优化初中语文口语交际教学策略研究

初中语文教材内容中的“口语交际”板块对学生核心素养的提升具有一定的促进作用,口语交际教学策略的优化能有效促进学生的发展。文章通过分析初中语文口语交际教学的价值与意义,并结合初中语文口语交际的特征,提出初中语文口语交际教学的优化策略。     

探析初中语文口语交际的情境教学

听、说、读、写作为语文教学中的基础组成部分,它直接影响着语文教学效果,其中说最为重要。口语交际是说的具体表现形式,它不仅直接代表着学生的语文修养,还能映射学生的语言表达能力。而初中是培养学生口语交际能力的关键,我们应为学生创设良好的口语交际环境,进而不断增强学生的口语交际能力。在分析初中语文口语交际教学存在的问题的基础上,针对初中语文口语交际提出了具体的情境教学策略,希望能为初中语文口语交际教学提供一定的参考。     

初中语文个性化教学刍议

初中语文具有工具性与人文性统一的特点,不仅培养学生的阅读能力、写作能力和口语交际能力,而且在无形中提升学生的人文素养。初中语文个性化教学是指在教学活动中,教师组织个性化的教学内容,摒弃千篇一律的授课模式;学生自主学习,使学生的个性避免千人一面。这种师生在阅读、写作、口语交际能力培养中各具特点的互动性活动构成了个性化教学模式,不仅是以人为本教育理念的体现,而且是彰显学生个性、培养创造型人才的重要途径。     

初中语文教学中如何训练学生口语交际能力

作为群居的人类,口语交际是重要的交流方式。初中阶段是学生口语表达能力提高的关键时期,《初中语文新课程标准》对口语交际也提出要求。作为一线的初中语文教师,本文就自己的实际做法谈谈我对初中语文教学中锻炼学生口语交际能力的研究方法。     

浅谈初中语文口语交际能力的培养

在新课程理念下,口语交际能力的培养是非常重要的一个教学目标。在初中语文的学习中,通过让学生们想说、敢说、爱说和会说,确保学生口语交际能力提升的同时,语文专业素养得到同步提升,实现人才培养目标。     

口语交际,语文教学永恒的旋律

口语交际,是初中阶段语文教学的重要内容,是人们日常生活与生产过程中最基本,也是最主要的沟通方式,最新出台的课程标准明确地把口语交际作为初中语文教学活动一项重要的知识内容加以公布。但就其在初中语文课堂中的实施情况来看,其现状并不乐观,重读写、轻交际的现象还非常严重,甚至在应试教育的课堂模式与评价体系影响下,很多学校的口语交际内容已经完全被忽略。本文中,笔者试图在现有的教育环境下,觅得更为高效的、符合课改理念的、有一定可操作性的评价机制来促进口语交际的深入开展,为学生今后的人生旅程积蓄强大的能量。     

浅论初中生口语交际能力的培养

在初中语文教学中,新课标关于口语交际的理念非常明确,这就是：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进人人际交流的素养。”那么,初中阶段怎样提高学生的口语水平呢？新课标实施以来,我努力从以下三方面抓好抓细抓实,收到了很好的效果。     

初中语文教学中如何训练学生口语交际能力研究

随着时代的发展,教育事业也在不断发展,社会对青少年的要求也越来越高,语文教学的目标任务是培养学生的听、说、读、写能力,目前语文教师却更注重于学生读、写能力的培养,忽视了学生听、说能力的培养,因此,提高学生口语交际能力变得越来越重要。本文分析了初中语文教学中学生口语能力的现状,提出了在初中语文教学中培养学生口语交际能力的方法。     

初中口语交际教学应注重激趣

在初中语文课堂教学中,不少教师因为受考试指挥棒的影响,将口语交际教学当成课堂的点缀,重视程度不够.还有的教师,将学生口语交际能力看作是一种天赋,认为外向型学生能力强些,内向型学生稍差,认为口语交际教学出力不讨好,因此也就忽略了口语交际的教学.新课程理念强调,学生是学习的主体,应该充分尊重学生“说”的意愿,激发其“说”的兴趣.笔者谈谈如何在口语交际教学中,通过激趣方式,让学生乐于交际、善于表达,在语言实践中能“说”会“道”.     

