高中语文教学对学生人文素养的提升研究

语文这门基础学科,重在培养学生的人文素养、综合品质、开放性思维、逻辑能力等.在教学的过程中,语文教师应当注意教学内容的科学合理化,有效的将人文观念融合其中,最大程度的将语文教学与人文素养培养综合在一起.新课程标准实行后,高中语文课程教学更注重体现和突出人文关怀.本文重点阐释了高中语文教学提高学生人文素养的路径.这具有积极的社会现实意义.     

高中语文阅读教学培养学生审美素养的措施研究

语文本身就是具有审美特性的,在素质教育理念不断深入的背景下,审美素养在高中语文教学中的重要性得到了有效凸显,它不仅能够体现出学生对阅读素材的学习情况,还会对学生的的德育品质起到润物无声的影响。基于此,文章首先探究高中语文阅读教学中培养学生审美素养的意义,然后对高中语文阅读教学中培养学生审美素养的常见误区进行系统分析,最后给出针对性解决措施,以供业内同人参考。     

高中语文阅读教学中的人文素养

本文阐释的是阅读教学中的一些技巧,教师的作用以及阅读教学的理想状态.首先要把人文素养的培养作为课堂主线,注意提升学生的精神境界;其次是在平等对话的平台上,培养学生的文学素养;还要把情感体验作为教学手段,点亮学生内心世界.希望通过这些技巧,来提高高中语文教师在阅读课教学中的业务水平.     

高中语文教育对学生人文素养的培养

在新课改背景下,高中语文教学应注重对人文素养的培养,将人文观念融入到课堂上,调动学生的学习热情,全面提升语文教学质量。高中语文教师应该创新工作思路,加强人文教育,突出人文关怀,让高中生在学习语文基础知识的同时获得人文素养的陶冶,锻炼他们的适应能力和创新精神。     

高中语文教学中如何培养学生的人文素养

语文是一门具有工具性,同时又具有人文性的学科,高中语文教学不仅要培养学生的语文运用能力,还要注重培养学生的人文素养。在教学中,教师要通过语文教学来培养学生的人文素养,注重拓宽学生的学习视野,将经典文学作品带到课堂上来,在宽松开放的学习氛围中,激发学生自主学习的意识,使学生在日常的学习中陶冶情操,提升人文素养。     

如何在高中语文阅读教学中培养学生的核心素养

高中语文阅读教学是语文教学重要的组成部分,基于此文章针对高中语文阅读教学中学生核心素养培养的途径做了进一步的探究,包括培养学生在阅读中感知情感的技巧;培养学生的思维能力;借助传统文化提升学生的核心素养。     

试析高中语文阅读教学如何培养学生的语文核心素养

培养语文的核心素养是诸多教师的追求。语文核 心素养是学生在学习语文最佳状态之中逐渐形成的,拥有语文 核心素养,能够使学生在学习中事半功倍。基于此,本文将针 对如何培养高中学生的语文核心素养进行分析、探讨。     

高中语文课堂教学中提升学生人文素养的实践

高中是青少年时期的终末阶段,经过漫长的义务教育阶段,其认知水平、学习能力已经具有一定水平的成熟度和稳定性。但高中生的价值观和人生观正处于初步形成阶段,容易受外界影响。高中语文作为中华文化的基础课程之一,具有培养学生正确的价值观、人生观以及独立思考能力的责任,应在日常的课堂教学中对学生的人文素养进行培育。因此,笔者针对高中语文课堂教学中人文素养教育的现状进行分析,提出几点人文素养教育实践策略,希望与广大教师共同探讨、分享。     

高中语文课堂教学中人文素养的培养途径

当今社会很多人做事越来越功利化,以至于学校教育也越来越功利化。家长越来越重视学生的分数与升学,学校在课程开设中也会越注重片面的知识性培养,要求学生专心于文化学习上,更为看重的是学生的成绩。学校培养出一批又一批的社会精英,但也会社会埋下了隐患。复旦大学校长杨玉良曾指出:“如果学校教育只注重知识,不重视德性培养,那么培养的人越有知识,越可能成为社会的祸害。”因此,教师在教育中应该要渗透人文素养,把学生不仅培养成有文化的人,更要培养成有人文素养的人。     

