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《数学新课程标准》指出,"推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式"。因此,在整个数学教学过程当中,我们应潜心于培养学生的数学推理能力。对于学生数学推理能力的培养笔者有以下四方面的认识和体会:一、培养学生推理能力的重要意义初中数学学习中仅有观察能 相似文献
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初中数学是学生初中阶段非常重要的一门课,是培养学生逻辑思维能力及运算能力的重要途径。在现阶段数学教学中,对学生数学学习能力的培养并未引起任课教师足够重视,这也是现阶段导致很多学生初中数学学习成绩不理想的重要原因之一。反思性学生能力作为学生学习能力中较为重要的一项能力,将其应用到初中数学教学和学习过程当中,可以在较大程度上提升学生的数学学习能力。基于此,本文就初中数学反思性学习能力培养进行了探讨。 相似文献
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肖丽芬 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0153-0153
在初中教学当中,存在的一个最大的问题就是学 生的学习态度。教师在进行教学的时候,学生不认真听讲学习 效率也就无法提高。最根本的原因还是在于学生对学习所持 有的态度,在初中数学学习当中也是这样的。所以本文主要论 述的就是在初中数学教学当中,怎么样培养学生良好的学习习 惯。而我们都知道一个人的习惯是在生活当中形成的,因此在 初中数学教学过程当中,初中数学教师要注重学生数学学习习 惯的培养。 相似文献
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胡凌峰 《语数外学习(初中版)》2014,(3):94-94
正初中数学教师需要顺应时代,加强信息技术在初中数学教学中的应用,将信息技术高效地与教学相融合,增加教育教学的时效性,发展学生的学习能力与创新意识。一、借助信息技术再现生活情景在教学中我们不难发现,学生通常更容易理解和掌握自己在生活当中所碰到的数学问题,所以,教师所选择的数学教学材料应该密切结合学生的生活实际。譬如,在对"探究性活动:镶嵌"这一内容进行教学的时候,初中数学老师应该引导初中生借助对生活的观察,体会"美丽的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
初中学生在学习数学以及其他科目的过程中,逻辑思维能力的养成是尤为重要的,而培养初中学生的逻辑思维能力需要数学教师的正确引导和锻炼。探讨初中数学教学培养学生逻辑思维能力的重要意义,然后提出在数学教学过程中具体培养学生逻辑思维能力的方式与方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
数学是一门运用性较强的学科,学生需要用学习到的知识去解决各种数学问题,学生的能力也是在解题过程中体现出来的,所以要提高学生的数学学习水平,就必须提高学生的解题能力,这也是学生学习能力的主要反映。在初中数学课堂中,锻炼学生的解题能力,让学生在运用中更加深刻地理解知识,体会到学习数学的价值和重要性,能够在解题过程中体会数学的乐趣,同时培养思维逻辑能力。围绕"初中数学教学中培养学生解题能力的策略"这一主题展开探讨。 相似文献
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随着现阶段新课程标准的不断完善和推进,在初中数学学习过程当中对于解题反思能力的培养越来越重视,对于学生日后学习数学有着重要的启发作用.为此为进一步提升初中数学解题反思能力的培养效果,从现阶段的数学教学过程当中反思能力存在的问题出发,制定出提升初中学生解题反思能力的培养策略.希望以此综合提升初中学生的数学解题反思能力. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(9)
初中数学教学的目的在于更好的指导学生学习数学,并借助数学解决生活中的问题.在初中数学课堂教学中,重视生活情境的创设,借助信息技术,再现生活情境;通过小组合作,模拟生活场景,从而开展数学实践学习活动,培养训练和提升学生的数学思维. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(11)
<正>初中数学问题教学经过不断的实践验证被教育工作者广泛认可.数学作为基础学科,对于物理、化学等多个学科有着重要的影响作用.数学能力是学生学习生活必备的基础能力,在初中阶段,教师应该着重培养学生自主学习能力、创新思维能力、协力合作能力等.一、明确教学目的,有针对性进行问题教学在初中数学问题教学法应用当中,要想培养学生自主学习能力,应该明确学生在教学中的主体地位.在问题教学法应 相似文献
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崔立武 《数学大世界(高中辅导)》2011,(11):45-45
新课程理念下的数学教学,主要是强调来源于生活,并且需要回归于生活,需要注重加强学生数学应用能力的培养,注重教学知识与实际生活相互联系,使得学生能够在生活当中体验到解决实际问题的能力。在生活当中数学教学的本质就是培养学生的应用能力。所以如何更好的在初中阶段数学教学过程中加强学生的应用能力的培养,并且提高他们的综合素质,这是教学的关键所在。 相似文献
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林敏 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):38
新课程改革进程的不断深入,对于初中数学的要求也就越来越高,不但要充分培养学生的合作教学能力,同时还应当培养学生的发散思维能力与自主学习能力.数学这门学科是与学生的实际生活息息相关的,而当前课堂教学的内容与学生实际生活之间的结合越来越密切,合作教学通过不断的发展,已经成为现阶段提升初中数学课堂教学效率的重要措施.鉴于此,笔者针对初中数学小组合作教学当中存在的不足进行了总结,同时提出了几点加强初中数学小组合作教学的措施. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
在初中数学学习中,对学生的逻辑思维能力以及抽象思维能力有了进一步的要求,不再是一些生活中常见的数学知识的学习,也不再是简单的记忆与模仿,所以在数学学习中形成灵活多变的数学思维是非常重要的,培养学生的综合能力,充分调动学生对于数学学习的积极性和探求精神。围绕"初中数学教学中数学思维的培养"这一主题展开探讨。 相似文献
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韩国燕 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):35-37
在如今的初中教育中,培养学生的数学核心素养始终被强调,并在初中数学教师的教学改革创新中持续深化.多数教师与学者都一致认同深度学习是培养学生数学核心素养的“捷径”.而学生的深度学习则依托于教师的深度教育.鉴于此,文章从深度教育理念出发,对指向中学生数学核心素养发展的数学课堂教学提出了以情境教学催动深度学习,锻炼数学运算能力;以探索教学助力精准学习,发展逻辑推理能力;以数形结合促进有效学习,深化课堂学习体验;以生活教学推动高效学习,培养学以致用能力这几条策略,旨在提高初中数学课堂教学效率. 相似文献