强化语文口语训练,帮助学生提高交际能力

正《语文课程标准》强调指出:"初中语文教学中要培养学生在日常生活中的口语交际能力。"现代社会中的人需要参加各种交际活动,这就要求在交际活动中学会倾听、善于表达、促进交流。因此,在初中语文教学中要培养学生人际沟通能力与社会交往能力。这就需要我们采取相应的教学策略,通过有意义的口语交际训练,激发学生口语交际训练的积极性,以提高学生的口语交际能力。一、定好话题,激发口语兴趣众所周知,成功的教学最需要的是激发学生的兴趣。要让     

农村初中后进生口语交际训练之我见

语文来源于生活,服务于生活,要用生活的教育方式进行语文教学,进而提升学生的语文素养。本文基于农村初中后进生个人发展和当今社会对人才的需要,以人民教育家陶行知先生的生活教育思想为理论基础,对农村初中语文口语交际教学进行分析和探索,提出通过加强口语交际教学实践环节,拓宽口语交际训练渠道,提高后进生的表达、写作以及与人沟通的能力,以帮助后进生毕业后更好地适应社会,这也是当前农村初中语文教学的重要内容之一。     

浅谈初中语文教学中如何训练学生口语交际能力

口语交际能力是交流中至关重要的能力,而且也是新课标改革的重要要求,是衡量初中生语文综合素质的重要标准。因此,教师在初中语文教学中,如何通过合理的手段和新颖的教学方法,提高学生的口语交际能力就显得尤为重要。本文主要根据初中语文教学现状,对初中语文教学中,如何训练学生口语交际能力进行探究。     

浅谈农村初中语文口语教学

新的课程理念和新的教育目的对我们语文教学提出了新的要求,加强口语教学就是其中的要求之一,而创建口语交际的平台,加强口语交际的训练,培养口语交际的能力正是口语教学的一种有效方式,它势在必行,也必将有所获。在农村,由于长期的城乡差异,导致农村语文口语教育在一个较长的历史时期中处于较低的层次,文章将根据农村初中语文口语教学中存在的问题,提出几点相应的建议。     

让学生说出自信——口语交际教学的重要性

《全Et制义务教育语文课程标准》指出：学生要“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”因此,落实新课程标准理念,培养学生的口语交际能力,是语文教学的一个重要课题。我在近几年的初中语文口语交际课的教学实践中,对这个问题作了一些思考和探索,在此谈一些粗浅的想法。     

初中语文口语交际的情境教学策略研究

口语交际能力是人们在社会与生活中进行交流与沟通的必备能力,只有学生掌握了良好的口语交际能力,才能更好地与人相处,建立和谐的人际交往关系。这是现代人才最基础的素养。随着新课程教学改革的推进,情境教学方式已经走进初中语文口语教学课堂,作为一种十分高效的教学手段,情境教学法在初中语文口语交际教学中的应用对于提高语文口语交际的整体教学水平具有极大帮助。文章主要对初中语文口语交际的情境教学策略进行深入研究。     

初中语文口语交际教学的意义与策略探究

以初中语文课程为例,对口语交际教学的意义与策略进行了探究。论述了初中语文口语交际教学的意义,重点探讨了初中语文口语交际教学的策略,包括精心创设交际情境、充分激发交际热情、努力培养交际技巧。     

目前初中语文口语教学存在的问题及解决措施

口语教学是初中语文教学中的重要组成部分,对提高学生的口语表达和交际能力起着重要作用。随着新课程改革的深入和素质教育的推广,人们开始越来越重视口语教学在初中语文中的作用。但是在实际的教学过程中,由于没有受到足够的重视,口语教学并没有真正开展,往往只是一种形式上的教学,再加上受到教学环境和水平的限制,其效率和质量都比较低,很不利于提升学生的口语表达、交际能力。本文针对当前初中语文口语教学中存在的问题,提出几点解决措施,旨在提高学生的口语表达与交际能力。     

培养学生口语交际能力 提高语文阅读写作水平

依据《全日制义务教育语文课程标准》规定的口语交际的总目标,围绕口语教学的特点,抓住初中语文口语教学缺失和学生口语交际能力低下的原因,结合口语教学实际,多角度阐述有效培养学生口语交际能力的途径,从而为提高学生的语文阅读写作水平提供有力保障。     

初中语文口语交际教学初探

初中语文口语交际教学的现状不容乐观。为了贯彻落实语文课程标准,需要正确理解＂口语交际＂的教学目标,研究＂口语交际＂的教学方法,以促进初中生口语交际能力的提高,全面提高学生的语文素养。     

初中语文口语交际教学有效策略浅析

语言是重要的交际工具,而口语是交际的一个重要的表现形式,初中语文教学重要的组成之一就是口语交际。初中阶段的学生可塑性强,正是各方面能力得到提升的关键期,时代发展需要他们要有良好的交际能力。口语交际的教学是一种双向的交流活动,初中语文教师要给学生创设语言的情境,让学生参与到交流活动中去,提高他们的语言表达能力。