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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
数学内容比较抽象,逻辑性较强,这与小学生的形象化思维方式南辕北辙,尤其对没有数学概念的低年级学生来说,理解和学习数学知识是比较困难的,需要教师在教学过程中将数学知识直观化、简单化。 相似文献
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数学作为小学义务教育阶段的基础学科,其具有规律性、概念性和逻辑性,因此对小学生而言存在着一定的学习难度。实践数形结合思想,可以帮助学生快速地理解以及掌握知识,将抽象的知识生动性和形象化,提升课堂教学的针对性和有效性。本文主要针对小学数学教学中数形结合思想的实践应用进行分析和探究,希望给予我国相关教育同仁些许参考和借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
当前,我国教育不断改革与创新,教学的思想以及教学理念都发生了翻天覆地的变化,在教学过程中提倡以学生为中心的教学理念,采取多样化的教学方式,这是教育改革发展的需求,同时也是新时期学生的需求。主要针对当前的小学数学教学进行研究,分析当前我国小学数学教学状况,以及数形结合思想在小学数学教学中的运用,希望彻底改善当前我国小学数学教学的状况,提升小学数学的教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
小学生正处于直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的重要阶段,而数学作为抽象性、逻辑性都比较强的学科,小学生在学习的过程中不免会遇到诸多困难。小学数学教学应当符合学生的身心成长特点和认知规律,让学生从直观形象的数学语言中习得抽象的数学知识,逐步提高学生的逻辑思维能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
随着新课改的不断深入,素质教育不仅要求学生掌握运用学科知识,还要具备相应的学科素养及思维能力。小学数学是一门具备推理性和逻辑性的科目,为学生以后学习各类知识奠定基础。如何让小学生更好地接触和学习小学数学,形成良好的数学思维和素养至关重要。数形结合有利于提高小学数学教学效果,让学生更好地学习数学知识。主要介绍数形结合思想在小学数学教学中的应用,希望能够对小学数学教学发展提供相应的借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小学数学是小学教育的重要组成部分,数学教学重在发散学生的思维、发挥学生的创造力和想象力、激发学生的内在潜力。学习数学需要具备一定的逻辑思维能力、自主探究能力以及问题意识。在教学时,教师应当探寻适合小学生的教学方法,利用数形结合思想创新教学手段,提高教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
科学的教学方法可以帮助教师有效地提高教学质量,完成教学目标,实现教学计划。在小学数学的教学过程中逐渐加强对教学方法的强化与应用,有利于激发小学生对数学的学习兴趣,提高学习效率,找到更高效的学习方法。数形结合思想是小学数学教学过程中的常用方法,因此必须加强对数形结合思想的应用与研究。主要从对小学数学数形结合思想方法的认识,在数学教学中的应用和怎样强化数形结合思想三方面来展开讨论。 相似文献
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数形结合思想是数与形之间的对应关系,通过数与形之间的转换,将抽象的数学与直观的图形结合在一起,数形结合思想是数学中最重要最基本的思想,以“数”助“形”,以“形”助“数”,可以使许多数学问题变得简单化。文章基于数形结合思想、数形的基本概念和数形结合思想在小学数学教学中的应用策略展开研究。 相似文献
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在教育体制改革不断深化的背景下,教师选择与运用教学方式时应保持与时俱进的态度,全面契合小学阶段数学素质教育提出的核心要求“。数形结合”是帮助学生更为快速构建思维框架、处理实际数学问题的关键思想方法,其教学作用极为值得重视。现基于数形结合思想的应用价值及教师努力方向,重点论述学生掌握知识点、建立综合思维、提高解题能力时,教师应给予的数形结合思想策略。数与形相统一的数学课堂,对同步减轻小学数学障碍、提升教学效率具有显著作用。 相似文献
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陈海霞 《数学学习与研究(教研版)》2022,(23):65-67
数形结合有利于提高学生学习效率,改善教学实践活动质量,使学生的数学学科核心素养得到发展.随着课程改革的推进,促使学生形成数形结合思想已经引起教师高度重视.因此,作为小学数学教师,我也会从促进学生数学能力的角度思考运用数形结合思想教学的策略,以促进学生的进步与发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
数学是小学阶段非常重要的一门学科,在学习的过程中需要学生具备良好的思维能力,教师在教学时要使用正确的教学方法对学生进行引导,强化学生的数学思维。数形结合是现阶段小学数学教学中普遍的教学方法,利用这种教学方法能有效提升学生的数学学习能力。主要针对数形结合思想研究讨论,通过该种教学方式的具体应用及讨论研究,以培养学生的自主学习能力和数学解题的思维构建,从而提升小学数学课堂教学水平。 相似文献
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数形结合有更为广泛的应用空间,教师在数学教学引导中适时引入数形结合教学方法,无疑能够给学生带来更多学习认知的机会,丰富学生学习感知视角。数形结合在小学数学学科教学中具备帮助学生建立数感、培养学生空间观念、提升学生思维能力、丰富学生解题技巧等多方面的应用价值,教师要针对性给出教学设计和投放,发动学生展开多种形式的数形结合... 相似文献
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缪宏道 《试题与研究:高中理科综合》2019,(10):0151-0151
数形结合思想是小学数学教学中的重要思想,它 能够帮助教师将抽象的数学知识点转化为形象、可见的具体图 形,便于学生理解,有助于培养学生的抽象思维能力。新课改 背景下,有效运用数形结合思想开展小学数学教学是必然的趋 势,打破传统教学模式,如何真正将该思想运用到教学实践中 还需要广大教师共同努力。本文结合自己的教学实际,探究数 形结合思想在小学数学教学中的实践运用,供广大同行借鉴。 相似文献