上,可用二重积分计算曲顶柱体体积和顶曲面的面积,可用曲线积分来求柱面侧面积,还可以统观二重积分和曲面积分.     

微元法在高中物理解题中的应用探讨

现阶段,伴随着我国高中物理新课程改革的深入 发展,教育界开始兴起一种全新的教育理念,高度重视高中生 物理思想的培育以及渗透。依据物体变化的本质特征,“微元 法”可以将原本变化的事物逐渐朝着不变的事物转化。微元法 的思想内容一般都是从高中物理教材当中提炼出来,高中生应 该深入学习在解答物理题的过程中运用“微元法”的方法。本 文分析了高中物理解题运用微元法的方法以及意义。     

“微元法”在含电容器电路中的应用

高中物理中用到的"微元法"是从数学微积分中移植过来的方法,它是把研究对象分割成无限多个无限小的部分,或把物理过程分解成无限多个无限短的过程,抽取其中一个微小部分或极短过程加以研究的方法。运用"微元法"求解电磁感应与含电容器电路的综合问题时,往往可以将变量转化为常量,将非理想模型转化为理想模型,使复杂问题变     

应用微元法求旋转体体积的一般公式

利用微元法求旋转体体积的一般公式，强调体积微元的应用．     

动量定理在“变质量”问题中的运用

<正>运用动量定理解题时常涉及选取流体(如水、空气、高压燃气等),求解此类问题,我们常隔离出一定形状的一部分流体(采用微元法)为研究对象,然后列式计算。采用微元法研究"变质量"问题时,一般选取Δt时间内参与相互作用的物质为研究对象,这是因为应用Δt列方程时易于理解,且不影响方程求解。一、灵活选择研究对象,应用动量定理求动力学问题我们在应用动量定理时,首先要做的就     

用消元法求最值

求最值的方法很多,如二次函数的方法、导数的方法、不等式的方法、线性规划的方法、判别式法等,有时一种题型可以有几种不同解题方法,这里谈谈用消元法求最值的方法．所谓消元法,就是通过减少变量的方法实现求最值的目的．     

对学生求球壳、球体转动惯量计算中的错解分析

分别介绍了学生求球壳、球体对直径转动惯量的两种计算方法,对两种方法对比分析,指出错误解法的原因,得出运用微元法求旋转曲面,旋转体转动惯量时的正确方法。     

试析微元法在高中物理解题中的应用

微元法是教学中常用的方法之一,其应用于教学,中,教学效率明显提升。在实际的高中物理教学过程中,对微 元法的应用研究相对较浅,很多学生并不知道如何应用该方法解决问题,导致学习遇到阻碍。根据笔者的实际了解’很多教 师在给学生讲解微元法时,大部分都是遇到问题才会讲,并没 有告诉他们如何判定什么情况下可以运用微元法。笔者在本文中主要以高中物理为切入点,对微元法的应用进行了分析, 并以例题为证,说明如何应用其解题,以供参考。