浅谈初中英语课文的整体性教学

在英语教学中．教师对学生的整体阅读能力的培养是十分必要的。当学生阅读一篇课文时．教师应该引导学生迅速地把握必要的信息，删繁就简，帮助学生清晰、敏捷地抓住文章的思路，这是教师进行课文整体教学的主要任务。为此．教师在课文教学中可使用螺旋式的思维方法，帮助学生进行课文的整体阅读；采取整体快速阅读法，培养学生课文的整体阅读能力；引导学生对课文的思想内容和表现方式进行评析．整体把握阅读内容。此外，还可通过课外阅读提高学生的整体阅读能力。     

浅谈怎样提高初中英语阅读的技能

英语阅读英语学习者需要掌握的重要方面,特别是对于英语初学者来说,阅读是学习和提高英语水平的主要学习板块、主要路径和主要方法之一。通过英语阅读的培养还可以使得学生们运用英语思维来进行表达,将英语学习中的技能和知识完美结合,探索英语学习中的创新性,所以说,有效的阅读能力有助于提高学生的阅读能力并激发学生的阅读兴趣。     

浅谈整体性教学策略在高中英语教学中的运用

新课程标准关于全面提升学生语言交际能力的要求,决定广大英语教师在教学活动中必须以整体性的教学模式取代传统的分条分块的教学形式,让学生的语言交际能力得到全方位发展和提升。本文从阅读教学的角度谈高中英语教学中的整体性教学的优点与途径。     

英语语法教学应注意整体性

语法是一个完整而又统一的有机体,它的任一项目都是不能孤立存在的,其项目与项目之间是按一定的规律相互联系着的。因而,教师在课堂上要确保语法项目间的联系,让学生对语法有一个整体的认知。     

大学英语阅读教学的整体性

通过对整体教学的理论的分析，阐述其对当今大学英语阅读教学的影响及现实意义。     

初中英语阅读的一些体会

学生阅读能力的高低关乎英语教学的成败,作者总结了自己的一些阅读教学方式,即引导学生学习和应用阅读技巧,养成阅读习惯的做法,使学生能够提高阅读能力,为之后的英语学习奠定基础。     

浅谈初中英语阅读理解

<正>中学英语大纲指出:中学英语教学的目的是在对学生进行听、说、读、写全面训练的基础上,培养学生初步运用英语的能力,着重培养阅读能力。著名语言学家许国璋教授在谈到学习英语的目的和侧重点时指出,只有通过读,才能获得最大的实践,才能尝到学外语的真正甜头。一个学生要在一个完全由ABC构成的世界中邀游,阅读便成了必须解决的问题。因此,对于广大外语教育工作者而言,积极探索行之有效的途径,优化教学方法,提高学生的阅读能力,有着重要意义。下面我就     

语文阅读教学呼唤整体性

阅读教学是语文教学的重要组成部分,阅读水平提高了,写作水平也会随之提高。而阅读教学不能把一篇文章完全肢解开,应该注重整体性教学。从整体上把握文章的内容、思想、结构以及语言。     

整体性阅读教学的探索

整体性阅读教学是一种着眼于文章整体的教学方式,主要侧重于文章的整体感知、局部研读以及整体把握。笔者结合自身的教学实践,就如何在小学语文教学中实施整体性阅读教学提出了几点建议。     

整体性原则在英语教学中的运用

传统英语教学大多采用如下程序:先教生词和语法,然后在对课文进行分析理解的同时讲授语言点,最后对课文进行归纳总结。而在讲语言点的时候,往往力求讲深讲透,不留下知识“空白点”。然而,令人遗憾的是这样做恰恰忽视了学生的主观能动性,无意识地培养了学生的惰性,使学生无形中成为接受知识的容器,丧失发现问题和探索规律的能力。为此,笔者结合教学实践,提出了英语整体性教学思路,其目的是创造一种丰富、真实、轻松、自然的语言环境,让学生通过交流来发现问题,总结方法,使学生真正成为学习的主人。一、整体性原则应体现在英语课文的整体教学…     

初中英语阅读技巧方略

阅读是中国学生接触英语最便捷的方法,所以大量的阅读对于培养学生语感有很大的作用。新的《初中英语课程标准》对中学英语教学提出了更高要求。因而培养学生的阅读能力已刻不容缓。培养学生阅读能力要从课堂入手,同时还要加强学生的课外阅读,让学生掌握阅读技巧和方法。     

浅谈初中英语阅读的教学策略

英语作为世界性的官方语言,在国际事务交流中、在政治经济的交流中都发挥着不可替代的作用。英语学习的最终目标是给人提供语言交流的畅通。英语作为三大考试科目之一,在教学时较之其他学科占有优势。阅读教学是英语学习的重头戏,在教学中教师的教学方式更要有所创新和有所突破,这样才能保证英语的教学效果和学生的学习效果。因此如何提高英语阅读教学效果,使命重大、责任光荣。分析和总结阅读教学中存在的文题,然后实施有效的改进策略,那么就可以快速提高阅读教学的效果。     

语文阅读的整体性及其教学实施

语文阅读仅有课内阅读、零碎阅读、单一精读,不仅害了语文,更无益于学生的成长。我们必须再识并重拾语文阅读的整体性特征,指导学生课内外阅读结合,读整本的书,多种形式读并进,如此,才能真正培养学生爱语文阅读、会语文阅读,从而更深层次地观照其生命成长。     

对话：一种生动的整体性学习

片断一：在教学《曹冲称象》这一课的七个生字（曹、操、秤、砍、割、线、量）时，我首先让学生把生字充分轮读了一遍，然后开始了这样的对话：     

浅谈初中英语教学中阅读策略的培养

基于英语阅读教学的重要性,本文通过对英语阅读及英语阅读教学做简要分析,就英语学习策略在英语教学中谈了几点自己的看法,旨在通过教学使培养学生良好的阅读习惯、技巧和方法,提高他们的阅读能力。     

一目十行即成诵——初中英语阅读能力探索

结合教学实践,提出优化中学阅读教学的几点做法和思路,以及探讨如何训练和提高学生阅读的技能技巧。     

坚持英语课文整体性教学提高学习兴趣，培养阅读能力

随着社会的不断发展．英语教学已被社会各界所重视，特别受到各学校的重视。于是，围绕着“怎么教”这个问题，各个教师展开了热烈的讨论。各种各样的教学法层出不穷，中学教学论坛上呈现出一派百家争鸣、百花齐放的喜人景象。我个人认为，中学英语课文教学，必须遵循一个原则：整体性原则（即整体——分段——整体教学）。