核心素养融入高中语文阅读教学中的策略研究

随着新课改的推出,核心素养的培养成为了教师教学的主要目标。特别是在高中语文阅读教学中,教师更要注重核心素养的培养,以此来提升学生的语文水平。但从实际教学情况来看,学生的自主阅读空间较为狭小,他们很难在课堂上完成核心素养的激发。本文结合实际教学经验,提出了开展德育教育、开展分组阅读、重视课外阅读、开展读写结合等策略,分析如何在核心素养视角下优化高中语文阅读教学,提高语文阅读课程教学质量。     

基于核心素养的高中语文阅读教学刍议

高中语文教学中,阅读教学的重要性不言而喻。为学生选择适当作品,并通过对比阅读、问题阅读等适当的方式开展教学,有助于学生核心素养的全面提升。     

基于学生核心素养培养的高中语文阅读教学策略研究

阅读教学是语文课堂的"一大山脉",带领学生"登山"的过程,学生能够得到文化的润泽、素养的发展、精神的洗礼,对语文学习有着积极作用。为让学生能够正确且有效的"登山",在山顶之上,品语文风光,高中语文教师在开展阅读教学时要扭转教学方向,要结合新课改下的新理念,将学生核心素养培养作为"登山"导向。这样阅读教学的方向才能明晰,学生才能够在语文阅读学习的过程中实现核心素养的发展。文章以高中阅读教学为研究方向,以阅读课堂上培养学生的语文核心素养为目的,探析高中语文阅读教学的具体策略,以供参考。     

基于核心素养的高中语文阅读教学探究

高中语文教学对于学生的学习和能力培养有着十分重要的现实意义。基于核心素养的高中语文教学,应致力于提高学生的学习能力、综合素质以及分析问题和解决问题的能力。语文阅读承载着海量的文化阅读资料,关乎学生对语言理解、思维想象、审美体验、民族情感、国家情怀的综合性表现趋向,这些与核心素养内涵是相一致的,因此阅读教学可以很好地提升学生的语文核心素养。     

基于核心素养的高中语文阅读教学策略

阅读是语文教学中重要的组成部分之一,对培养 学生的语文阅读能力与综合素养有着积极的作用。高中语文 教学,需要基于学生的核心素养出发,实现阅读教学的实效性,使学生在阅读中丰富自己、获得成长。本文结合新课程改革要 求,对核心素养的含义进行了阐述,同时探讨了基于核心素养 的高中语文阅读教学策略。     

核心素养导向下的高中语文阅读教学策略研究

随着素质教育的不断发展,核心素养培养逐步引起了社会各界的广泛关注。阅读教育是高中语文教育的一个重点,利用高中语文阅读教学推动核心素养培养具备可行性和必要性,然而现阶段此项工作落实质量不佳,学生的综合素质发展缓慢,语文教育改革工作也因此遭遇制约。以核心素养为导向设计科学的高中语文阅读教学策略是"当务之急",本文就此展开讨论,希望能够为教育相关者提供帮助。     

高中语文阅读教学如何培养学生的语文核心素养

文章通过对语文核心素养基础理论进行概述,分析了高中语文阅读培养学生语文核心素养的现状,最后提出了在阅读中感知情感、培养学生的思维能力、开拓教学方式等几种有效的培养路径。这样才能在语文阅读教学过程中帮助学生养成良好的阅读习惯。     

阅读教学中学生“独立人格“的培养

新课标将学生健全人格的培养列为教学任务之一“,对话”理论的引入为学生独立人格的培养带来了机遇。在阅读教学中培养学生的独立人格,要让学生拥有自主选择的权利,尊重学生的独特体验,鼓励学生向教材质疑,培养学生的批判精神。     

基于学生核心素养培养的高中语文阅读教学策略研究

阅读教学是高中语文教学中的重要组成部分,通过对学生进行科学高效的阅读教学能提升其学习效率,增强其语文核心素养,促进学生不断进步。文章对高中语文教学中的阅读教学现状进行研究和分析,并提出几点改进的建议和策略。